奶奶的白发教案

[荐]奶奶的白发教案1000字集锦。

教师塑造了人类的灵魂，教案是老师认真工作的象征。教案是根据教学日历的进度所完成的。也许以下内容“奶奶的白发教案”合你需求，还请你收藏本页以便后续阅读！

奶奶的白发教案【篇1】

[教学目标]

知识和技能：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵相关的段落。

2.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。

过程与方法：

1.自主、合作、探究读书，产生阅读的激情。

2.在想、述、演、议中内化语言的神情。

情感、态度与价值观：

认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

[教学重难点]

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。

[教学准备] 教学挂图、实物投影。

修改：词语卡片

[教学过程]

一、复习检查。

修改：（出示词语卡片）指读词语。

开火车读，分小组读，齐读。

1、猜字谜。

（1）两点一撇在上方，长长一横住中央，下面“八”字底，一副高兴样。（ ）

（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（ ）

2、按课文内容填空。

奶奶笑着说：“这白发，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。

二、入境悟情。

1、理解重点词句，体会人物情感。

（1）体会第一处重点句：

a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）

b．指名读这句话。

修改：“雪白雪白”是什么意思？

两个“雪白”强调了什么？

指导说说“ABAB”型的词语。

仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）

我们的国旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。

田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。

c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？

d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

修改：小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）

（2）体会第二处重点句

a、出示课文的第二幅插图及相关句子：

我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”

b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。

c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

2、演练整篇对话。

（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？

（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。

背诵指导。

1、提出背诵要求，各自练习背诵。

2、指名试背，请很快记住课文内容的小朋友谈谈记忆方法。

3、小结：要理清脉络，记住关键词语，反复诵读记忆。

修改：

1 、(出示挂图)同时投影显示：

一天，奶奶……笑着对我说（ ），我低下了头（ ），奶奶说（ ）？我抬起头，望着……说（ ）？奶奶（ ）笑了。

2、边看插图边看提示语练习背诵。

3、自背，同座位互背，抽背，齐背。

三、实践延伸。

小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。

四、片段训练。

1、按要求写字。

写出三个带心字底的字：（ ）（ ）（ ）

写出三个带提手旁的字：（ ）（ ）（ ）

写出三个带足字旁的字：（ ）（ ）（ ）

2、选择合适的词语填空。

这么 怎么

（1）我的书（ ）会不见了呢？

（2）（ ）多的书，我拿不动。

吗 呢

（1）你去过北京（ ）？

（2）他在教室里干什么（ ）？

写出反义词。

白——（ ）远——（ ）上——（ ）

低——（ ）有——（ ）难过——（ ）

板书设计：

11、奶奶的白发

孝敬老人

让他们少操心

奶奶的白发教案【篇2】

一、练习巩固

扩词。

让（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ）

说说下面字的笔顺。

半 怎

让 跟

（设计意图：通过各种练习的形式，使学生牢固地掌握本课学习的生字和偏旁，学生独立完练习。）

二、再读课文

1.自由读全文。

2.说说课文哪些地方最让你感动，把句子读出来谈谈你的体会。

3.组织全班的朗读比赛。学生可以自由组合进行分角色朗读。

4.读完这篇课文，你们有什么收获？

学生交流学习收获。

（设计意图：通过谈体会加深阅读的感受，进一步理解课文内容。）

板书设计：

奶奶的白发（操心）

雪白雪白 一半……一半……（爱）

不再让奶奶操心

教学反思：

对于这样一篇以“亲情”为基调的，我把重点放在让学生练习实际体会长辈对自己无私的爱。让很多学生说一说平时在家爷爷奶奶、外公外婆为自己做的事情，让学生从这些点点滴滴得小事中感受到长辈对自己不求回报的爱。同时引出练习里的“情深似海”、“恩重如山”两个成语，让学生看着字面意思想一想成语的含义，孩子们都能说得出来。

我问学生：除了奶奶，在我们每天的生活中，还有很多人在关爱着我们，时时为我们操心，你能感受得到吗？

虽然是一年级的小朋友，但他们的回答远远超乎我的想象：

生1：我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。

生2：我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。

生3：我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。

生4：我妈妈很为我操心，因为我成绩不好，妈妈把工作辞了，一心来照顾我，辅导我的学习。

生5：我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。

……

孩子们人小心不小，他们用自己灵动的心去纪录下生活中感动他们的点点滴滴，也许他们说的，现在还做不到，还会继续让很多人为他们操心，但只要保持一颗感恩的心，去对待生活，他们也会让周围的人像课文中的奶奶一样，“操心并快乐着。

奶奶的白发教案【篇3】

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识 1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。

教学重难点：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．理解课文第2自然段。

教学准备：幻灯；小黑板；

课时划分：两课时

教学设计

第 一 课 时

教学目的

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学过程：

一．导入

1．教师板书课题。

2．指导学生齐读课题。

3．读了课题，你有什么问题？

二．初读课文

1．自读课文。

要求：

（1）借助拼音读准字音。

（2）力求读通每句话，长句子多读几遍。

（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。

（4）找出不懂的地方，用记号表示出来。

2．学生装自由练读。

3．交流自学情况。

（1）认读生字。

指名读后正音；开火车读；齐读。

（2）交流课文的朗读情况。

指名读纠正读音；齐读。

（3）男女生分段朗读课文。

（4）师范读课文，说说课文大致内容。

4．全班学生齐读课文。

三．教学生字

1．复习巩固生字的读音。

2．教学新偏旁。

怎：心字底。

兴：八字底，下“八”有什么区别？

3．怎样记住这些生字？

4．指导书写。

5．学生书写。

第 二 课 时

教学目的：

1．有感情地朗读、背诵课文。

2．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。

教学过程：

一复习

1．指读词语。

2．读拼音，说出偏旁名称。

3．指读分段朗读课文。

二．细读课文第一自然段

1．自由读。

2．读后你知道了什么？

3．“雪白雪白”是什么意思？

（1）两个“雪白”强调了什么？

（2）指导说说“abab”的词语。

（3）依照“雪白雪白”填空。

我们的国旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。

田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。

4．指导朗读。

三．细读课文第二自然段

1．指名读。

其它同学用“---”线画出写奶奶的句子。有“~~~~~~~”画出写“我”的句子。

2．指名读写奶奶和“我”的句子。

3．（出示重点词句）“这白发，一半是你爸爸的，一半是你给的。”

