小学生实践活动计划

小学生实践活动计划6篇。

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小学生实践活动计划 篇1

为更好地贯彻“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”方针，提高学生的自理自律能力，激励学生的参与意识、遵纪守法意识，培养“我为人人，人人为我”的高尚情操，增强学生的服务精神，建立文明的校风，使学生的德、智、体、美、劳得到全面发展，特实行学生社会实践制度。

组织管理

1、成立学生社会实践领导小组，由学校领导任组长、办公室主任任副组长、班主任组成。实践学生日常工作，社会实践班主任负责具体任务的实施落实。

2、校内各班按顺序轮流社会实践，每月由一个班负责社会实践工作。

3、由学校部分领导组成领导评价小组。

4、实践班班主任应在实践前两天根据本班实践的工作任务和要求制订出社会实践计划及分组情况，上交。社会实践后两天内（节假日除外）写出总结和考勤表、社会实践评分表一起交。

社会实践工作任务及职责一日常规值周人员任务及职责

1、传达室负责外来人员进出的登记，检查、制止及时上报值周区域的学生违规违纪事件。

2、维护日常秩序，对不服从监督和态度恶劣者予以登记，并报德育处。

3、提高警惕，做好学校的防火、防盗工作，发现可疑情况要及时报告。

4、监督制止乱丢、乱吐、乱倒等不文明现象。

5、完成安排的临时任务。

社会实践要求

1、社会实践分工和人员安排经班主任确定后，学生应服从分配，听从指挥。

2、参加社会实践的学生，必须严格按照值勤任务依时到位，做到不迟到、不早退。未经班主任、领队教师的批准，不得随意离开学校。对迟到、消极不参加社会实践活动的同学，要进行批评教育。人员抽调或调换岗位需要经班主任或领导小组批准。因病因事不值勤的要经班主任，德育处批准，无故缺勤按旷课处理。

3、参加社会实践的学生应严肃、认真对待值周工作，努力完成工作任务，即使对工作任务有意见，也要先完成任务再提意见。不得借故不服从领导或拒不执行任务。

4、实践班班长和组长一般不固定值勤岗位，以便巡视和检查全班学生的值勤情况。

5、值勤时要集中精神、尽职尽责，不得谈笑嬉戏、品茶、吃东西或进行各种文体活动。

6、未经班主任和德育处、批准不得提前返回宿舍。

7、实践结束后写出实践报告。

奖励与处罚

1、社会实践班工作结束后，由学德育处和班主任对其分别作出评分和鉴定意见，报领导小组备案。

2、各班轮值结束，由领导小组进行综合评定，每学年评比一次，奖励先进集体和班主任、先进班、组长。

3、因组织不当造成事故、在师生中引起较强烈反响的班级，根据情节轻重给予通报批评，取消该班参加评选先进班级资格，并追究班主任责任。

4、对严重违反社会实践制度、不遵守纪律、工作不负责任的学生，视其情节轻重给予纪律处分。

小学生实践活动计划 篇2

一、活动目标

通过开展庆祝“六一“系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的.精神熏陶。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境，让学生自己布置教室，让学生在欢乐中体验合作的快乐。

2、为了增加学生的文艺生活，让学生自己准备文艺节目，有唱歌、舞蹈、朗诵、游戏等活动，并给以学生一定的奖励，让学生体验成功的喜悦。

三、活动内容与要求

1、唱歌、舞蹈，朗诵

主持人：钟培煊钟鸿彬

（1）目的：培养学生对文艺的兴趣；培养学生对文学作品的表现力。

（2）要求：学生准备适合展现自我的节目，并自信地表演出来。

（3）评奖：根据表演评出最佳表演奖，

2、猜谜活动

主持人：钟钰玲钟伟豪

（1）目的：通过猜谜活动，扩展学生的知识面，提高学生的思维能力。

（2）内容与要求：要求学生人人参与，尽可能让每一位学生都有展示自己的机会。

（3）评奖：根据学生的正确回答给予奖励。

3、游戏活动（抢椅子、踩气球、我比你猜、投球等）

主持人：钟薪莹钟焕斌

（1）目的：通过开展游戏活动，活跃气氛，增强同学间的合作。

（2）内容与要求：要求每一位学生都要尽可能参加。

（3）根据学生的表现给予奖励。

4、比赛的奖品由班级提供。

四、时间安排：

六月一日上午8：30至11：30结束。

小学生实践活动计划 篇3

一、活动目标

通过开展庆祝“六一“系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神熏陶。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境，让学生自己布置教室，让学生在欢乐中体验合作的`快乐。

