写物体的作文700字

写作根本上也算是一种有效的沟通手段，一篇作文可以展现一个人的文采和能力。写作文只有训练到位了，才能得出优秀的文章。编辑收集并整理了“写物体的作文”，为方便后续阅读，请你收藏本文！

写物体的作文 篇1

一天，我刚上完奥数课，看到妈妈，便兴奋地说：“妈妈，我学会了求长方体和正方体体积的方法了。”妈妈笑着说：“真的？那我要考考你了。”“好，随便你怎么出吧。”我毫不犹豫地答应了。“这样吧，这里有一个土豆，你能不能算出它的体积，若能算出来，妈妈今天就炒你最爱吃的土豆丝给你吃。”妈妈说到，“好！好！”我想都没想，就满口答应了。

可是一拿到土豆，我原本觉得挺简单的，可思考了好一会，也就顿时傻眼了，你瞧，它既不是正方体也不是长方体这种规则物体,我该怎么算啊？我拿着土豆抓耳挠腮，左思右想，怎么也想不出办法来，只好呆呆地望着土豆。这才想到刚才的牛可真吹大了，真想打退堂鼓。这时妈妈走过来提醒我说：“你可以把土豆切成规则物体，例如正方体、长方体，这样试试看？”我一听，点了点头，似乎顿时茅塞顿开，便急忙拿起小刀，按照妈妈提示的方法，用小刀切呀切，再用尺子量呀量，再算啊算，直搞得满地是演算纸，一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了……也不知过了多久，才终于算出了土豆的大约体积。唉，我想到这种方法太复杂了，计算还不准确，要是有更简便的方法就好了!这时，妈妈又走过来指点迷津：“妈妈给你讲一个物理学家阿基米德的.故事……”原来阿基米德利用等积代换算出了金皇冠的真假。我灵机一动，想道：我不是也可以用等积代换来求土豆的体积吗？于是，我拿来一个长方体的玻璃容器，量出它底面长是6厘米，宽是4厘米，我往容器中倒了10厘米的水，然后把土豆完全浸没在水中，这时，容器中的水上升了。我又量了一下，现在的水是15厘米，也就是说，容器中的水上升了5厘米（15-10），按照等积代换，上升水的体积就是土豆的体积，由此，可以算出土豆的体积是：6×4×5=120（立方厘米）。嗯，这种方法简单多了。当我把体积告诉妈妈时，妈妈对我竖起了大拇指。

晚上我也如愿以偿的吃到了我最喜欢的土豆丝。通过这件事我明白了在生活中，换种方法，换个角度，能有意想不到的结果。

写物体的作文 篇2

物体的颜色说明文

我们所看到物体的颜色都来自可见光的颜色。可见光的分为赤橙黄绿青蓝紫七种颜色。

能发光的物体叫光源，光源发出的光可能会是一种以上的光。发出两种以上光的叫复合光。几种光复合在一起呈现出不同的视觉效果，如红色光加黄色光就可能是橙色光。至于什么颜色的.橙就要看红色光与黄色光的比例如何了，哪种光多就偏那种颜色。三种以上光复合在一起就复杂多了，如日光就是七种光复合在一起的。红色，黄色和蓝色光复合在一起可以组成任意颜色，我们称这三种光叫三基色光，如电视机，电脑显示器和手机等使用的就是这个原理。

我们看到物体的颜色分为发光体，和不发光体。发光体呈现的颜色就是它发的光的颜色了，如交通信号灯，霓虹灯灯。不发光的物体又分为透明体和不透明体两类。不透明体的颜色取决于它对光的吸收与反射，如红色的物体反射红色光，其它光都被它吸收了。在一个黑暗的屋子里我们用白色光照它，它呈红色，用红色光照它，它也是红色，但用蓝色光照它它就呈黑色了，因为蓝色光被它吸收掉了。大部分物体反射一种以上的光，所以在阳光下看到物体就会有各式各样色彩了。物体表面光滑就光亮，看起来亮闪闪的，因为它们反射的光较集中。透明物体的颜色则取决于它允许透过光的颜色，其它颜色则被吸收，如太阳镜。用红色光去照蓝色的透明物，它会是黑色的，因为红光被吸收掉了。

刚才谈到三原色，那么把这三色颜料混合在一起也可以复合成各种颜色，只不过正好与光复合相反而已，如把红色，黄色和蓝色颜料等量的复合在一起你按理论可以得到黑色，不过在实际生活中你只能得到黑灰色。为什么？这个就叫色偏差，为了纠正这个现象在打印和和印刷时就加入一个纠正颜料：黑色颜料，同时把红色颜料改成品红，蓝色颜料改成青色，这样四种颜料不同量叠加才能呈现出不同色彩。这就是三色打印机打出来的东西没有四色打印机打出来的颜色很逼真的道理。

生活中还有一种现象就是不同的人对颜色的感知不一样。同一种颜色在普通人和画家看来就会大不相同。有的人对某一种或者几种颜色不敏感，如红绿色盲的人看这两种颜色都是灰色的。这种现象在动物界较普遍，如牛就是色盲，老虎狮子等也是色盲。但有些昆虫就对光的辨别力就很强，它们可以看到我们无法看到的光，如蜜蜂，它们利用偏振光为它们定位和导航，这就是蜜蜂飞出去又能飞回来的道理。

写物体的作文 篇3

晚上，我和爸爸妈妈到店里吃火锅，我们点了一个牛油火锅。

我想：辣的话一定放过很多一块一块的牛油，如果我舀一勺辣油倒在冰上会怎么样呢?，冰会融化成一个坑吗?于是，我怀着一颗好奇的心，拿起铁勺子，小心翼翼地向锅中舀了一勺辣油，然后，迅速地把滚烫的辣油倒在冰上。这时，奇迹发生了，冰安然无恙，一点也看不出融化了。爸爸说过水睡着了就成了冰，现在，这活泼泼的辣油来催醒了，但冰还没有醒，我觉得很奇怪。问爸爸：“冰为什么没融化?”爸爸说：“因为冰的数量多，冰都在盘子里堆成一座小山了，辣油只有一小勺，当然比不过冰了”我点了点头，视线又重新转移到了冰上，我惊奇地发现辣油结成了橙红色的固体了，冰没睡着，辣油倒先睡着了。

我又想到了一种玩法：把水果放到锅里煮。我先把龙眼放到锅里煮，煮了五分钟左右，把龙眼捞起来，龙眼整个儿还冒着热气，扒开皮，把里面的果肉吃一口，感觉肉变得更嫩了。我又把桔子放在锅里煮，煮好扒开桔子，吃了一瓣，肉只变成温的，其他没区别。

这真是一次有趣的吃火锅的经历。

写物体的作文 篇4

过年了！我也打算回农村和爸爸妈妈以及爷爷一起过年了，时间真的就这样不知不觉的过去了，想不到距离开学也只剩下十天左右，我的爸爸在今天早上起床后让我和他一起去买蔬菜，一切都是为了春节那个夜晚的年夜饭！

早上起床后虽然天气不是很冷，然而坐在摩托车上依旧是寒风刺骨，我可以清晰的感觉到冷风从我的脸庞吹过，不过我觉得自己很享受此时此刻，因为过年的欣喜一直支持着我，我似乎乐在其中！

如今的县城真的已经有了春节浓郁的气息，各个地方都已经高高地挂满灯笼，在路过的桥头可以看见一排排火红色的灯笼，然而尤其是在小商贩那里节日的气氛更加浓郁，因为各式各样的礼炮摆满各个街道，红色的对联摆满地面，如今的街道真的是很拥挤，大家都在这里买东西，店主也在不断的走动着，一直在照顾大家，看起来生意也非常兴隆！

当我到达菜市场买菜之时，我才真正的知道了什么是过年前，因为在这条路上全部都是来来往往购物买菜的人，我的爸爸买肉的时候花费了大量时间，因为人实在是太多了，这个门市已经被包围住了，然而因为我需要照看东西，所以一直都在等待，不过我的旁边就是卖鱼的人，生意明显的感觉到无比兴隆，因为那个刮鱼鳞的人就没有休息过一下！

当我看见眼前的一幕，我才真正的感觉到春节真的来了，春节的气息扑面而来！

写物体的作文 篇5

我是一部诺基亚手机，已经被主人放在柜子中有些年头了。在我身上有许多按键，大大小小遍布全身。回想当年，我可算是个厉害的名人儿！那时的人们，都为能够拥有我而感到自豪！因此我的兄弟姐妹们，也特别多，有双层的，有翻盖的，五颜六色的，花样可多啦！人们每天把我们带在身边，方便联系，偶尔玩起俄罗斯方块，工作休闲两不误。人们对我们，可是赞不绝口呢！

可是，信息时代的发展太迅猛了！才几年时间，我和兄弟姐妹们接二连三地被淘汰了！

记得那一天，主人带回来一架奇怪的新手机，扁扁的，四四方方的，我开始被搁置在一旁。

“有什么好的，肥硕的身子，像镜子一样的脸，连个按键都没有！”真是越看越不顺眼，气急败坏的我，趁主人不注意，嘲笑道：“切，破手机，你身上怎么没有一个按键？看看我，小区内的名人，怎么，认识不？”我仰着头，说道。

“我可是最先进的智能手机，屏幕大，内存多，可以装各种软件，拍照、录像、视频……就没有我不会的！你会被彻底淘汰的！”那个智能手机温和地笑着。

突然，它的脸上一阵发光，紧接着传出一阵清脆悦耳的音乐声。这时，主人急匆匆地跑了进来，只见他拿起那破手机，用手指在上面滑了一下，就接了个电话。我看呆了，触屏的，而且音乐好多，功能好强大！