（1）这句话是什么意思？

（2）看图：奶奶说这话时表情上怎样？是在责怪爸爸和“我”吗？

（3）指导朗读。

4．听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？

5．请同学们想一想，这时候，他心里会想些什么？

齐读第二自然段中的第5句话。

6．为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？

7．指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

8．奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后一句话。

9．指导朗读第二自然段。

10．学生分角色朗读对话。

四．总结课文

1．齐读全文。

2．说说学了课文，你有什么收获？

五．指导背诵

1．（出示挂图）同时投影显示？

一天，奶奶---笑着对我说（ ），我低下了头（ ），奶奶说（ ）？我抬头，望着---说（ ）？奶奶（ ），笑了。

2．边看插图边看提示语练习背诵。

3．自背，同座位互背，齐背。

板书设计：

10 奶奶的白发

雪白雪白 一半----一半-----

不再让奶奶操心

奶奶的白发教案【篇4】

教学重点：理解课文第二自然段。

教学难点：理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

教学准备：多媒体

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

⒈老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）

⒉你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）

二、读中感悟

⒈多媒体出示课文并伴有音乐，老师范读，小朋友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言）

⒉学生自由读课文，要求：

⑴读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

⑵读通句子，标好自然段的序号。

⒊指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：发、半、怎、跟等。

⒋学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）

⒌多媒体出示我和奶奶的对话，同桌分角色练读，边读边体会我和奶奶说话时的感情。

⒍指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：

⑴什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；

⑵什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）

三、入境悟情

㈠理解重点词句，体会人物情感。

第二课时

一、学习生字

1． 出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。

2． 出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。

3． 学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。

二、学生讨论，最后达成共识：

（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。

（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。

⒋剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。

三、课外延伸

1、照例子填空：

奶奶的头发 (雪白雪白)

地里的小草（）

满山的枫叶（）

晴朗的天空（）

天上的星星（）

2、实践活动：小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我帮××做家务》为题练习说一说，重点说做了一件什么事，怎样做的，有什么感受。

奶奶的白发教案【篇5】

师：（出示本课生字卡片）课文我们已经学完了，这些生字，谁愿意当小老师带领同学们读一读？

生：指、半、给、怎、吗、玩、抬、让、会

师：仔细看这些字，你能用什么方法记住它？

生：我会记吗，马字加上口字旁就是吗

生：我也会记吗，我用换偏旁的方法记：妈妈的妈的妈去掉女字旁，换上口字旁就是吗。

生：我会用歌诀法记跟：很字去掉双人旁，换上足字旁，就是跟。

生：我也会用歌诀法记怎：作字去掉人字旁，下面加上心字就是怎

生：我会记抬因为抬东西需要手，所以左边是提手旁，右边是台

生：我也会记抬，电视里经常出现中央电视台，只要将这个台加上提手旁就是抬。

师：小朋友真不错，能用电视中学到的知识来学汉字。

生：我猜谜的方法来记住半：伙伴的伴去掉一人。

生：我也是用猜谜法记兴：两点一撇在上方，长长一横在中央，下面八字底，一副高兴样。

师：小朋友可真聪明，想了这么多办法来记住这些字。

奶奶的白发教案【篇6】

教学目标：

1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。

2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。

教学准备：

两幅课文插图；轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。

一、激情导入

1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）

2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）

3．指导读好课题。

二、读中感悟

1．老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）

2．学生自由读课文，要求：

（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

（2）读通句子，标好自然段的序号。

3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。

4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）

5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。

6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：

（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；

（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）

三、入境悟情

1．理解重点词句，体会人物情感。

（1）体会第一处重点句：

a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）

b．指名读这句话。

c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？

d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

e．小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）

（2）体会第二处重点句：

a.出示课文的第二幅插图及相关句子：

我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”

b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。

c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

2．演练整篇对话。

（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？

（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。

（3）小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。

3．小结：

奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

四、自主识字

1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。

2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。

3．媒体先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。

4．实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：

奶奶的白发教案【篇7】

教学目标：

1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。

2、能正确地朗读课文。

教学重点：

正确地朗读课文。

教学难点：

识字、写字。

教法学法：

讲授法

教学准备：

PPT课件、生字卡片。

教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

1、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们每个人都有自己的奶奶，你们喜欢自己的奶奶吗?奶奶在你们心里都是什么样的？

2、揭示课题，提出疑问

（1）师：今天，我们来学习一篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）

（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、PPT展示“发”字的多音字组词。

过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。

（二）初读课文

1、初读课文，出示读书要求

（1）读准字音，读通句子。

（2）有不明白的地方应及时做好标记。

（3）标出自然段。

（4）课文中出现了哪些人物？

过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？

2、出示生字，学会给生字组词

（1）生字：指 半 给 怎 吗 玩 抬 让 会

发 吭 傻 跟 望 操 抚

（2）逐个学习：a.指名拼读生字。

b.全班拼读。

c.去掉拼音齐读生字。

（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）

b.摘苹果（给生字组词）

c.青蛙蹦蹦跳（读组词）

过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌！下面我们一起来读读课文。

（三）齐读课文

师：听了大家的读书声。真是振奋人心！老师有两个问题想问大家。

（1）这是谁跟谁之间的对话？

（2）请把表示奶奶说的话用“____”画出来，表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。

过渡：好学的同学们，是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢？别着急，我们下节课再深入学习课文。