2、为了增加学生的文艺生活，让学生自己准备文艺节目，有唱歌、舞蹈、朗诵、游戏等活动，并给以学生一定的奖励，让学生体验成功的喜悦。

三、活动内容与要求

1、唱歌、舞蹈，朗诵

主持人：钟培煊钟鸿彬

（1）目的：培养学生对文艺的兴趣；培养学生对文学作品的表现力。

（2）要求：学生准备适合展现自我的节目，并自信地表演出来。

（3）评奖：根据表演评出最佳表演奖，

2、猜谜活动

主持人：钟钰玲钟伟豪

（1）目的：通过猜谜活动，扩展学生的知识面，提高学生的思维能力。

（2）内容与要求：要求学生人人参与，尽可能让每一位学生都有展示自己的机会。

（3）评奖：根据学生的正确回答给予奖励。

3、游戏活动（抢椅子、踩气球、我比你猜、投球等）

主持人：钟薪莹钟焕斌

（1）目的：通过开展游戏活动，活跃气氛，增强同学间的合作。

（2）内容与要求：要求每一位学生都要尽可能参加。

（3）根据学生的表现给予奖励。

4、比赛的奖品由班级提供。

四、时间安排：

六月一日上午8：30至11：30结束。

小学生实践活动计划 篇4

我实践、我体会、我高兴

一、活动意图

为了让学生接触社会和自然，开阔视野，提高归纳性。

二、活动要求

1每各班级根据班级的实际情况，自己策划一些游戏活动，让我们了解大自然，发现大自然的变化。

（1）、

1、 在二年级，教师可以引导学生看到花草树木发生了什么变化，并引导他们发挥想象力；春游结束后，画出我眼中的春天和同学们一起玩耍的情景。画画一概用a3纸巨细的画纸，每班并于第九周星期五上交十份优秀作品。还可以进行猜谜，唱歌和阅读古诗等其他活动。

（2）、

3、 四年级进行一定的爱国主义教育活动，做一些表现团队精神的游戏。一起调查春天到来了，植物、气候的改变，去寻觅春天的特征，在同学们的画笔下表现出美丽春天的特征和现象。画画一概用a3纸巨细的画纸，每班并于第九周星期五上交十份优秀作品。

（3）、

5、 六年级学生可以根据公园的现象表达对祖国山川的热爱；也可以进行智力问答、常识竞赛等。活动完毕后，每位同学写一篇有关“写景状物”的作文，描绘春天的现象，以及在公园的所见、所闻，或者是记叙依据所看见的某一现象所联想到的社会问题等。

2、师生能够自行挑选去勇士陵园进行上坟活动，假如去进行上坟，同学们能够自备一些鲜花，向勇士们敬献鲜花，在上坟过程中我们要严厉对待，依照祭扫程序认真完成。

三、 安全要求

1、安全领导小组：

组长：甄俊健（校长）

组员：李丽薇（副校长） 张松晖（教训主任） 张桂卿（副教训主任）马雪清（副教训主任） 欧扬（辅导员） 梁秀美（一年级级组长）司徒艳娟（二年级级组长）黄凤爱（三年级级组长） 谭仲爱（四年级级组长） 黄用霞（五年级级组长）谢笑英（六年级级组长）

2总指挥：甄俊健、李丽薇、张桂卿、马雪清、欧阳

联络员：张松晖

车辆组织指挥：关天福、关永锋、余国富、余国瑜

4. 安全注意事项

a、 请教师有必要执行安全办法，搭车时不能伸手或头往窗外，不能在车上追逐或大声喧闹，学生有必要尽可能地坐下，不要站立；学生归队班主任有必要把握。如遇紧急情况，班主任应首先说明所在年级的安全领导小组成员；由安全领导小组成员帮忙处理。

b、 要求班主任根据少先队的需要，尽可能多地组织活动，让学生在活动中充分、积极地参与一些有益的活动；教育学生重视卫生，学会节省。

c、 一至三年级从金山公园回校时刻为下午三点，四至六年级从新昌公园回校时刻为下午四点。

d、 班主任与跟班教师在有突发事件时要第一时刻进入现场，并采纳办法赶快削减损害的持续。

e、 有突发事件，先要活跃帮忙处理；重大事故要及时上报校园领导。

f、 事故现场安全领导小组成员和班主任应首先指导学生采取自救措施，并采取措施迅速减少损失的继续发生；校园应急小组开展救援工作后，工作组迅速制定预案，制止突发破坏。

四、车辆组织

上车顺序：从六年级开始，每班一辆车。

小学生实践活动计划 篇5

一、学情分析：

三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。 三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。