接下来，网络越来越发达，智能手机不断地推陈出新，小区内的诺基亚手机兄弟姐妹们也越来越少。直到现在，我依然孤零零地躺在柜子里。

我算是彻底想通了，没有科技，就没有未来！生活中几乎没有我们的位置了，而我只能掩面叹息。“长江后浪推前浪”，时代的变迁，科技的大发展是必然趋势。默默地祝福智能手机不断取得新战果吧！

写物体的作文 篇6

昨天为了庆祝我数学考了满分，和老爸老妈的结婚纪念日我们便去了石化的锦川火锅店吃火锅。

大约傍晚六点四十五分的时候，我们终于抵达了目的地。早已被饥饿冲昏头脑的我第一个冲进了火锅店。服务员立刻走了上来让我们点菜，我赶紧点了一个骨头王火锅，接着是点放进火锅里的配菜。我一眼就看中了鲜鲜肠，听名字好像挺新鲜，于是我就点了一份。爸爸妈妈也点了小白菜，精羊肉，年糕……等等。

终于到了开吃的时候，我迫不及待地抓起一个大骨头，费力地咬着。那味道真是香啊，肉肥而不腻，沾上汁，那味道可想而知，一个字“香”!啃完了肉，我便开始吸骨髓，我用勺子舀了一点汤放进骨头里面，接着一吸，滑滑的骨髓便被我吸得一干二净。我又往锅里放了一些鲜鲜肠，让它们在火锅里煮，大概过了五分钟我夹出鲜鲜肠，它早已变的红通通的了，还冒着热气，仿佛在说：“我可美味了，快来吃我呀”!我心里想那我就成全你啦!我用筷子又夹住它，不让它乱跑，我把它夹成三段，一块一块的放进嘴里，这完全不是普通香肠能做到的，鲜鲜肠在火锅里吸收了足够多的汤汁，让它水嫩水嫩的口感十足。

这次的火锅可真是好吃啊!

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写物体的作文(精选10篇)

说到作文，相信大家肯定都写过，坚持写作文可以培养人的恒心和毅力。而一篇优秀作文的背后是多少素材的积累，可能正在考虑如何才能写好作文呢？下面栏目小编为大家整理的“写物体的作文”，本文供你阅读参考，并请收藏！

写物体的作文 篇1

一天，我刚上完奥数课，看到妈妈，便兴奋地说：“妈妈，我学会了求长方体和正方体体积的方法了。”妈妈笑着说：“真的？那我要考考你了。”“好，随便你怎么出吧。”我毫不犹豫地答应了。“这样吧，这里有一个土豆，你能不能算出它的体积，若能算出来，妈妈今天就炒你最爱吃的土豆丝给你吃。”妈妈说到，“好！好！”我想都没想，就满口答应了。

可是一拿到土豆，我原本觉得挺简单的，可思考了好一会，也就顿时傻眼了，你瞧，它既不是正方体也不是长方体这种规则物体,我该怎么算啊？我拿着土豆抓耳挠腮，左思右想，怎么也想不出办法来，只好呆呆地望着土豆。这才想到刚才的牛可真吹大了，真想打退堂鼓。这时妈妈走过来提醒我说：“你可以把土豆切成规则物体，例如正方体、长方体，这样试试看？”我一听，点了点头，似乎顿时茅塞顿开，便急忙拿起小刀，按照妈妈提示的方法，用小刀切呀切，再用尺子量呀量，再算啊算，直搞得满地是演算纸，一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了……也不知过了多久，才终于算出了土豆的大约体积。唉，我想到这种方法太复杂了，计算还不准确，要是有更简便的方法就好了!这时，妈妈又走过来指点迷津：“妈妈给你讲一个物理学家阿基米德的.故事……”原来阿基米德利用等积代换算出了金皇冠的真假。我灵机一动，想道：我不是也可以用等积代换来求土豆的体积吗？于是，我拿来一个长方体的玻璃容器，量出它底面长是6厘米，宽是4厘米，我往容器中倒了10厘米的水，然后把土豆完全浸没在水中，这时，容器中的水上升了。我又量了一下，现在的水是15厘米，也就是说，容器中的水上升了5厘米（15-10），按照等积代换，上升水的体积就是土豆的体积，由此，可以算出土豆的体积是：6×4×5=120（立方厘米）。嗯，这种方法简单多了。当我把体积告诉妈妈时，妈妈对我竖起了大拇指。

晚上我也如愿以偿的吃到了我最喜欢的土豆丝。通过这件事我明白了在生活中，换种方法，换个角度，能有意想不到的结果。

写物体的作文 篇2

同一种物体在不同的液体中，物体的沉浮情况会不一样；而不同的物体在相同的液体中，物体的沉浮情况也会不一样。这是为什么呢？

我做了一个实验，准备了一盘水、三个杯子、一小袋盐、一小杯油、塑料块、马铃薯和一块石头。我先将盘里的水平均倒入三个杯子中，在随意地拿出其中的两个杯子，分别倒上油和盐。然后，拿起塑料块，先把它放入水中，塑料块的一半都浮在了水面上。我再把塑料块拿出，把马铃薯放入水中，马铃薯缓缓慢慢地沉到水底。我用双手掂量了一下塑料块和马铃薯的重量，发觉马铃薯比塑料块重得多。我再将石头放入水中，石头更迅速地沉到了水底。我再把塑料块、马铃薯和石头，分别都放入油水和盐水中。塑料块在油水中是与在盐水中的情况正好相反，在我把塑料块放入油水中时，他沉了下去，而在盐水中，他整个都浮在了盐水上。马铃薯与塑料块的情况相差不远，只是马铃薯浮在盐水上时，并不是整个都在水上，还有一点点在盐水中。而石头就不一样了，它在油水上是沉着的，在盐水上只是有一点浮了起来而已。其实，在这些浮上来的物体，我都曾是过往下压，可是总感觉有一种力量在于我相抵，这就是“浮力”。

其实，物体的上浮和下沉都受到了两个力的作用，“重力”和“浮力”。当一个物体在水中的浮力大于重力时，它就会上浮；那当一个物体的重力大于浮力时，正好与浮力大于重力相反，物体就会下沉。那为什么同一个物体在油水中和在盐水中，沉浮情况会不一样呢？因为盐水的重力比油水的重力大，如果你在水中增入更多的盐，还会使更重的物体浮出来。就比如说在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通海水高出六、七倍。所以，即使你是不会游泳的人在死海里也不会下沉，还能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。

写物体的作文 篇3

物体的厚度和抗弯曲能力

一，问题的提出：

屋顶上的横梁，立交桥上的水泥板都需要一定的厚度，如果厚度不够，就会造成弯曲的情况发生。那么，物体的抗弯曲能力和物体的厚度密切相关吗？我们决定对这个问题进行研究。

二，材料的准备：

凳子两张，厚纸板数张，砝码数个。

三，研究的过程：

1，隔着10厘米的距离摆开两张凳子，把硬纸板水平放置在两张凳子之间，然后在硬纸板中间放上砝码，记录下砝码的质量和硬纸板的弯曲程度。

弯曲程度

纸板张数

稍微弯曲

明显弯曲

严重弯曲

1

10克

15克

20克

2

19克

28克

35克

3

27克

41克

53克

四，结论与思考：

1，物体的厚度和抗弯曲能力关系密切，物体越厚，抗弯曲能力越强。

2，物体的厚度和抗弯曲能力并不成比例，这和物体自身的重量或物体的性质有关。

邮：325204浙江省瑞安市第二实验小学（塘下镇赵宅）六（5）班戴梦婷

写物体的作文 篇4

今天老师给我们出了一道数学题，让我们回家以后算出一个梨片的体积。

到家后，我拿了一个梨，从中间切了一大片出来，要算出这个梨片的体积，怎么算呢？我拿出尺子，量啊量。由于梨片是一个不规则的物体，所以很难量出它的长、宽、高来，我左思右想可怎么也想不出如何计算，于是，我就在数学课本上查找办法，我当真的看着每一页，生怕不当真把他给忽略了，终于我找到了，哦，原来是这样做呀，我把梨片拿来，在端一只大号的长方体的水杯子，这个杯子长6厘米、宽5厘米、高16厘米，我在水杯里倒上8厘米的水，我把梨片往水杯子里一放，水位立即进步了1厘米，然后，我就照着课本上的方法计算起来，1*6*5这是用长乘宽乘高求出升高了的水的体积，这个升高的水的体积就是这个梨片的体积，嗯，1*5*6=30哦，这个梨片的体积是30立方厘米，哦耶，我学会算不规则物体的体积喽，哈哈……。

从这次试验中，我学会了不规则物体怎样算它的体积，而且懂得了，只要当真思索，仔细观察，什么困难都能得到解答。小朋友们你也学会了吗？

写物体的作文 篇5

“轰————”岩浆肆意撞击着地表面，还不断发生剧烈的地震，不断有炙热的岩浆从地表中喷射出来，溅在了了早已烤焦的土地上。地球的各处已经变得凹凸不平，形成了许多大小不一的岩浆湖，那些岩浆湖冒着炙热的水泡，接着爆裂开来，空气都被蒸发，发出一种黑黑的气体。