（四）教学生字，指导书写

1、复习巩固生字的读音。（出示生字卡片，指名读）

2、教学新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字头）

3、交流识字方法。（结构、部首、书写特点）

4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗？

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、组词。

6、师范写，生描红、临写，师巡视指导。

7、反馈写字情况。

（五）布置作业

正确、流利地朗读课文。

板书设计：

11 奶奶的白发

“我”

奶奶

奶奶的白发教案【篇8】

本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们***心。全文共两个自然段。第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开的对话。课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。课文配有插图，有助于学生理解课文。根据新课程提倡的教学新理念及本课教材、一年级学生的特点。我将这节课的教学分三个层次进行：

一、图文对照，理解语言

本课针对课文内容配有两幅插图，插图精美，创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。这一环节中，我让学生自由读课文第一自然段，想想这一自然段写的是哪一幅图上的内容。学习第二自然段时，让学生把插图与课文中的重点语句相结合，使学生通过观察插图，引起学生的想象。

二、小组合作，拓展说话

《语文新课程标准》指出：小学语文教学要指导学生正确运用语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。本课的教学难点是让学生认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们***心。现在的学生都是爷爷、奶奶的掌上明珠，爷爷、奶奶疼他们，为他们***心，小孙孙们都认为理所当然的，是长辈们应该做的。如何让小朋友体会奶奶的辛苦呢？我让学生分小组讨论，奶奶为我们做了哪些事，大家你一言我一语，说了许多奶奶***劳的事。讨论后，我让学生相互交流，随机点拨，是呀，奶奶为我们***心这么多，头发能不由黑变白吗？这样，本课的难点就迎刃而解了。

三、扎实地进行朗读训练，体会人物感情

《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。各个学段的阅读教学都要重视朗读。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

课文写的是祖孙两代人围绕“白发”展开的对话。指导朗读时，要注意人物说话语气和内心感情的变化。教学设计时，我逐一出示人物的语言，先让学生读一读，想象人物说话的表情和语气，通过读读，评评，再读读，体会人物内心感情的变化。在细读感悟的基础上，教师再指导学生读好全文。

《语文课程标准》指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生朗读基本成熟后，我让学生选择一个角色，分角色朗读，同桌相互合作，探究，进一步体会人物内心感情的变化。再让学生找个好伙伴演一演，学生个个兴致勃勃，演得像模像样。

最后，让学生把尊重长辈的思想感情落实到自己的行为中，布置学生回家后帮助爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做一些力所能及的家务事。

奶奶的白发教案【篇9】

《奶奶的白发》是一篇充满童趣，洋溢着浓浓亲情的课文。今天有幸听周教导上这篇课文，受益匪浅。本课的教学紧扣亲情来设计。在课文的一开始，便以白发激情引入课题。接着，在学生读准字音，读通句子的基础上，找出我和奶奶的话，通过对两处重点句子的学习，联系学生生活实际，层层深入，指导好朗读，让学生在朗读中具体感受浓浓亲情。听完整堂课，以下三点是值得我学习的：

1、在教学《奶奶的白发》一课时，利用多媒体课件优化了课堂教学，能够营造一种轻松、愉快的教学情境，并使教学直观化，知识形象化、生动化，提高了教学效率。

2、课堂教学注重以学生为本，以学生的发展为本，让学生学会学习，掌握方法，通过自主学习，合作学习，培养学生主动学习和团结协作的意识。

3、注重情感目标的实现，课标中提出注重情感、态度、价值观的正确导向。本课教学的情感目标正是认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

奶奶的白发教案【篇10】

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。

3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

重、难点：

1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。

2、本课的教学重点是第2自然段。

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

3、初步理解课内容。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题。

2、课文应该写什么？你想知道什么？

二、初读课文。

1、自读课文。

2、学生自由练读，师巡视指导。

3、检查自读情况。

4、师范读课文。

5、全班齐读课文。

三、教学生字。

1、复习巩固生字的读音。

2、教学新偏旁。

3、怎样记住这些生字？

4、指导写字。

5、生描红，师巡视指导。

四、师小结。

五、布置作业。

六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。

第二课时

教学目的：

1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学用具：

生字卡片，投影、教学挂图。

教学过程：

一、复习

二、细读课文第1自然段。

1、自由读，

2、读后你知道了什么？

3、雪白雪白是什么意思？

三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和我的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话，我为什么低头不说话？

5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）

6、为了不让奶奶操心，我会怎样做呢？

7、指导朗读奶奶第二次说话和我的话。

8、奶奶听了我说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

3、本课的生字学生掌握的较好。

4、课的要认读的生字学生交难掌握。

5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。

奶奶的白发教案【篇11】

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。

2、理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学过程：

一、揭题导入

1、这节课我们继续学习第11课，齐读课题，读准发这个音。

2、那现在老师来考考你们能读准课文中的词语吗？出示词语认读，重点读好轻声音节。

二、细读课文

（一）、学习第一段

过：小朋友们读得多认真呀！我相信小朋友在下面的学习中同样会很认真的。老师要奖励你们，带来一幅图（出示图）图上有谁？这个小孙子在干什么？（一个夏天的夜晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孩放下手中的书本，）用手指着奶奶的头发提出了一个有趣的问题，是什么呢？打开课本读读第一自然段。

1、这个小朋友问了什么？

2、看一看，你们的头发是什么颜色的？点击出示词语（黑的和黑黑的，哪个更黑？）特别特别黑叫黑黑的，读好这个词，可以说黑黑的头发，（出示黑黑的头发读一读）黑黑的芝麻，黑黑的皮肤；你还会说几个这样的词吗？特别特别红叫什么？红红的什么？特别特别的蓝呢……