同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。

二、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

三、活动目标

活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。

4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

五、教学措施：

1、亲近与探索自然

自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。

2、体验与融入社会

通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

3、认识与完善自我

通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点

问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结论文反思心得并交流

八、第一学期月份安排

九月份：

1、制定综合实践活动计划

2、传统节日：教师节、中秋节

十月份：

1、学会关心活动

2、传统节日：国庆节、重阳节

十一月份：

结合语文学科特点，开展综合性学习

十二月份：

1、争做合法小公民

2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集

小学生实践活动计划 篇6

篇一：小学六年级综合实践活动计划《轻叩诗歌的大门》

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划

1、 阅读单元介绍，激发学习兴趣

我们为什么要学诗？

霍尔德林说：人本来就是诗意地生活在地球上的。因为优秀的诗歌作品往往包含着丰富多彩的思想感情，包含着博大精深的思想内涵，使我们在不知不觉中受到真善美的熏陶。

当我们沉浸在诗歌深邃而遥远的意境中时，我们能感受到一种深刻而美丽的幸福。

本单元的课文将带我们进入诗歌的多彩世界。你准备好了吗？

我们可能通过以下方

式来慢慢接近它们——

1、搜集你喜欢的诗歌。

2、按照一定的类别将搜集到的诗歌分类。

三。欣赏你喜欢的诗，领会诗的意思，体会诗人的思想感情。

4、举行一次诗歌朗诵会。

5、尝试着写一写儿童诗。

今天这节课咱们就开始搜集自己喜欢的诗歌，并将它们按一定的类别写下来吧。好了，咱们一起开始吧——

诗海拾贝阅读材料

诗经.采薇

一、教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

三。培养独立合作学习的品质和习惯。

4培养学生创造想象力和创新思维的能力。

二、教学重难点：

想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

培养学生的想象力和创造性思维能力。

三、教学准备：

小黑板四、教学设计：

一课时五、教学过程：

一、知识前提详解

1、作者作品简介

《诗经》是我国第一部诗歌总集。它有两千多年的诗歌史。相传为孔子所编定而成。

《史记?孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。

及至孔子取其重，取可施于礼义。??305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。

孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家思想的奠基人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正统思想。

2、背景介绍

《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐

歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》的最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。

3、《采薇》是西周宣王时期的作品，是《诗经》里最富有诗意的一首“战争诗”。宣王时北方玁狁侵周，宣王命令出征，打退玁狁。《采薇》是出征玁狁的士兵所赋。

诗篇洋溢着战胜侵略者的激越情感，但同时又对久戍不归、久战不休充满厌倦，对自身遭遇无限哀伤。其类归《小雅》。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2.学生自由阅读古诗并标记他们不懂的地方。

3．学生质疑。

3、 根据收集到的资料，引导学生自主学习。

1学生们提出这么多问题，说明他们认真阅读，善于思考。怎么解决这些问题呢？（总结方法：结合注释、信息检索、互联网等。）

2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，通过刚才的自学，你知道了这首诗的相关知识，并与小组中的其他同学进行了交流。如果你有任何问题，请在小组中提出。请帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

6、 创设情境，加深理解，引导阅读回溯

1．**多**课件。生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。”这是写景记时，更是抒情伤怀。个体生命在时间中存在，而在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。

今人读此四句仍不禁枨触于怀，黯然神伤，也主要是体会到了诗境深层的生命流逝感。

在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄以来，对它的分析已经有1500多年的阐释史。

王夫之《姜斋诗话》的“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”和刘熙载《艺概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成为诗家口头禅。而“昔往”、“今来”对举的句式，则屡为诗人追摹，如曹植的“始出严霜结，今来自露晞”(《情诗》)，颜延之的“昔辞秋未素，今也岁载华”(《秋胡诗》之

五)。三。学生根据自己的理解练习阅读。

4点名阅读，师生阅读，阅读后点评，共同阅读。

5.补充学习

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

七、总结学习方法

自学与提问——自学与资料相结合——合作学习——组织讨论——理结合背诵

八、背诵这首五言律诗。

九、布置作业，拓展学习

收集一些我最喜欢的古诗词和我的同学交流。

春夜喜雨

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2能正确、流利、情绪化地阅读古诗词。

3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

4激发学生对祖国诗歌的热爱。

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、学会本课生字，背诵古诗。

【教具准备】

教师：录音带、课件。

学生：收集杜甫有关春天的资料和诗歌。

【教学过程】

一、歌曲导入

用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

第二部分：诗歌综合实践计划

轻扣诗歌大门综合实践活动计划

一、活动目的

1通过学习、收集、整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、学习写诗，我们可以了解诗歌，感受诗歌的魅力。