远处，隐隐约约地看到了那残破不堪，防护罩早已融化的新城市，新城市——才刚修建不到1年多，就再次被巨大的灾难毁灭了，昔日，街上繁华的人流没了，绚丽的霓虹灯也失去了色彩，只剩下萎缩的灯泡……街道已经面目全非，只留下了暗红色的痕迹和深深浅浅的裂缝。新城市中不时传来建筑物倒塌，电光爆炸的声响，地球已经失去了所有的生命体，有的——只有无尽的灾难和令人难以抗拒的高温。在太空中看那地球，仿佛由行星变成了恒星，其本身也发出炙热的高温和亮光，足可以和太阳所媲美。

视线穿越了岩浆河流，跨越了烤焦的大地，越过了昔日白雪皑皑的珠穆朗玛峰。来到了那神秘的、未知的不明物体坠落地点。那漆黑的深不见底的洞已经被岩浆所覆盖，不断有岩浆顺着洞口流入洞中，发出炙热的温度和“呲呲————”的声响，仿佛数以万计的火蛇在吐信，令人毛骨悚然。略发暗红色的洞口内，隐隐的听到了类似人类心脏跳动的“咚咚，咚咚——”之声，只不过那声音比人心脏跳动的声音大了好几倍，听起来就想是地球的地核正在艰难的喘息着。和喷出的岩浆相配合。透过岩浆稍微仔细一看那个洞，就会发现，岩浆之中隐隐地有一个巨大的黑色阴影，那阴影一伸一缩，像极了心脏的跳动。“咚咚——咚咚——”

“嘭——嘭！”一声声闷响随之传来。霎那间，所有岩浆的流动都仿佛停止了，接着，只听“嘭————轰隆隆！”那洞中喷发出了剧烈的高温，和那红黄色岩浆剧烈上升的一幕。“轰——嘭！”岩浆被以最快的速度抛出洞中，洒落到洞口边的地上，把大地砸出了一个个深坑。这时，洞口内——黑色的巨大不明物体似乎周围冒着嘶嘶的白气，就连黑色的表面上也隐隐地透露出暗红色气息。它在不知不觉中没有借助任何力量漂浮了起来……

直线上升，那黑色不明物体划出一条长长的白线，笔直的向洞口冲去。奇怪的是，那黑色的不明物体仿佛其周围没有空气的阻力，竟没有发出任何的声音！只留下了空间的扭曲……

那黑色的不明物体直线上升，渐渐地抛开了岩浆，升离了地面。直冲向云霄……

写物体的作文 篇6

数学活动课上，老师在黑板上出了道题：怎样才能求出土豆的体积？我一看到这个题目就傻眼了，心想：我虽然学过了求体积的计算方法，可那都是求像正方体、长方体、圆柱体和圆锥体这些规则物体的体积，对于像土豆这样不规则物体是不能应用的。怎么求土豆的体积呢？我是抓耳挠腮，左思右想，怎么也想不出办法来。其他同学也像一群小麻雀似的叽叽喳喳在相互讨论，挖空心思想解题的方法，但怎么也想不出来。老师看到这种情况就提示大家说：“你们可以把土豆切成规则物体，例如正方体、长方体、圆柱体和圆锥体，这样不就容易计算了吗？当然，如果有更简便的方法也可以用。”

通过上面的做法可以得出巧求不规则物体体积的方法。同时也使我认识到了，要想学好数学，就要多动脑、勤动手，就一定能学好数学，对不同的数学题目就有可能找出更多的更科学的解题方法，做其他事也是如此。

写物体的作文 篇7

晚上，我和爸爸妈妈到店里吃火锅，我们点了一个牛油火锅。

我想：辣的话一定放过很多一块一块的牛油，如果我舀一勺辣油倒在冰上会怎么样呢?，冰会融化成一个坑吗?于是，我怀着一颗好奇的心，拿起铁勺子，小心翼翼地向锅中舀了一勺辣油，然后，迅速地把滚烫的辣油倒在冰上。这时，奇迹发生了，冰安然无恙，一点也看不出融化了。爸爸说过水睡着了就成了冰，现在，这活泼泼的辣油来催醒了，但冰还没有醒，我觉得很奇怪。问爸爸：“冰为什么没融化?”爸爸说：“因为冰的数量多，冰都在盘子里堆成一座小山了，辣油只有一小勺，当然比不过冰了”我点了点头，视线又重新转移到了冰上，我惊奇地发现辣油结成了橙红色的固体了，冰没睡着，辣油倒先睡着了。

我又想到了一种玩法：把水果放到锅里煮。我先把龙眼放到锅里煮，煮了五分钟左右，把龙眼捞起来，龙眼整个儿还冒着热气，扒开皮，把里面的果肉吃一口，感觉肉变得更嫩了。我又把桔子放在锅里煮，煮好扒开桔子，吃了一瓣，肉只变成温的，其他没区别。

这真是一次有趣的吃火锅的经历。

写物体的作文 篇8

自然课学习了《怎样使下沉的物体浮起来》一节，我感到很好奇。为了证明正确与否，双休天我在家里做了一次有趣的小实验。

实验一开始，我先找了一个玻璃杯，装了大半杯清水，接着把一个新鲜的土豆切成正方体，轻轻地放入水杯中，只见土豆慢慢地沉到杯底。后来我找来一包盐，左手拿勺儿往杯中加盐，右手用筷子不停地搅动，一勺、两勺、三勺杯中的盐加多了，这时奇迹发生了：沉在杯底的土豆渐渐地浮起来了。我抓抓头，觉得不可思议。

那么，杯中的土豆为什么会浮起来呢？

因为杯中水的咸度很高，含有大量的氯化纳(食盐)，这样使水的比重大于土豆的比重，所以土豆就浮起来了。

做完实验，我联想到上学期学习的《我躺在波浪上看书》一文，讲的是中东地区有一个内陆湖叫死海，那里的水含盐量为百分之二十三至百分之二十五，人在死海中受到的浮力特别大，不但不用担心被淹死，还可以躺在水面上自由自在地看书。我确信无疑。

通过这个有趣的小实验，我明白：水中的含盐量高，浮力就大，重物就会浮在水面上，永远不会沉下去。

写物体的作文 篇9

昨天为了庆祝我数学考了满分，和老爸老妈的结婚纪念日我们便去了石化的锦川火锅店吃火锅。

大约傍晚六点四十五分的时候，我们终于抵达了目的地。早已被饥饿冲昏头脑的我第一个冲进了火锅店。服务员立刻走了上来让我们点菜，我赶紧点了一个骨头王火锅，接着是点放进火锅里的配菜。我一眼就看中了鲜鲜肠，听名字好像挺新鲜，于是我就点了一份。爸爸妈妈也点了小白菜，精羊肉，年糕……等等。

终于到了开吃的时候，我迫不及待地抓起一个大骨头，费力地咬着。那味道真是香啊，肉肥而不腻，沾上汁，那味道可想而知，一个字“香”!啃完了肉，我便开始吸骨髓，我用勺子舀了一点汤放进骨头里面，接着一吸，滑滑的骨髓便被我吸得一干二净。我又往锅里放了一些鲜鲜肠，让它们在火锅里煮，大概过了五分钟我夹出鲜鲜肠，它早已变的红通通的了，还冒着热气，仿佛在说：“我可美味了，快来吃我呀”!我心里想那我就成全你啦!我用筷子又夹住它，不让它乱跑，我把它夹成三段，一块一块的放进嘴里，这完全不是普通香肠能做到的，鲜鲜肠在火锅里吸收了足够多的汤汁，让它水嫩水嫩的口感十足。

这次的火锅可真是好吃啊!

写物体的作文 篇10

为什么有的物体在水中是沉的，有的物体就是浮的呢？这个问题回响在我的耳畔。这是为什么呢？物体在水中的沉浮与轻重有关，轻的浮上来，重的沉下去。但真的是这样吗？我决定用实验来证明。

我准备了一缸水，一根胡萝卜和一块橡皮。首先把胡萝卜和橡皮同时放入水中。咦？比橡皮重的胡萝卜居然浮起来了！而橡皮却安静的沉入水中。难道物体在水中的沉浮与重量无关？如果与重量无关，那会与什么有关呢？我思前想后，可能是物体的轻重和大都在影响他们的沉浮。由于是两个因素，所以要做两次试验。

于是，我又准备了5个体积相同，质量不同的小方块，然后分别各他们编号。接着依次放入水中，发现相对较轻的小球容易浮，较重的则容易沉。于是得出结论：在同一体积下，物体越轻越容易浮，物体越重越容易沉。

随后我又找来了五个体积相同，质量不同的小球，并给他们编号。然后将五个小方块放入水中。发现体积较大的小方块容易浮，相对体积较小的小方块容易沉。于是得出结论：在同一质量下，体积越大越容易浮，体积越小越容易沉。

老师告诉我，排开水的体积叫做排开的水量，一个物体排开的水量越大，浮力就越大，只有排开的水量大于自身的重量，则浮力大于重力的情况下物体才会上浮。

通过这些实验，我学会了许多知识。在生活中一些微小的事物却包含着丰富的信息，以后我在生活中要仔细观察，增长见识。

关于物体的作文精选

所谓“仁者见仁，智者见智”，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？经过收集，小编整理了关于物体的作文精选，希望能帮助到你的学习和工作！

关于物体的作文(篇1)

教室里最不显眼的一个角落，立着一堆扫把，他们并没有因为每天为同学们服务而得到任何好的待遇，而是立着的立着，躺着的躺着，乱糟糟的堆在一边。

他们没有华丽的外表，没有像国旗一般鲜艳的颜色，同时也不会受同学们的尊敬。渐渐的他们都被遗忘了，只有在他们可以派上用场的时候，同学们教室里不仅仅有黑板，粉笔为他们做贡献，还有一个名字：扫把。