3、奶奶的头发是什么颜色的呢？

（1）比较雪白的和雪白雪白的有什么不同？雪白像雪一样白，雪白雪白更加白。读好这个词。

（2）奶奶是雪白雪白的头发（出示这个词读一读），雪白雪白的头发就是一点黑发也没有了。

4、除了雪白雪白你还能说几个像这样的词吗？（出示词语）

5、出示题，选一选、读一读。

6、过：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的，觉得奇怪吗？我是怎么问的？（好奇）

7、理解好奇，好奇是什么意思呀？谁来演一演呢？（指名上台表演）

a：哎，看他刚才把眉头都皱起来了，这好奇的样还真像。

b：瞧：小朋友刚才这一脸不明白，奇怪的样子，就叫好奇。

8、指导朗读：你能学着他的样子好奇地问问吗？

（1）让生自由读

（2）指名读

（3）做动作读（这个小朋友一边说一边还做了一个什么手势）

（4）让我们学习他的样子一起来读读这段吧，齐读。

（二）、学习第二段

过：你这么天真好奇地问奶奶，奶奶是怎么回答的？读读第二段告诉我，画出句子。

1、 奶奶是怎么回答的？把你划出的句子读一读。

2、（出示句子）师范读，奶奶为什么说这白发有的是你爸爸给的，有的是你给的呢？你听懂了吗？

3、想一想：你奶奶平时为你做了哪些事？是怎么关心你的？谁来说说。

根据学生的回答强化奶奶的“辛苦、操心、操劳、劳累”

生：奶奶每天早上催我起床。

师：奶奶每天早上催你起床，这也是操心、 生：奶奶每天给我做饭，让她操心了、

……

小结：a、是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你们操心才变白的。（点着后半句）难怪说“这白发一半是你给的。”

4、师：奶奶还操谁的心？

5、奶奶不仅为我操心，还为谁操心了？

是的，在你爸爸小的时候，你奶奶也是这样操心的，甚至长大了还要为你爸爸操心，所以说“这白发一半是你爸爸给的”

6、师小结：是呀，你们的一举一动，你们的喜怒哀乐都牵动着奶奶的心，看！奶奶的这一头黑发就是这样为你，为你的爸爸变白的。但是，奶奶并没有觉得很辛苦，也没有抱怨，因为你们的爸爸长大有出息了，你们也在一天天长大，一天天懂事，奶奶觉得很开心。所以奶奶说这句话的时候是怎么说的？（笑着）

7、指导朗读：你能学着奶奶的样子笑着说说吗？谁来把这句读给大家听听？

指名读，齐读（师评：这位奶奶真慈爱；还面对笑容呢；听出这位奶奶真疼爱自己子孙；听出了奶奶想逗孙子开心。）

过：听了奶奶这么说后，我怎么样了？（出示图）

8、出示句子：引读。这时候我的心里觉得怎样？（难过，不开心）

9、这时，我在想什么呢？你有没有什么事让奶奶操心了？ (同桌说说）

10、小朋友们真懂事，相信你们都能说到做到，都能做个听话的好孩子，让我们再一起来读读这句话吧。

11、过：奶奶看到我现在这么难过，奶奶好心疼啊，连忙安慰，（出示第三句）引读。

12、指导朗读，哪位小朋友来当奶奶，来安慰安慰小孙子吧。（指名读，点评）

过：听了奶奶的安慰，我认识到自己的错误，还有决心改正呢！我抬起头，怎么说的？

13、谁也来学着这样问问奶奶呢？指名读此句。

（评：听出你的真心；你真是个孝顺的孩子；听出你真是懂事的孩子；真是会关心老人的孩子。）

14、齐读：让我们一起来读读吧！

15、那你们说奶奶的头发会不会变黑呢？

16、奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑了。但是我们做一些事，使奶奶高兴快乐，心情好，我们可以怎么做呢？ (学生自由说说）

18、师：奶奶为你这个孙子感到高兴的，奶奶一定更加喜欢你了，奶奶听了，（出示图、句子）引读：奶奶抚摸着我的头，笑了。奶奶把心里想说的话都包含在动作里了。奶奶做了一个什么动作？（抚摸）

19、抚摸是怎样的摸？（疼爱的摸）做动作，师示范

20、指导读句子：这时奶奶的心情怎样？（感动、高兴）把你体会到的奶奶的心情，通过读来告诉大家。

三、分角色朗读

四、最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴：奶奶，我小时候爸爸妈妈工作都很忙，是你、每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜的空气，；是你陪着我出去玩，我走不动时总嚷着要你来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你要在厨房忙好几天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮得漂漂亮亮地去上学，下午再来接我放学，让我们一起来对奶奶说一声：奶奶，你辛苦了！

五、作业延伸：

其实在现实的生活中，不仅奶奶为我们操劳了许多，我们的父母同样也是如此，作为他们的子孙，我们也应该用自己的行动来回报他们。回家后，可以帮助爸爸、妈妈或爷爷奶奶或外公外婆做一些力所能及的家务事。

奶奶的白发教案【篇12】

《奶奶的白发》这篇课文，主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。文章篇幅虽短，但意趣横生，人文性很强。其中，奶奶说的一句话这白发，一半是爸爸给的，一半是你给的，是学生理解的难点。教学中，教师调动了学生的生活积累，唤起学生的情感体验，突破了教学的难点，收到了良好的效果。

一开始，教师直接问学生：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。奶奶为什么这么说，你们明白吗？，目的是唤起学生的疑问，引起学生的共鸣和关注。当学生摇头示意不明白时，教师并没有将标准答案直接告之，而是调动学生的生活积累，诱导学生举例。谁能说说奶奶是怎样关心你们，为你们操心的？这一问，一石激起千层浪，奶奶平时关心自己的一幕幕情景，立刻浮现在学生的眼前。学生发言积极踊跃，情真意切。在例举中，学生感悟到由于奶奶辛苦与操劳，所以头发才变白了。对于祖母的深情与厚爱，学生已有深切的领悟。接下来，对于这白发，一半是你爸爸给的的理解，学生自然是举一反三、水到渠成。至此，学生在例举中，深刻领悟了这白发，一半是你给的，一半是你爸爸给的这句话的意思。此教学过程实践了叶圣陶先生说过的一句话：教师之为教，不在全盘授予，而是相机诱导。