2.激发对诗歌的兴趣，感受诗歌故事的趣味。

三。学会阅读和欣赏古诗词，激发对诗歌的热爱。

二、参加活动人员

六一班全体学生

三、活动时间地点

时间：11月19日——26日

地点：学校和家里

四、活动组织、安排

（一）、诗海拾贝

1、11月22日学习《诗经采薇》《春夜喜雨》。

2、11月23日学习《西江月》《天净沙》《太阳话》《白桦》。三。11月20日至24日放学后收集自己喜爱的诗歌及诗歌相关知识。

411月24日，学习诗歌表达技巧、诗歌分类、诗歌知识。511月24日，展示你的诗集并学习分类。

（二）、与诗同行

111月24日，学习与诗歌。

211月25日，学习与诗歌。

三。从11月24日到25日，我们在课后和课间创作诗歌。4、11月25-——26日展示诗歌、进行诗歌朗读。511月26日，手稿展示，诗歌黑板出版。6、11月26日书写活动总结

篇三：《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

一、活动目标：

1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4通过阅读表演、展示诗集和原作，培养学生的勇气和勇气，提高他们的自信心和创造力。

二、活动过程：

第一阶段(11月18日)

1根据联和研究的内容，学生自愿组成学习小组，讨论确定研究课题和具体研究目标。小组内明确分工，组织协调。

２、完成小组活动计划的制定：

第二阶段(11月19日—11月26日)

（搜集诗歌，整理和欣赏诗歌）

1、能诵读《诗经。采薇》等四首古诗词和两首现代诗诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

2通过诗歌的收集和阅读，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能够按照一定的标准收集和分类诗歌。

三。了解古诗词于现代诗的区别，了解中国诗歌的起源、古诗词的特点和诗歌的表达方式。

第三阶段（11月27日-12月1日）诗歌活动展示总结

（一）组织活动

1组织学生学习写诗，交流写诗经验，体会诗的乐趣。

2通过欣赏和阅读不同的诗歌活动，激发他们对诗歌的热爱。

三。通过改写诗歌、诗歌手稿和读诗会，开阔了学生的视野，培养了学生的兴趣。

4交流和总结活动，进行点评，指出不足指出。

（二.）活动评价

1在这次综合性学习活动中，你最大的收获或感受是什么？说一说，写一写。

２、小组完成活动评价表：

３、总结“轻叩诗歌的大门”综合实践活动的成果：

通过回顾活动过程，写好本次综合性学习的总结，并与他人交流，修改或补充自己的总结，可以写自己的，也可以写全班的情况，４、学习中继续**有关诗歌方面的问题：

如诗歌中如何押韵，如何运用一些表达方式，如夸张、比喻、转喻等。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结

这次“轻叩诗歌的大门”是一次大型的语文研究性活动学习，分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，在计划与安排中，我做到了三个注意；但在组织学生学习实践的过程中，我发现还存在三个忽视。

在“诗海拾贝”中，我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。为此，我把全班分为十个学习小组，除第九小组是七人外，其余九个小组每组六人，由两位小组长带领，先小组讨论确定搜集哪方面的诗，然后制定活动计划，明确分工，让小组中的每一个成员都有事情做。接着，小组成员再次集中，把搜集来的诗歌加以分类、整理，并由专人负责制作“诗歌分类表”；同时，讨论决定出该小组要向全班推荐的诗歌，并由另外专人负责制作“诗歌推荐表”。

在这个环节，我在收集诗歌的时候忽略了让每个学生总结他收集的每首诗的内容。因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现，不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌，只是把诗名、作者抄下来就完事了，这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。所以“诗歌分类表”的表头应包括“类别、诗歌标题、作者、大概内容及读后感受”五项，这样可以促使学生真正地去读诗。

在设计推荐表时，我注意了让学生写出推荐理由，却忽视了给学生讲解怎样写推荐理由，以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的

事，不用费劲讲，以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现，学生写的推荐理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至与诗歌原意不相符。除了在最后一个环节读不好诗歌外，另一个重要原因是学生不知道如何写推荐理由。在发现这个问题后，我解释了在下面的教学中如何写推荐理由

可以从诗歌内容上谈让自己喜欢的地方；我们也可以从诗歌的艺术表现谈理解和感受。学生听后恍然大悟。

在“与诗同行”中，我注意了以多种形式展示诗歌，如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等，使该板块的活动丰富多彩，学生喜闻乐见。但我忽视了学生们的创造力。例如其中一个环节是学生朗读自己创作的诗歌，但因为时间关系我只喊了三位同学念诗，其实全班同学都练习过写诗，写得好的有二十多首。

我应该放手让学生想办法以其他形式展示他们自己写的诗，这不仅让学生有成就感，而且能发挥他们的创造力，如以书法形式展现诗歌就是一个不错的创意。

总的来说，综合性学习有利于学生的学习和语文素养的提高。只有在开展综合性学习活动的过程中，教师也要注意参与，把学生引向更好的地方。综合性学习活动开展后，收获了喜悦，学生也在活动中享受着乐趣，初步了解了一些诗歌方面的知识和趣事，轻叩着诗歌艺术的大门。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

六年级十班

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