可是，扫把就是扫把，他不可以像国旗一样受人尊敬，他不可以向书本一样给同学们传授知识，它只能用自己简陋的身体为同学们创造一个干净，整洁的学习环境。

尽管扫把是这样伟大，这样朴实，可是他却仍旧连得到同学们的爱护这个小小的心愿都无法实现。同学们不仅用扫把来除去肮脏的东西，还将扫把当做敌对的武器：摔，抢，碰，打等等都成了扫把每天都要做的事情。扫把不希望这样，他们都在无声的哭泣，哭泣自己是伤害大家和气的罪魁祸首，哭泣自己做了那么多的贡献，却还是不能得到同学们的理解和爱护。

不过扫把仍旧不能改变这样的命运。需要改变的是我们的道德心，我们对待身边每一个事物的态度。我们应该爱护身边的每一个事物，只要是为我们做过贡献的。要将他们看成有生命的，有情感的事物。与对待我们自己一样平等对待。

例如：为我们除去污浊的扫把;彻夜照亮道路的路灯;沾满粉笔灰的黑板;燃自己照别人的蜡烛等等。这些无生命的物体都可以看做有生命，有情感的事物。我们要像对待人一样对待他们。这样你便是一个有爱心，受人尊敬的人。

关于物体的作文(篇2)

我叫小辉，我有着一个悲惨痛苦的命运！因为我有一个心理怪病。这个怪病是我小时候得的。那时，我放学后高高兴兴的回家，在经过一个小巷子的时候，有一个没有公德心的人高空抛物，抛下了一个不明物体，正好砸中了我的头部。从今以后，我就时时刻刻都抬着头，担心有东西掉下来，不管是走路，还是吃饭……这个阴影一直在我的心里挥着不去！

一天，我出门去了。在人山人海的街道上，我显得非常与众不同。人们都用诧异，疑惑的眼光注视着我，我心里很不是滋味，但是又无可奈何！

接下来，我又去了很多地方：地铁站、停车场、商店……但是，无论在哪里，我都始终抬着头，始终被别人议论着！

抬着头不仅走路困难，看书困难，更加困难的就是吃饭了！当我肚子饿得“咕咕”叫时，我走进了一家面馆，吃起了面来。我用筷子把面条挑起来，费了好多力气才把几根面条挑进了嘴里！看看桌子上，全是掉了的面条，我伤心极了。当我终于吃完了这碗面后，我已累得满头大汗，桌子上也是一片浪迹！

有时候，我还会去挤地铁，那拥挤的地铁里只有我一个人一直抬着头。我身旁的人都时不时的转过头来看我，他们的眼神里透露出他们非常诧异，奇怪，好像在说：“这个人真奇怪，一直抬着头，也不嫌累！”

我非常伤心，如果我不被那个不明物体砸到，我也不会是这个样子！我希望世界上每一个人都有公德心，不随便高空抛物！

关于物体的作文(篇3)

实验你一定做过吧，那你做过关于物体在水中的沉与浮的实验吗？我们在这节科学课上就做了一次这样的实验，你们也来看看吧。

开始实验了，我先开始把盘子里的大小相同的四个小球分别从轻到重排序。我拿起黄球，放在手上掂量了几下，还挺轻的，就先把它排第一吧。我又拿起红球和篮球，也掂量了几下，这两个球都比黄球重，但红球比蓝球轻了一些，我就红球摆第二，蓝球摆第三。而绿球是最重的，就放在最后一个了。

排完了序，我在猜一下它们在水中的沉与浮吧。黄球那么轻，一定是浮在水面上吧。红球与黄球的重量差不了多少，肯定也是浮上去的。蓝球呢也有点重量了，是沉下去的。绿球那么重，肯定是沉下去。

我先把黄球放入水中，一松手，它就呼的游出了水面，哈哈，我猜对了。我又把红球、蓝球相继放入水中，松开手，红球也像黄球那样游出了水面，只有蓝球还飘忽不定地在水中徘徊。终于，蓝球似乎下定了决心，也浮出了水面。天哪，我猜错了！最后，我把绿球放进水中，一松手，它便不出我所料地咚地沉到了水底。

这次实验可真有趣，也让我发现了：不同物体，大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉。

关于物体的作文(篇4)

为什么有的物体在水中是沉的，有的物体便是浮的呢？这个问题回响在我的耳畔。这是为什么呢？物体在水中的沉浮与轻重有关，轻的浮上来，重的沉下去。但真的是这样吗？我决议用试验来证明。

我预备了一缸水，一根胡萝卜和一块橡皮。首先把胡萝卜和橡皮一起放入水中。咦？比橡皮重的胡萝卜竟然浮起来了！而橡皮却安静的沉入水中。莫非物体在水中的沉浮与分量无关？如果与分量无关，那会与什么有关呢？我左思右想，可能是物体的轻重和大都在影响他们的沉浮。由所以两个要素，所以要做两次试验。

所以，我又预备了5个体积相同，质量不同的小方块，然后别离各他们编号。接着顺次放入水中，发现相对较轻的小球简单浮，较重的则简单沉。所以得出结论：在同一体积下，物体越轻越简单浮，物体越重越简单沉。

随后我又找来了五个体积相同，质量不同的小球，并给他们编号。然后将五个小方块放入水中。发现体积较大的小方块简单浮，相对体积较小的小方块简单沉。所以得出结论：在同一质量下，体积越大越简单浮，体积越小越简单沉。

教师告诉我，排开水的体积叫做排开的水量，一个物体排开的水量越大，浮力就越大，只要排开的水量大于本身的分量，则浮力大于重力的情况下物体才会上浮。

经过这些试验，我学会了许多常识。在生活中一些细小的事物却包含着丰厚的信息，今后我在生活中要仔细观察，增加才智。

关于物体的作文(篇5)

过年了！我也打算回农村和爸爸妈妈以及爷爷一起过年了，时间真的就这样不知不觉的过去了，想不到距离开学也只剩下十天左右，我的爸爸在今天早上起床后让我和他一起去买蔬菜，一切都是为了春节那个夜晚的年夜饭！

早上起床后虽然天气不是很冷，然而坐在摩托车上依旧是寒风刺骨，我可以清晰的感觉到冷风从我的脸庞吹过，不过我觉得自己很享受此时此刻，因为过年的欣喜一直支持着我，我似乎乐在其中！

如今的县城真的已经有了春节浓郁的气息，各个地方都已经高高地挂满灯笼，在路过的桥头可以看见一排排火红色的灯笼，然而尤其是在小商贩那里节日的气氛更加浓郁，因为各式各样的礼炮摆满各个街道，红色的对联摆满地面，如今的街道真的是很拥挤，大家都在这里买东西，店主也在不断的走动着，一直在照顾大家，看起来生意也非常兴隆！

当我到达菜市场买菜之时，我才真正的知道了什么是过年前，因为在这条路上全部都是来来往往购物买菜的人，我的爸爸买肉的时候花费了大量时间，因为人实在是太多了，这个门市已经被包围住了，然而因为我需要照看东西，所以一直都在等待，不过我的旁边就是卖鱼的人，生意明显的感觉到无比兴隆，因为那个刮鱼鳞的人就没有休息过一下！

当我看见眼前的一幕，我才真正的感觉到春节真的来了，春节的气息扑面而来！

关于物体的作文900字系列3篇

我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。心得体会的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的关于物体的作文900字系列3篇，供你参考，希望能帮到你。

关于物体的作文 篇1

许多名人都会让后人在自己的墓上刻下几句话：比如为丢番图刻下的年龄谜，还有为科幻作家阿瑟克拉克刻下的永远没有长大。不过，古希腊著名数学家阿基米德却让人们在自己的墓上刻下了一个几何图形圆柱容球。

为什么阿基米德让人们刻下圆柱容球呢？圆柱容球又是什么呢？

原来，阿基米德在他众多的发现中，对圆柱容球最为满意。圆柱容球就是把一个球放在一个圆柱形容器中，盖上容器上盖后，球恰好与圆柱的上，下底面及侧面紧密接触。

这样一个奇怪的搭配，其中又蕴含了什么数学道理呢？

阿基米德发现，当圆柱容球时，球的直径与圆柱的高和底面直径相等。假设圆柱的底面半径为r，那么圆柱的体积V柱=r的平方2r=2r的三次方。阿基米德发现并证明了球的体积公式是V球=三分之四r的三次方，所以V球=三分之二V柱，即当圆柱容球是，球的体积正好是圆柱体积的三分之二。

他还发现，S柱=2R2R+2R的平方=6R的平方。S球=4R的平方。因此S球=三分之二S柱。

到此，我联想到了另一个几何图形：长方体容圆柱体。这个几何图形中的两个图形的表面积和体积又有什么样的联系呢？

不难发现，设圆柱与长方体的高为h，圆柱半径为r。那么V柱=r的平方h。而V长=2的平方倍的r的平方h。所以，V柱=四分之V长。

而长方体容圆柱体这一几何图形，表面积没有关系，因为圆柱的侧面积和长方体的四个面不成比例。

这样一次小测验告诉我：数学常常可以把许多事物相结合起来，创造一个新的物体。把球与圆柱结合起来，把这样事物和那样事物结合起来，把这个思想和那个思想结合起来，甚至于把人与人之间联系起来。我们是否也可以从中得到启发，试着通过结合，联系和比较来创造一个新的几何图形呢？