那么，听了奶奶的这句话，我有什么表现呢？

在学生理解了奶奶说的那句话以后，教师并没有就此了解，而是抓住低下了头，没有吭声，启发学生想象我沉默不语的潜在原因，此时，他心里会想些什么呢？，这一问，承上而启下，激发了学生表达的欲望，学生表达出了对奶奶的愧疚、对奶奶的敬爱，表达出了希望奶奶过上幸福美好生活的感情学生在表达中自然流露出对祖母的深情，孝心一片，深切感人。

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美丽的蝴蝶教案1000字通用

身为世范，为人师表。每个老师都需要仔细规划教案课件。写教案等于帮教师提前备一遍课，如何编写教案才能达到真正教学的目的呢？由此，小编为你收集并整理了美丽的蝴蝶教案欢迎分享给你的朋友！

美丽的蝴蝶教案 篇1

活动目标

1.会用彩泥塑造出美丽的蝴蝶。

2.初步学会捏的动作，用手指肚捏，用手指尖捏。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

1.经验准备:幼儿已具备团圆、压扁、搓长的技能。

2.物质准备:(1)蝴蝶图片，泥塑蝴蝶范例。(2)泥工板、彩色橡皮泥。

活动过程

(一)出示范例，引导幼儿观察、欣赏。

1.提问:

(1)蝴蝶有哪些外形特征?(圆圆的头，长长的身体，两对对称的翅膀，头上有触须)(2)蝴蝶的头上的触须是用什么做的?(火柴棍。)蝴蝶的身体呢?

(3)蝴蝶的翅膀是什么形状的?(压扁的大圆形。)对称吗?(有，两边一样大，颜色也一样。)翅膀上有什么?(各种颜色的小圆点。)(二)引导幼儿再次认真观察范例，讨论泥塑蝴蝶的方法。

1.引导幼儿思考:泥塑蝴蝶应该先做什么?再做什么?

2.注意引导幼儿思考，根据幼儿的情况边讲解边示范泥塑蝴蝶的步骤:

(1)选一种喜欢的颜色的泥，用手指肚捏下两块差不多大的泥，一块放在手心里团成圆形，做蝴蝶的头;一块放在手心里搓成长长的椭圆形;做蝴蝶的身体。

(2)选一种颜色的泥，分成两块，分别团成相同的大圆后压扁，放在身体两边做蝴蝶的翅膀。

(3)选各种颜色的橡皮泥，用手指尖捏一点出来，直接贴在翅膀上进行装饰，注意两边的翅膀装饰图案要对称。

(4)最后用火柴棍插在蝴蝶头上当触须。

(三)幼儿操作，教师巡回指导1.提醒幼儿两手配合分泥、用手指肚捏、用手指尖捏等，装饰蝴蝶翅膀时要注意对称。

2.激励幼儿用火柴棍点出蝴蝶眼睛、嘴巴等。

提醒幼儿:泥塑要在泥工板上完成，做完要洗手，养成良好的习惯。

(四)分享活动，让幼儿互相欣赏作品。

展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品，幼儿间互相欣赏。

教学反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。

美丽的蝴蝶教案 篇2

教学目的：

1、培养幼儿的观察能力，初步了解蝴蝶的基本特征。

2、能在老师的引导下感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。

3、通过引导幼儿观察“阴阳蝴蝶”，激发幼儿的学习兴趣与热情。

教学准备：

1、《蝴蝶花》开场舞蹈。

2、《梁祝》音乐一份。

3、课件一份

教学步骤：

一、导入部分：

1、老师引导幼儿跳舞蹈《蝴蝶花》

2、《梁祝》音乐一份。

3、引入课题。

二、详细过程：

1、讲述蝴蝶的特征

①让幼儿观看蝴蝶课件，并引导幼儿发现蝴蝶的对称美。

②讲述蝴蝶的种类。（蝴蝶的种类繁多，昆虫学家依据它们的形态结构、进化发展及血缘关系等条件，把种类繁多的蝴蝶分为十六科，每一科下又分为若干个属。而在我国只有十二科。）小结：蝴蝶虽然小但是十分的美丽，今天老师就和小朋友们一起来设计一个更美丽的蝴蝶。

不过别蝴蝶翅膀的鳞片里含有丰富的脂肪，能把蝴蝶保护起来，所以即使下小雨时，蝴蝶也能飞行

2、引导画蝴蝶方法

①老师示范画出蝴蝶，并将花蝴蝶的过程标明次序，按照喜好涂上颜色。

②请幼儿上前按照老师的方法作画。

③针对幼儿画的情况进行恰当的教育。

④和幼儿一起复述画蝴蝶的程序与方法。小结：小朋友们都很棒，在老师的引导下一会就能够了解画蝴蝶的方法，老师也要告诉小朋友们除了刚才来时教的这种对称的蝴蝶，世界上还有一种很奇怪的蝴蝶，下面让我们一起和老师来认识他们吧。

3、讲述“阴阳蝴蝶”

①观看课件（“阴阳蝴蝶”的图片）

②老师讲述：这种双翅不对称的生物学特征出现在一只蝴蝶上，是极为罕见的，我们看这只蝴蝶不像其他蝴蝶那样两侧翅膀基本对称，它的两边大小不同，花纹也不一样，但是翅膀上同样带着美丽的光泽，显得比一般蝴蝶更有风采。

③讲述画“阴阳蝴蝶”的方法。小结：这个世界上十分的奇妙，很多的动物都有自己很奇异的一面，需要而我们去发现它，我们也希望小朋友们认真学习，以后走进大自然去发现更多更美丽的动物。

4、激发幼儿自主作画

①今天我们看见的这些蝴蝶都十分的美丽，你喜欢对称的蝴蝶就可以画花纹对称的蝴蝶，你喜欢“阴阳蝴蝶”就可爱按照自己的喜欢来作画。

②幼儿开始作画。（背景音乐《梁祝》）

③老师巡回观看、指导。

三、活动结束：

教师评价幼儿作品。

活动延伸：

蝴蝶总是与花草溪泉为伴的昆虫宠儿，本身就是大自然中飞翔的花朵。小朋友们，我们以后在大自然中再去发现更多美丽的蝴蝶，但是，我们要好好的保护她，让它们在白云下旋舞，在阳光下嬉戏，在花蕊上吸吮甘露，让它们用美丽的身影装扮我们美丽的地球。