关于物体的作文 篇2

物体的颜色说明文

我们所看到物体的颜色都来自可见光的颜色。可见光的分为赤橙黄绿青蓝紫七种颜色。

能发光的物体叫光源，光源发出的光可能会是一种以上的光。发出两种以上光的叫复合光。几种光复合在一起呈现出不同的视觉效果，如红色光加黄色光就可能是橙色光。至于什么颜色的.橙就要看红色光与黄色光的比例如何了，哪种光多就偏那种颜色。三种以上光复合在一起就复杂多了，如日光就是七种光复合在一起的。红色，黄色和蓝色光复合在一起可以组成任意颜色，我们称这三种光叫三基色光，如电视机，电脑显示器和手机等使用的就是这个原理。

我们看到物体的颜色分为发光体，和不发光体。发光体呈现的颜色就是它发的光的颜色了，如交通信号灯，霓虹灯灯。不发光的物体又分为透明体和不透明体两类。不透明体的颜色取决于它对光的吸收与反射，如红色的物体反射红色光，其它光都被它吸收了。在一个黑暗的屋子里我们用白色光照它，它呈红色，用红色光照它，它也是红色，但用蓝色光照它它就呈黑色了，因为蓝色光被它吸收掉了。大部分物体反射一种以上的光，所以在阳光下看到物体就会有各式各样色彩了。物体表面光滑就光亮，看起来亮闪闪的，因为它们反射的光较集中。透明物体的颜色则取决于它允许透过光的颜色，其它颜色则被吸收，如太阳镜。用红色光去照蓝色的透明物，它会是黑色的，因为红光被吸收掉了。

刚才谈到三原色，那么把这三色颜料混合在一起也可以复合成各种颜色，只不过正好与光复合相反而已，如把红色，黄色和蓝色颜料等量的复合在一起你按理论可以得到黑色，不过在实际生活中你只能得到黑灰色。为什么？这个就叫色偏差，为了纠正这个现象在打印和和印刷时就加入一个纠正颜料：黑色颜料，同时把红色颜料改成品红，蓝色颜料改成青色，这样四种颜料不同量叠加才能呈现出不同色彩。这就是三色打印机打出来的东西没有四色打印机打出来的颜色很逼真的道理。

生活中还有一种现象就是不同的人对颜色的感知不一样。同一种颜色在普通人和画家看来就会大不相同。有的人对某一种或者几种颜色不敏感，如红绿色盲的人看这两种颜色都是灰色的。这种现象在动物界较普遍，如牛就是色盲，老虎狮子等也是色盲。但有些昆虫就对光的辨别力就很强，它们可以看到我们无法看到的光，如蜜蜂，它们利用偏振光为它们定位和导航，这就是蜜蜂飞出去又能飞回来的道理。

关于物体的作文 篇3

教室里最不显眼的一个角落，立着一堆扫把，他们并没有因为每天为同学们服务而得到任何好的待遇，而是立着的立着，躺着的躺着，乱糟糟的堆在一边。

他们没有华丽的外表，没有像国旗一般鲜艳的颜色，同时也不会受同学们的尊敬。渐渐的他们都被遗忘了，只有在他们可以派上用场的时候，同学们教室里不仅仅有黑板，粉笔为他们做贡献，还有一个名字：扫把。

可是，扫把就是扫把，他不可以像国旗一样受人尊敬，他不可以向书本一样给同学们传授知识，它只能用自己简陋的身体为同学们创造一个干净，整洁的学习环境。

尽管扫把是这样伟大，这样朴实，可是他却仍旧连得到同学们的爱护这个小小的心愿都无法实现。同学们不仅用扫把来除去肮脏的东西，还将扫把当做敌对的武器：摔，抢，碰，打等等都成了扫把每天都要做的事情。扫把不希望这样，他们都在无声的哭泣，哭泣自己是伤害大家和气的罪魁祸首，哭泣自己做了那么多的贡献，却还是不能得到同学们的理解和爱护。

不过扫把仍旧不能改变这样的命运。需要改变的是我们的道德心，我们对待身边每一个事物的态度。我们应该爱护身边的每一个事物，只要是为我们做过贡献的。要将他们看成有生命的，有情感的事物。与对待我们自己一样平等对待。

例如：为我们除去污浊的扫把;彻夜照亮道路的路灯;沾满粉笔灰的黑板;燃自己照别人的蜡烛等等。这些无生命的物体都可以看做有生命，有情感的事物。我们要像对待人一样对待他们。这样你便是一个有爱心，受人尊敬的人。

关于物体的美作文合集

说起作文，相信大家都不陌生，作文，传统意义就是使用文字。你是否正在为写作文感到束手无策呢？小编特意为你呈上“关于物体的美作文”，感谢您的浏览！

关于物体的美作文 篇1

上个月，爸爸从老家的菜园里带了一些土，放在花盆里打算种花。

我们把花盆放在阳台上，浇了一些水，过了几天从花盆里长出了一根小小的绿苗，爸爸说：“这应该是木耳菜，菜园里的木耳菜结了籽，掉在土里了，我们取土的时候就把它带过来了，浇了水它就发了芽，我们本来打算种花的，现在就只能种菜了。”

小绿苗长得非常快，没几天就长了七八片叶子。叶子是墨绿墨绿的，叶子的形状是心形，很肥厚，妈妈说叶子炒一炒非常好吃。 我觉得木耳菜长得很漂亮，舍不得吃。

又过了几天，木耳菜长出了长长的嫩茎，像爬山虎一样沿着围栏向上爬。但有一天，妈妈不小心把它弄断了，我非常心疼，结果没过几天，那根断了的茎又长出了四五根嫩梢，它们争先恐后的往上爬，很快就超过围栏的第二格了。

它们是一圈一圈的绕上去的，爸爸让我仔细观察。我发现一个特点，它们都是从右向左绕的，爸爸说这是逆时针方向，和钟表的方向相反。

很快，它们就长到第三格了，长出了小小的花苞，花苞是一串一串的，花是紫白色的，小小的。一朵花只能开一两天，然后就变成了一粒一粒小球，颜色是绿色的，顶上是浅紫色的，大约豌豆那么大，爸爸说成熟后就会变成紫黑色。

我们打算把种子收集起来，明年种满整个阳台！

关于物体的美作文 篇2

我是火车中的老古董——绿皮火车。说起我啊，你必定很熟悉。对，我便是20世纪90年代之前运转的火车，不过我现在根本上算退居幕后养老去啦！

想当年，咱们是我国铁路客运的主力。穿戴一身黄绿相间的衣裳，气势如虹，看着咱们欢欣的笑脸，我振奋极了——本来人们这么喜欢我！我兢兢业业地为公民服务。可现在，当年那气势现已悄然消失，冷风吹走了我往日的锃亮，太阳照退了我往日的光辉，我只剩下一些零零碎碎的一点点嫩绿，其他都现已变成铁锈。渐渐地，我跟不上年代的脚步，满意不了人们的需求，所以我不再是人们的热门，我的弟弟们替代了我，比方：调和动车、高铁、地铁……它们像闪电一般，像离弦的箭，在人们的欢呼声中呈现了，而我被冷落在了一旁。

想当年，我载人、运货，样样能行，人们喜欢我既廉价又便利。而现在，我仅仅载着那些赤贫的人，他们是因为我票价低而乘坐我，和最初比起来，我真是伤心欲绝。不过我也输得心服口服。我的那些弟弟们，它们时速能到达200多公里，几乎比两个我还快！再说说高铁，那速度比风还快，是我远不能及的，它时速到达500公里是彻底没有问题的。唉，长江后浪推前浪，前浪被拍死在沙滩上啊！

我，一辆现已过期的绿皮火车，不得不赞赏现代科技开展之快。我还没在历史舞台上站稳，便要谢幕了。这多亏了几代领导人的奉献，他们带领全国公民让我国从赤贫走向殷实，使咱们国家愈加美丽富饶。

关于物体的美作文 篇3

天色渐渐地暗了下来，空中洒下一缕缕银色的月光。

我骑着自行车走在宽敞的大街上，呼吸着清新的空气，情不自禁地哼起小曲儿!

突然，我看着前面，一个既不像男生又不像女生的一个不明物体出现在我的眼前。我心里一愣：他会是什么呢?肯定是个人吧!不然他怎么会骑着电动车，穿着衣服在大街上奔驰着呢?

一大堆问题在我脑子里浮过，让我不免有些迷惑。再一看前面，他穿着白鞋子，又看不见身体，坐在电动车上向前飘来，这画面把我吓了一跳，他不会是鬼吧!他不会是想拐卖儿童吧又一堆问题在我脑子里浮现，感觉要瞬间爆炸一样，我的心怦怦直跳。

他离我越来越近了，忽然，我听到了一句音调不准的三个字为什么?他从我身边走过，我壮着胆子瞪大了眼睛，竟看到了两排洁白的牙齿，再仔细看，是一个黑老外。他一身黑，还戴着黑帽子，穿着黑衣服，与众不同的是他穿着一双白鞋子，笑起来露出两排白色的牙齿，非常引人注目，完全可以用不看不知道，一看吓一跳来形容他。

过了几天，我在小区门口又一次碰到了他，他这次穿的可是一身白，这就是所谓的黑白相间了吧!

我们中华文化真是博大精深，竟还有老外来我们这个小县城学习，真让我感到骄傲啊!

关于物体的美作文 篇4

新课程改革从去年新学期开始到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，精心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比较低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当初的教育教学方式，感触颇深。

高三的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高三物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。

例如，关于“力的正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学计算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。如果我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺利的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。

可是，一般新老师并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意充分利用图文并茂的课本，不注意加强实验教学，不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难情绪呢?学生如果对物理失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!我们不妨再举一个例子，有的老师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够熟练，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开始就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢?我们教师不应该把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这实际上是站不住脚的，应该多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找原因。

如果我们作为引路者有意识的降低高三物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。

首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错误的现象;对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降;还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。

如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

前概念是学生在接触科学知识前，对现实生活现象所形成的经验型概念。而由于中学生的知识经验有限，辩证思维还不发达，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题容易产生表面性，且往往会被表面现象所迷惑，而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要原因之一。

在伽利略和牛顿以前，人们对生活经验缺乏科学分析，认为力是维持物体运动所不可缺少的。由此古希腊哲学家亚里士多德提出了一个错误命题：必须有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来。这个错误一直延续了2000多年，由此可见前概念对人们认识影响是巨大的。

在物理教学中，不能忽视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要认真引导消除，否则正确概念难以形成。

中学生的抽象思维在很大程度上属经验型，需要感性经验支持。因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消除错误概念。

太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何?学生最容易根据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误认识。所以只有通过实验测定后，使学生认识到自己感觉的错误，才能消除错误前概念，否则任何讲授都是苍白无力的。

由于学生思维带有一定的片面性和表面性，他们往往以物质外部的非本质的属性作为依据，形成错误认识。如学生认为马拉车前进是马拉车的力大于车拉马的力，从而对牛顿第三定律产生怀疑。所以教学中针对这种问题设计一个实验：2个滑块，2个轻质弹簧秤，使一个弹簧秤两端分别固定在两滑块上，用另一弹簧秤拉动连在一起的木块，去演示使一物块前进时，另一物块同时前进，通过弹簧秤显示两物块之间相互作用力，这样就可以排除学生形成的错误认识，进一步理解牛顿第三定律。

在“自由落体”一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。因此教学中应强调“自由落体运动”是指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在实验中，不可避免地受到空气等阻力影响，结果当然不会完美。当然，更重要的是做好演示实验也就是要重复“伽利略斜塔实验”，使学生建立密度和重力都不相同的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、研究。

所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演示及创造条件进行实物演示，积极消除学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。

物理模型是物理学中对实际问题忽略次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。

通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消除学生思维方面的片面性和表面性，提高学生思维的独立性、批判性和创造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴素物理概念分析区别，抛弃错误概念，形成科学概念。如：伽利略在研究运动的原因并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“理想实验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。在建立物理模型后，问题便简洁多了。

这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要继续坚持与写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下，平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了……

在以后的教学工作中还要继往开来，做好教学反思，写好课后心得，促使自己成长为新时期研究型、复合型的物理教师。

关于物体的美作文 篇5

同一种物体在不同的液体中，物体的沉浮情况会不一样；而不同的物体在相同的液体中，物体的沉浮情况也会不一样。这是为什么呢？

我做了一个实验，准备了一盘水、三个杯子、一小袋盐、一小杯油、塑料块、马铃薯和一块石头。我先将盘里的水平均倒入三个杯子中，在随意地拿出其中的两个杯子，分别倒上油和盐。然后，拿起塑料块，先把它放入水中，塑料块的一半都浮在了水面上。我再把塑料块拿出，把马铃薯放入水中，马铃薯缓缓慢慢地沉到水底。我用双手掂量了一下塑料块和马铃薯的重量，发觉马铃薯比塑料块重得多。我再将石头放入水中，石头更迅速地沉到了水底。我再把塑料块、马铃薯和石头，分别都放入油水和盐水中。塑料块在油水中是与在盐水中的情况正好相反，在我把塑料块放入油水中时，他沉了下去，而在盐水中，他整个都浮在了盐水上。马铃薯与塑料块的情况相差不远，只是马铃薯浮在盐水上时，并不是整个都在水上，还有一点点在盐水中。而石头就不一样了，它在油水上是沉着的，在盐水上只是有一点浮了起来而已。其实，在这些浮上来的物体，我都曾是过往下压，可是总感觉有一种力量在于我相抵，这就是“浮力”。

其实，物体的上浮和下沉都受到了两个力的作用，“重力”和“浮力”。当一个物体在水中的浮力大于重力时，它就会上浮；那当一个物体的重力大于浮力时，正好与浮力大于重力相反，物体就会下沉。那为什么同一个物体在油水中和在盐水中，沉浮情况会不一样呢？因为盐水的重力比油水的重力大，如果你在水中增入更多的盐，还会使更重的物体浮出来。就比如说在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通海水高出六、七倍。所以，即使你是不会游泳的人在死海里也不会下沉，还能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。

关于物体的美作文 篇6

课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。

一、《课程标准》的内涵

(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。

(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。

(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

(4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。

二、《物理课标》的特点

(1)体现素质教育观念

课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中.

(2)突破学科中心

课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。

(3)引导学生改善学习方式

各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(4)加强评价体系指导

体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。

(5)拓展课程实施空间

课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境.

物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。

通过学习让我深刻认识：

一、努力提高自身素质，更新教学理念。

新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。

素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。

二、坚持以学生为本

物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。

“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技发展;构建新的评价体系。”

所以教育教学工作过程应具体做到：

一、精心设计教学方案，认真备课。

二、创设情境，精彩导入。

三、循序渐进，开展探究教学。

四、开发课程资源。

总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。

我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。

关于物体的美作文 篇7

我觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课确实是成熟熟练了很多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科认真来上呢?首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备好了去上学生就会感兴趣，关键是你上课的方式。我性格比较开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。

说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开始研究学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看很多的教案还有ppt，认真学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会寻找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。

其实生物是一项很有趣的学科，因为它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探索人类身体的一些奥秘，学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感兴趣了，那我就要把他们这份兴趣发展成上课的热情。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松有趣点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的氛围中更是热情高涨。例如，学习《输送血液的泵——心脏》这一节的时候，本来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关知识：心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的外形像什么?心脏是如何工作的，难道它在我们心中是永远不停的跳动的吗?通过这个谜语学生还没开始看课本就懂得了很多。最后上完心脏的结构和功能后，我就用了一首口诀帮助学生巧记忆今天上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜欢这首口诀，而且竟连那些成绩不是很好的学生到最后也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是成功了。再例如，学习《尿的形成和排出》这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对学生说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，学生的热情就上来了，对于问题也是非常的感兴趣。

虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到：

1 、深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂。

2、认真上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我及时从中获得经验，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注重学生学习主动性的发挥，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展。

关于物体的美作文 篇8

上个月我生日那天，姐姐送给我一件珍爱的礼物—成语小词典，今天是姐姐的生日，我该送件什么礼物给她呢？

今天中午一放学，我看了好几个商店。也不知买什么礼物送给姐姐，于是，我有气无力地回到家里，这时，我看到姐姐正在梳头，我琢磨着，如果再加一付项链，那多好看呀。我就买一付送给姐姐过生日吧！再说，姐姐考上大学，就要出远门了。想到这，我轻松地放下书包说：“姐姐，我出去一会。” “你上哪？”我没有理会，或许没有听见，一口气跑到一个大商店，我看着那边银光闪闪的东西，立即跑过去看，“啊——项链。，，我心里不知有多么高兴啊！我看着这些项链，眼花缭乱，不知买什么颜色的才好。我想了又想：戴红的，太土气了；绿的，也不行；就买白色的吧！于是，我用平时攒下的钱买了一付水晶般的项链，兴奋地跑到家里。

一回到家，姐姐就问：“你上哪里去了。”我说：“我给你看一件生日礼物。” “什么礼物，快给我看看。” “你急什么，先猜猜看，” “钢笔？ ” “不是。” “笔记本？ ” “也不是”。“我猜不着，快拿出来看看，到底是什么宝贝。”忽然，一付项链跳入姐姐的眼帘。我说：“这是我挑了好久才挑上的。”姐姐一看，笑容立刻收敛了，显然有些生气。姐姐严肃地说：“谁叫你买这种东西。” “你不喜欢？ ”我问，“这是我几年的积蓄呢。” “你以为有钱就可以乱买东西？我们现在还小，不应该把钱用在这些方面，如果你用这些钱去买学习用品，不是更好吗？ ”姐姐又说：“人不是专讲究外表美，如果你的心纯洁美丽，那你就是一个真诚的人。……，”我听着听着，被姐姐的话感动了，此时，我心里默默念道：

“姐姐，你的话我永远牢记着’做一个心灵美的少年。”

关于物体的美作文 篇9

《观察物体》是苏教版教材四年级上册的内容，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体（几个小正方形组成）的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。

拿到这个课题的时候，我有很长一段时间都在思考：如何创造符合学生实际的观察环境？如何把握学生观察物体的层次？又如何设计观察操作活动呢？鉴于自己这三点思考，我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目标：

1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

3．培养学生初步的倾听习惯。为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中突出了以下几点：

[参考]关于物体的美作文1000字(汇总10篇)

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？考虑到你的需求，小编特意整理了“[参考]关于物体的美作文1000字(汇总10篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于物体的美作文 篇1