美丽的蝴蝶教案 篇3

活动目标：

1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培养探索自然的兴趣。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索蝴蝶。

活动准备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵；

（2）毛毛虫；

（3）蛹；

（4）蝴蝶；

（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：

（1）口器；

（2）脚；

（3）触角；

（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延伸：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

美丽的蝴蝶教案 篇4

主题的生成：

《美丽的花蝴蝶》主题综合活动是由省编教材大班上册主题单元课程——昆虫，生成的一个主题综合活动。一次户外活动中，一只美丽的蝴蝶围着孩子们翩翩起舞，于是蝴蝶成为孩子们的热门话题。“为什么蝴蝶身上有这么多斑纹?”“我见过五彩斑斓的蝴蝶。”“蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一样的”“蝴蝶头上的小触角是做什么用的?”“蝴蝶小时侯长什么样?”等等……听到孩子们的讨论我知道美丽的蝴蝶已经深深的吸引着孩子们，于是设计了此主题综合活动〈〈美丽的花蝴蝶〉〉。

主题综合活动目标：

1、学会欣赏并表演故事，发展语言表达能力。

2、观察了解蝴蝶的外形特征及生活习性，体验观察的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，体验成功的喜悦。

4、感受并大胆地表现蝴蝶飞舞的美丽情景，发展音乐感知力。

活动目标：

1、学会欣赏并表演故事，发展语言表达能力。

2、观察蝴蝶，了解蝴蝶的外形特征及生活习性。体验观察的乐趣。

3、感受并大胆地表现蝴蝶飞舞的美丽情景，发展音乐感知力。

4、培养幼儿动手操作的能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、蝴蝶头饰每名幼儿一个，小猫头饰一个，故事录音、音乐磁带。

2、蝴蝶录象、布置蝴蝶展览会现场、花园大背景图一张蝴蝶生长过程图片一张，

3、搜集材料：有关蝴蝶的诗歌、谜语、图片、古诗。

4、胶水、剪刀、手工彩纸、废旧报纸、塑料袋。

活动一：

故事表演《三只蝴蝶》

活动过程：

1、教师播放故事录音，幼儿分角色表演故事内容。

2、教师指导幼儿表演

活动二：认识蝴蝶

活动过程：

一、 引趣：“小朋友们，有一个蝴蝶展览会，让我们扮成小蝴蝶和老师一起飞去看一看好吗?

“你看见了什么样的蝴蝶?蝴蝶的种类可多了，全世界有15000多种，我国就有400多种!还要告诉小朋友蝴蝶是昆虫。”

二、 信息搜集展示

1、“前几天，老师让小朋友们搜集有关蝴蝶的图片，诗歌、谜语请拿出来讲给大家听好吗?”

2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飞呢?(出示花园背景图)小朋友快把你们的蝴蝶放回花园里吧!”

三、教师与幼儿共同看录象了解蝴蝶的外形特征，生长过程

“老师这儿也有一段关于蝴蝶的录象，请小朋友看一看，蝴蝶长什么样?”

1、 幼儿观察录象表诉蝴蝶什么样

2、 小朋友跟老师共同看录象认识蝴蝶的外形特征

“我们一起看一看”(身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，有一对前翅，一对后翅，胸部有三对足)”

“请小朋友猜一猜蝴蝶头上的小触角是做什么用的?你怎么没长小触角呢?(蝴蝶的触角能辨别空气中的气味，找寻花粉、与同伴交流)

3、 看录象了解蝴蝶的舌

“老师请小朋友看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：针管状)

4、 结合图片了解蝴蝶的生长过程

“你们知道蝴蝶是怎么长大的吗?小时侯什么样?”

(卵→幼虫→蛹→成虫)

活动三：手工粘贴

活动过程：

1、“蝴蝶这么美，我们可以用蝴蝶来装饰床单、衣服、书包”今天，请小朋友当设计师，用美丽的蝴蝶装饰那么喜欢的衣服，比比谁的设计最棒!”

2、幼儿动手操作

3、时装表演

活动四：音乐游戏《小猫捉蝴蝶》

“刚才，小朋友跟老师一起了解了蝴蝶，现在老师请小朋友玩一个《小猫捉蝴蝶》的游戏

创新精神：

幼儿园教师的创新意识体现在幼儿园教学内容的选择上。我们知道，孩子的学习是以经验的方式进行的，因此，幼儿园的教学内容，不如其它学校的学习，那么有序和循规蹈矩，它提倡顺应孩子的兴趣和需要，在满足孩子的好奇，解决孩子的问题中进行学习。这就要求教师对已有的教材和教学方案，进行再创造，使原本统一的变成适合自己的孩子的，有个性的东西。从学习者的角度来说，感性的孩子们喜欢适合自己的学习，从而喜欢设计和带领他们学习的老师。我的感悟来自于一次户外活动的体验。我追随孩子的好奇，设计了大班主题综合活动《美丽的花蝴蝶》，系列关于关注蝴蝶的教学内容，并且让孩子在看看录象和书本资料、摸摸实体和标本中增加好奇心和求知欲。显然，孩子们喜欢富有生气的、动感的学习，而惟有具备创新意识的老师才能给予孩子这样的学习，因此，孩子喜欢创新型教师。

活动反思：

这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

美丽的蝴蝶教案 篇5

设计意图：

喜爱蝴蝶是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，让幼儿了解蝴蝶的外形，且将音乐与手指游戏结合在教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、了解蝴蝶的外形特征

2、通过观察，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

PPT、图片、不同长方形的小纸片若干音频

活动过程：

一、手指游戏《美丽的花》

二、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、小朋友，你发现了什么?

2、那你喜欢蝴蝶吗?