我是火车中的老古董——绿皮火车。说起我啊，你必定很熟悉。对，我便是20世纪90年代之前运转的火车，不过我现在根本上算退居幕后养老去啦！

想当年，咱们是我国铁路客运的主力。穿戴一身黄绿相间的衣裳，气势如虹，看着咱们欢欣的笑脸，我振奋极了——本来人们这么喜欢我！我兢兢业业地为公民服务。可现在，当年那气势现已悄然消失，冷风吹走了我往日的锃亮，太阳照退了我往日的光辉，我只剩下一些零零碎碎的一点点嫩绿，其他都现已变成铁锈。渐渐地，我跟不上年代的脚步，满意不了人们的需求，所以我不再是人们的热门，我的弟弟们替代了我，比方：调和动车、高铁、地铁……它们像闪电一般，像离弦的箭，在人们的欢呼声中呈现了，而我被冷落在了一旁。

想当年，我载人、运货，样样能行，人们喜欢我既廉价又便利。而现在，我仅仅载着那些赤贫的人，他们是因为我票价低而乘坐我，和最初比起来，我真是伤心欲绝。不过我也输得心服口服。我的那些弟弟们，它们时速能到达200多公里，几乎比两个我还快！再说说高铁，那速度比风还快，是我远不能及的，它时速到达500公里是彻底没有问题的。唉，长江后浪推前浪，前浪被拍死在沙滩上啊！

我，一辆现已过期的绿皮火车，不得不赞赏现代科技开展之快。我还没在历史舞台上站稳，便要谢幕了。这多亏了几代领导人的奉献，他们带领全国公民让我国从赤贫走向殷实，使咱们国家愈加美丽富饶。

关于物体的美作文 篇2

不同物体在水中的沉浮与轻重、大小有关吗？你也不知道，那就让下面的实验来告诉我们吧！

桌上摆着四个不同大小的盒子，盒子里装这同样重量的橡皮泥，它们在水中是沉还是浮？

最小的应该会沉吧，因为含有的空气很少。其他三个盒子盒子因该会浮因为它们有点像带盖的空瓶，虞老师开始试验了，他将最小的盒子放在水中央，盒子很快沉了下去，虞老师再拿起较小的盒子，放在水里，盒子慢慢悠悠升了起来，接下来方的是小盒子，它也升起来了，只不过比上次要快一些，而大盒子也不出我的意料浮了起来。这个实验告诉我们：不同物体重量相同在水中的沉浮与大小有关大的容易浮，小的容易沉。

接着我们开始了下一个实验。有四个大小相同，重量不同的小球，按轻到重为黄、红、蓝、绿。

我将黄球放入水中，他一下子浮上了水面。我又将红球放入水中他也浮了起来，但只路出一小半部分，而蓝球停在了水中，没有浮出水面。最后，我将绿球放入水中，绿球咣当一下子沉底了。

通过这个实验我发现：不同物体大小相同，再水中的沉浮与轻重有关。物体越重，越容易沉，物体越轻，越容易浮。

关于物体的美作文 篇3

新课程改革从去年新学期开始到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，精心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比较低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当初的教育教学方式，感触颇深。

高三的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高三物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。

例如，关于“力的正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学计算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。如果我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺利的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。

可是，一般新老师并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意充分利用图文并茂的课本，不注意加强实验教学，不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难情绪呢?学生如果对物理失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!我们不妨再举一个例子，有的老师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够熟练，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开始就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢?我们教师不应该把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这实际上是站不住脚的，应该多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找原因。

如果我们作为引路者有意识的降低高三物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。

首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，如果对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错误的现象;对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降;还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。

如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

前概念是学生在接触科学知识前，对现实生活现象所形成的经验型概念。而由于中学生的知识经验有限，辩证思维还不发达，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题容易产生表面性，且往往会被表面现象所迷惑，而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要原因之一。

在伽利略和牛顿以前，人们对生活经验缺乏科学分析，认为力是维持物体运动所不可缺少的。由此古希腊哲学家亚里士多德提出了一个错误命题：必须有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来。这个错误一直延续了2000多年，由此可见前概念对人们认识影响是巨大的。

在物理教学中，不能忽视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要认真引导消除，否则正确概念难以形成。

中学生的抽象思维在很大程度上属经验型，需要感性经验支持。因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消除错误概念。

太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何?学生最容易根据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误认识。所以只有通过实验测定后，使学生认识到自己感觉的错误，才能消除错误前概念，否则任何讲授都是苍白无力的。

由于学生思维带有一定的片面性和表面性，他们往往以物质外部的非本质的属性作为依据，形成错误认识。如学生认为马拉车前进是马拉车的力大于车拉马的力，从而对牛顿第三定律产生怀疑。所以教学中针对这种问题设计一个实验：2个滑块，2个轻质弹簧秤，使一个弹簧秤两端分别固定在两滑块上，用另一弹簧秤拉动连在一起的木块，去演示使一物块前进时，另一物块同时前进，通过弹簧秤显示两物块之间相互作用力，这样就可以排除学生形成的错误认识，进一步理解牛顿第三定律。

在“自由落体”一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。因此教学中应强调“自由落体运动”是指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在实验中，不可避免地受到空气等阻力影响，结果当然不会完美。当然，更重要的是做好演示实验也就是要重复“伽利略斜塔实验”，使学生建立密度和重力都不相同的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、研究。

所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演示及创造条件进行实物演示，积极消除学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。

物理模型是物理学中对实际问题忽略次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。

通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消除学生思维方面的片面性和表面性，提高学生思维的独立性、批判性和创造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴素物理概念分析区别，抛弃错误概念，形成科学概念。如：伽利略在研究运动的原因并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“理想实验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。在建立物理模型后，问题便简洁多了。

这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要继续坚持与写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下，平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了……

在以后的教学工作中还要继往开来，做好教学反思，写好课后心得，促使自己成长为新时期研究型、复合型的物理教师。

关于物体的美作文 篇4

我是一部诺基亚手机，已经被主人放在柜子中有些年头了。在我身上有许多按键，大大小小遍布全身。回想当年，我可算是个厉害的名人儿！那时的人们，都为能够拥有我而感到自豪！因此我的兄弟姐妹们，也特别多，有双层的，有翻盖的，五颜六色的，花样可多啦！人们每天把我们带在身边，方便联系，偶尔玩起俄罗斯方块，工作休闲两不误。人们对我们，可是赞不绝口呢！

可是，信息时代的发展太迅猛了！才几年时间，我和兄弟姐妹们接二连三地被淘汰了！

记得那一天，主人带回来一架奇怪的新手机，扁扁的，四四方方的，我开始被搁置在一旁。

“有什么好的，肥硕的身子，像镜子一样的脸，连个按键都没有！”真是越看越不顺眼，气急败坏的我，趁主人不注意，嘲笑道：“切，破手机，你身上怎么没有一个按键？看看我，小区内的名人，怎么，认识不？”我仰着头，说道。

“我可是最先进的智能手机，屏幕大，内存多，可以装各种软件，拍照、录像、视频……就没有我不会的！你会被彻底淘汰的！”那个智能手机温和地笑着。

突然，它的脸上一阵发光，紧接着传出一阵清脆悦耳的音乐声。这时，主人急匆匆地跑了进来，只见他拿起那破手机，用手指在上面滑了一下，就接了个电话。我看呆了，触屏的，而且音乐好多，功能好强大！

接下来，网络越来越发达，智能手机不断地推陈出新，小区内的诺基亚手机兄弟姐妹们也越来越少。直到现在，我依然孤零零地躺在柜子里。

我算是彻底想通了，没有科技，就没有未来！生活中几乎没有我们的位置了，而我只能掩面叹息。“长江后浪推前浪”，时代的变迁，科技的大发展是必然趋势。默默地祝福智能手机不断取得新战果吧！

关于物体的美作文 篇5

成为一名物流专员已经xx个月有余，在新年到来之际，在此对我的20xx做个总结，希望可以在20xx年里有更大的进步。

一、初进物流公司

因之前没有过任何物流方面的经验，很担心无法融入到物流的工作中，但是从我进入公司的第一天开始，公司一直强调的“齐心协力，志存高远”的企业文化、宽松融洽的工作氛围、以及施经理和物流部各位同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的整个操作流程。在物流部的工作中，我一直严格要求自己，认真及时的做好领导布置的每一项任务，并虚心的向同事们学习，借鉴她们许多良好的工作习惯和在工作中积累的经验。公司注重时限和承诺，所以我们物流专员在受理、跟踪、查询和确认收货情况时，要本着公司的这种精神，言语得体，有礼有节，并且要非常的细心。我也会加强学习业务知识，不断提高和充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更多的贡献。不过在工作中我也出现了一些错误，因此在处理各种问题时我会考虑得更全面，杜绝类似错误的发生。在此，我要非常感谢施经理和各位同事，感谢她们对我工作中出现的错误给予及时的提醒和改正。

二、转正之后

在成为xx的正式一分子后，我对物流专员的工作有了更深层次的认识，在处理问题和突发事件上有了相对的提高。首先，我认为工作中“细心”是最重要的，比如在受理时，要尽可能详尽的得到货物信息和客户的要求；在跟营运部门登记和查询时，更要尽可能详尽的了解到货物的在途和到货实况，并有能力根据这些信息推测和判断后续情况，在应对客户询问时能够简言答之，令客户满意。

在工作中发现问题，找出原因，找到解决问题的办法不断改进不断提高。所以说注意物流工作的细节是非常重要的。其次，不要主观。若出现和以往不一致等异常的情况，要冷静观察，不可盲目去处理，认真落实。不要强调“以自我为中心”，而应该强调“整体利益优先”，在工作中要发扬“有人负责我服从，无人负责我负责”的精神。如受理时、回复客户时、接到领导指示的工作等不可凭主观想像做事，按部就班，简单的事情更要认真对待。记得有句话这样说的“简单的事情重复做，当成功来临时挡也挡不住”。对于物流来说成功就是准时、无误、高效率。再次，勇于承担。工作是先做人后做事，性格决定命运，态度决定一切，沟通解决一切。出现问题要勇于承担，比如输单时出现错误，或者周末值班时事情没有处理好，说一句“不好意思，我输的”或者“我值班”这没什么，否则大家一起承担，这样也不好。出现问题不要推卸责任。讲讲当时的情况，说说出现的原因，大家一起来借鉴一下，以免下次犯同样的错误，说不定领导还会夸他诚实呢，是个好员工。这样也会保证部门之间的平和和团结。第四，不可情绪化。当在工作中出现什么“拦路虎”了，生活中出现什么不开心的事，不可情绪化，不能影响工作或别人。把同事、领导当成朋友说出自已的想法和建议。因为你将随时应对意料之外的事情，所以物流工作要有一颗平常心，与人为善的心，说出的话会不会伤害到人家，会不会产生矛盾等等，要增加集体荣誉感，增强集体凝聚力。

最后，定期或不定期内外部培训。企来的战略在变，执行战略的能力要求也在变，所以对员工进行工作及生活的沟通，思想沟通、对员工进行业务培训、全方面素质培训。如航空常识培训、内部经验交流、外部参观学习、物流管理培训等等。益处是公司有了高素质人才，适应了当前的发展变化，而员工更好的充实了自己、更好的完成工作、更多的付出。

把公司当成家，节省每一点能源。把同事当成朋友，增强团员合作精神与集体凝聚力。心往一处用，劲往一处使，我想我们的20xx一定会更好！

关于物体的美作文 篇6

瞧，这是我经历了5年的时间，反复试验，终于发明了物体吸环，只要把它戴在自己头上，所有的金属物体都会被吸引过来，需要你把它们一一接住，否则，就会被金属物体砸得头破血流。如果用这个物体吸环，想练就一身功夫那就容易多了！不过，这个吸环只有别人才能帮你摘。

这不，产品刚一上市，就吸引来了许多客户，大家争相购买，大把大把的钞票塞进了我的腰包。我顿时乐开了花，沉浸在喜悦之中，渐渐地我发现有点儿不对劲儿了，因为物体吸环对人类弊的一面比利的一面多：

人们带着物体吸环走在路上，那菜刀、剪子、针像飞镖一样往你身上飞，这不，一连弄出了十几条被刀子捅死的案例，夏地人们都不敢出自家的门半步，都怕什么时候会被捅死。

警察们也躲不过这场劫难，有时候有小偷偷东西，警察向天空开枪，想让小偷站住，谁知警察刚向天空开枪，没让小偷站住，却先把自己给打死了，子弹也是金属吗！现在全国严重危机;缺乏警察

小偷们见此情景，多了一个心眼，他们戴上物体吸环，上大街转了一圈，回来就成了“百万富翁”他们把大家的硬币都吸了过来，这下，小偷们可省了不少的事情，不用再掏别人的腰包了。

我发现了事情的严重性，追回了所有的物体吸环，才平息了这场灾难。从中，我明白了一个深刻的道理：科学是一把双刃剑，有它利的一面，也有它坏的一面，要看你怎样利用它了。

（完）

关于物体的美作文 篇7

教室里最不显眼的一个角落，立着一堆扫把，他们并没有因为每天为同学们服务而得到任何好的待遇，而是立着的立着，躺着的躺着，乱糟糟的堆在一边。

他们没有华丽的外表，没有像国旗一般鲜艳的颜色，同时也不会受同学们的尊敬。渐渐的他们都被遗忘了，只有在他们可以派上用场的时候，同学们教室里不仅仅有黑板，粉笔为他们做贡献，还有一个名字：扫把。

可是，扫把就是扫把，他不可以像国旗一样受人尊敬，他不可以向书本一样给同学们传授知识，它只能用自己简陋的身体为同学们创造一个干净，整洁的学习环境。

尽管扫把是这样伟大，这样朴实，可是他却仍旧连得到同学们的爱护这个小小的心愿都无法实现。同学们不仅用扫把来除去肮脏的东西，还将扫把当做敌对的武器：摔，抢，碰，打等等都成了扫把每天都要做的事情。扫把不希望这样，他们都在无声的哭泣，哭泣自己是伤害大家和气的罪魁祸首，哭泣自己做了那么多的贡献，却还是不能得到同学们的理解和爱护。

不过扫把仍旧不能改变这样的命运。需要改变的是我们的道德心，我们对待身边每一个事物的态度。我们应该爱护身边的每一个事物，只要是为我们做过贡献的。要将他们看成有生命的，有情感的事物。与对待我们自己一样平等对待。

例如：为我们除去污浊的扫把;彻夜照亮道路的路灯;沾满粉笔灰的黑板;燃自己照别人的蜡烛等等。这些无生命的物体都可以看做有生命，有情感的事物。我们要像对待人一样对待他们。这样你便是一个有爱心，受人尊敬的人。

关于物体的美作文 篇8

实验你一定做过吧，那你做过关于物体在水中的沉与浮的实验吗？我们在这节科学课上就做了一次这样的实验，你们也来看看吧。

开始实验了，我先开始把盘子里的大小相同的四个小球分别从轻到重排序。我拿起黄球，放在手上掂量了几下，还挺轻的，就先把它排第一吧。我又拿起红球和篮球，也掂量了几下，这两个球都比黄球重，但红球比蓝球轻了一些，我就红球摆第二，蓝球摆第三。而绿球是最重的，就放在最后一个了。

排完了序，我在猜一下它们在水中的沉与浮吧。黄球那么轻，一定是浮在水面上吧。红球与黄球的重量差不了多少，肯定也是浮上去的。蓝球呢也有点重量了，是沉下去的。绿球那么重，肯定是沉下去。

我先把黄球放入水中，一松手，它就呼的游出了水面，哈哈，我猜对了。我又把红球、蓝球相继放入水中，松开手，红球也像黄球那样游出了水面，只有蓝球还飘忽不定地在水中徘徊。终于，蓝球似乎下定了决心，也浮出了水面。天哪，我猜错了！最后，我把绿球放进水中，一松手，它便不出我所料地咚地沉到了水底。

这次实验可真有趣，也让我发现了：不同物体，大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉。

关于物体的美作文 篇9

上个月我生日那天，姐姐送给我一件珍爱的礼物—成语小词典，今天是姐姐的生日，我该送件什么礼物给她呢？

今天中午一放学，我看了好几个商店。也不知买什么礼物送给姐姐，于是，我有气无力地回到家里，这时，我看到姐姐正在梳头，我琢磨着，如果再加一付项链，那多好看呀。我就买一付送给姐姐过生日吧！再说，姐姐考上大学，就要出远门了。想到这，我轻松地放下书包说：“姐姐，我出去一会。” “你上哪？”我没有理会，或许没有听见，一口气跑到一个大商店，我看着那边银光闪闪的东西，立即跑过去看，“啊——项链。，，我心里不知有多么高兴啊！我看着这些项链，眼花缭乱，不知买什么颜色的才好。我想了又想：戴红的，太土气了；绿的，也不行；就买白色的吧！于是，我用平时攒下的钱买了一付水晶般的项链，兴奋地跑到家里。

一回到家，姐姐就问：“你上哪里去了。”我说：“我给你看一件生日礼物。” “什么礼物，快给我看看。” “你急什么，先猜猜看，” “钢笔？ ” “不是。” “笔记本？ ” “也不是”。“我猜不着，快拿出来看看，到底是什么宝贝。”忽然，一付项链跳入姐姐的眼帘。我说：“这是我挑了好久才挑上的。”姐姐一看，笑容立刻收敛了，显然有些生气。姐姐严肃地说：“谁叫你买这种东西。” “你不喜欢？ ”我问，“这是我几年的积蓄呢。” “你以为有钱就可以乱买东西？我们现在还小，不应该把钱用在这些方面，如果你用这些钱去买学习用品，不是更好吗？ ”姐姐又说：“人不是专讲究外表美，如果你的心纯洁美丽，那你就是一个真诚的人。……，”我听着听着，被姐姐的话感动了，此时，我心里默默念道：

“姐姐，你的话我永远牢记着’做一个心灵美的少年。”

关于物体的美作文 篇10

我的复读机

（周小可五年级老师作文要求：写一种物体）

我有一个复读机，是我三年级时因为要跟读英语所以爸爸才给我买的。

算起来，这个复读机有两岁半的“高龄”了。这位“大爷”是中山市小霸王创新科技有限公司出产的，它的牌子是“倚天E303”。这个复读机是个长方体，长约13厘米，宽约是10厘米，厚度约是2厘米。上面有一个像是音符一样的图案，可好看了。这个复读机是银灰色的，很好看。复读机上面有着：放音、复读、跟读、对比、暂停、变速、自动这几个键。我的复读机是不是很漂亮呢？

别以为我的复读机只有外在美，没有内在美，我的复读机的用途也是很大的哦！如果我要听一段的内容反复好多次，就可以按复读键反复听、跟读，很方便模仿、练读标准的英语语音语调。

以前，听写是妈妈最烦的事了，因为总要在我旁边守着。后来，有了我这个复读机，我先把自己要听写的地方录下来，然后按后退键，就可以听到自己要听写的内容。

我小时候，看着大人带着耳机那个样子，我觉得很好玩，便很想自己也带上耳机。现在有了复读机，我就可以每天都用耳机来听录音了。

我的这个复读机用途是不是很大呢？我实在是太喜欢我的复读机了。

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