3、美丽的蝴蝶分解图介绍

三、猜一猜，看一看

1、教师出示图片，请小朋友猜一猜这是蝴蝶的什么?

2、小朋友喜欢小蝴蝶，那我因该保护它。

四、幼儿操作

1、介绍材料(请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片，纸片对折后撕成蝴蝶形状，然后天在图画纸上，再画触角)

2、"手工安全提示"

3、幼儿操作、教师巡回指导

五、活动结束

今天，小朋友认识美丽的蝴蝶，回家与家人一起分享快乐!

教学反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

美丽的蝴蝶教案 篇6

教案设计理念：

花开的季节，五彩斑斓的蝴蝶吸引着孩子，他们多么渴望与蝴蝶追逐、嬉戏。根据托班宝宝的年龄特点，设计这节美术活动《花蝴蝶》，锻炼宝宝手指灵活性，培养幼儿的动手操作能力。

教案活动目标：

学习用团，揉，粘贴的技能装饰蝴蝶。

教案活动准备：

各色皱纹纸若干，胶水，抹布，大型蝴蝶轮廓四个。

教案活动重难点：

重点是宝宝学会装饰蝴蝶的方法；难点是宝宝在装饰过程中学会互相帮助，合作完成作品。

教案活动过程：

1.出示蝴蝶轮廓，引起宝宝的兴趣。

“宝宝看看，我们的大蝴蝶漂亮吗？”（幼儿自由回答）“我们一起再给它穿一件漂亮的裙子，好不好？那怎么做呢？”

2.讲解，并指导幼儿操作。

“看老师，我们先把皱纹纸团一团，揉一揉，揉成一个小球，沾点胶水，使劲按在蝴蝶的翅膀上。”“小蝴蝶的裙子还是不好看，我们在一起做给他填满好不好？”。

3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

4、“宝宝给蝴蝶穿的裙子真漂亮，我们一起和蝴蝶跳舞好吗？”

教案活动延伸：

把做好的蝴蝶投放在环境创设中。

美丽的蝴蝶教案 篇7

教学目标：

1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。

2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。

3、有仔细、耐心的良好作画习惯。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

教学准备：

供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘

教学过程：

1、观察了解线条画的特点

(１)、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深；

(２)、强调套色的运用。

2、幼儿作画，讲解要求

(１)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；

(２)、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形；

(３)、先勾主体，装饰时线条排列清晰；

(４)、耐心、仔细地作画。

(５)、套色运用讲解

教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现，同时鉴借别人的好的方法.

３、展示幼儿作品

(１)、看一看、说一说作品美在什么地方。

(２)、有序地整理用具

教学反思：

孩子们第一次接触了线描画，对于有的线条宝宝的绘画掌握的不是很熟练，有的画的歪歪扭扭的，所以这一次的作品呈现出来的效果不是很好，下次有空还是要先单独练习几次线条的练习。

美丽的蝴蝶教案 篇8

活动目标:

1、巩固对昆虫的特征的认识，并能运用昆虫左右对称的特征进行装饰蝴蝶，中班美术：美丽的蝴蝶。

2、大胆的运用不同的美工材料表现蝴蝶的美丽外形。

3、体会合作完成任务的快乐。

活动准备:

1、各种材料制成的蝴蝶翅膀（包装纸、报纸、纱）

2、各种装饰材料：即时贴、蜡光纸、毛绒条、塑料花、卡纸。

3、各种工具：订书机、双面胶、透明胶、铅笔、剪刀。

活动过程：

1、请幼儿观看昆虫展览，复习昆虫的特征。

2、提出问题：你觉得哪一种昆虫是最漂亮的？为什么？（蝴蝶，身上的花纹很漂亮。）

4、请幼儿观看课件：《美丽的蝴蝶》，欣赏各种美丽的蝴蝶，丰富幼儿对蝴蝶的认识，加深幼儿对于蝴蝶的翅膀的花纹对称性的印象。

重点：学习对称的装饰特点。

5、请幼儿观看老师已完成的蝴蝶翅膀，感受对称装饰的美。

6、提出活动要求

*介绍各种装饰材料的使用方法。

*提出几人合作的活动要求。

7、幼儿进行美工制作，教师指导。

8、评价

重点：*对能够注意对称装饰的组进行表扬。

*对能够分工合作的组进行表扬。

9、蝴蝶律动离场。

有趣的蚯蚓科学教案1000字

教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教师要注重教案的科学制定和执行提高课堂教学效果，如何写出一篇好的教案？作文5000网编辑为大家整理的“有趣的蚯蚓科学教案”或许能给您启示，仅供参考，我们来看看吧！

有趣的蚯蚓科学教案(篇1)

活动来源：

体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”

教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”

（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果：

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

（利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。）

四、延伸活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）

有趣的蚯蚓科学教案(篇2)

培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。

糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。

1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。

2、结束游戏，师幼谈话。

刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？

1、提问：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。

2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。

材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。

1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？

3、幼儿做实验。

4、请小组代表说说实验结果。

1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？

（1）两根吸管合二为一吹泡泡。

（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。

（4）在桌面上吹半球形泡泡。

（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡

没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网

有趣的蚯蚓科学教案(篇3)

活动目标：

1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）

师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？

师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？

师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作

小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？

出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？

师：小朋友，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花 好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？

师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？

师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法

小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？

有趣的蚯蚓科学教案(篇4)

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

大小相同和不同的广口瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;火柴。

1.第一次实验。

实验目的：探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象，初步感受空气对燃烧的作用。

(1)可根据需要设计问题：如果我们点燃一根蜡烛，然后在上面罩上一只广口瓶，猜猜会有什么现象发生?

(2)请幼儿4人一组，分组进行实验，验证猜想。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。()这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，说明蜡烛燃烧需要氧气。

2.第二次实验。

实验目的：探究两只蜡烛在不同大小的两个广口瓶内燃烧的时间，进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。

(1)可根据需要设计提问：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生?

(2)请幼儿分组实验，验证猜想。

小结：通过验证，我们发现小瓶中的蜡烛先灭，是因为大瓶子里的氧气较多，所以燃烧的时间较长;小瓶子里的氧气较少，所以燃烧的时间较短，就先灭了。

3.第三次实验。

实验目的：探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及广口瓶大小的关系，激发进一步探究的愿望。

(1)可根据需要设计问题：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么想象呢?

(2)请幼儿动手实验，发现瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭。

小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，所以先灭。

4.引发幼儿思考与继续探究的愿望。(1)提出话题：如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?

小朋友可以回家查阅资料，或者问问爸爸妈妈，第二天再来一起分享。

有趣的蚯蚓科学教案(篇5)

1.探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。

1.每人一根约30厘米长的小铁丝，一根食指粗的圆木棍或笔身为圆形的铅笔(尖幼儿活动资源包)，小兔弹簧玩具范例一个。

2.白纸板、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。

1.教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿兴趣。

教师用力压一下小兔，请幼儿观察，发现原来小兔会跳舞。猜猜他为什么会自己跳舞，他是怎么做出来的。

2.打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的秘密，原来小兔的身体下面有弹簧。

3.教师示范弹簧的做法，请幼儿自己尝试制作玩具的弹簧。

(1)教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝一端紧紧缠在木棍上(可以用左手的拇指压住)，然后开始一圈一圈的往木棍上绕铁丝。()注意美圈铁丝螺旋式上升，没圈之间留有一定的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。

(2)请幼儿自己尝试制作弹簧，教师巡回指导，提醒幼儿铁丝要缠紧一点，每圈之间要有距离。重点帮助有困难的幼儿。提醒幼儿注意操作安全。

4.请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象。

(1)可以取白纸板，华章自己喜欢的小动物，然后将其减下来，粘贴到塑料吸管上。

(2)将吸管插到弹簧上，玩具就做成了。

(3)教师鼓励幼儿大胆创作，互相交流，分享成功的经验。

5.组织幼儿以组为单位交流展览自己的作品。

活动延伸：

可以请幼儿将自己制作好的玩具卖给“超市”，做超市游戏用。

有趣的蚯蚓科学教案(篇6)

大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。

1.通过实验，发现空隙。

2.通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理整理物品。

物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份(大石头，小石头，沙子若干)，筛子，透明实验杯，原木玩具一套。

一、开始部分：

1.熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、幼儿自由讨论材料的特点)

教师：“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?”

2.引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师：“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子)都装到一个大瓶子里(出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求：东西要一样一样地放;大石头很重，要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来(出示实验记录表)。如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打勾;如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。”

1.幼儿分组第一次试验。

2.各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况：一种是有的`小组成功，有的小组失败;一种是全体失败。

教师：“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?”

“东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论)

教师：“好，我们一起来找找原因吧!看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎装不下东西了，但小朋友们看一看，瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。”

“这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙

?(幼儿多数会回答大石头，那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?”

3.利用操作材料将物品分离。

教师：“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。(幼儿根据教师提供的材料自由想办法分离。)

4.总结经验，再次实验。

“到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。”

5.试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。

教师：“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?”

“小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?”

教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满?”

教师总结：“水倒进去了吗?(倒进去了)原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。”

6.观看演示文稿，迁移生活经验。

教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一起来看大屏幕!”

播放演示文稿：

教师：“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。”

幼儿通过画面比较，发现合理地利用空间能给生活带来方便。

教师：“每次游戏结束后，小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里，大的玩具整齐地摆在角落。这样建构角看起来就很宽敞了——这就是合理利用空间。”

教师：“这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘，还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法：把书本整齐地摆放在书包里，把纯净水放在书包左边的口袋里，小算盘放在右边的口袋里，这样就很好地利用了空间，既把所有的东西都装下了，书包又显得很整齐。哥哥可真棒!”

教师：“看，这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗?”

幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放。

用所学经验解决问题。如班级塑料凳，班级玩具盆应怎样合理摆放。

7.幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。

师：这样的例子生活中有很多。小朋友们想一想，我们的爸爸妈妈平时是怎样合理安排空间的?(幼儿迁移生活经验，进行讨论)

1.教师总结：看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便。今天老师请小朋友帮我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我来。(带领幼儿来到原木玩具处)

2.小朋友们看，这么多的玩具昨天还好好地呆在玩具架里呢，今天怎么装不进去了呢?小朋友们帮忙把它们整理好吧!(引导幼儿发现空隙，想出解决的方法：先放大玩具，后放小玩具，个别玩具进行拼摆后放回玩具架。)

3.教师总结幼儿的成果，并鼓励幼儿在生活中学会整齐地摆放物品，养成良好的习惯。

有趣的蚯蚓科学教案(篇7)

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。

教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”

教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”

（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果：

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

（利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。）

四、延伸活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的'参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

会计专业实习日记1000字集锦

实习，虽然不是真正的工作，但却是迈入社会的一个起点。在单位实习过去两天了，根据岗位的要求，需要我们写岗位实习日记，实习日记可以汇报我们的工作内容，工作进度和工作中遇到的问题。优秀的人是怎么写岗位实习日记的呢？下面是我们精心为你整理的“会计专业实习日记”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

会计专业实习日记(篇1)

2月21日 星期一 晴

寒假终于结束了，这是我本次实习的第一天，我早早的起床去了实习单位---西安南方药材站，这是一家以经营药材批发和零售为主的公司，公司成立不到10年，规模不大，但是麻雀虽小五脏俱全。由于和公司的经理认识，所以对单位十分熟悉，我径直来到了财务部找到了带我实习的周叔。他对我很热情，寒暄几句后告诉我刚过完年，公司业务刚刚开始，所以各种款项的收付和账务结算都很少，公司的财务部门的业务算是还没有正常开始，

因此今天就没什么工作要做，随后周叔向我详尽讲述了公司的发展历程、业务范围、部门分工等情况，可能是公司经营规模小，财务部的出纳和其他人员都是其他部门人员兼任的，只有在有工作需要的时候才会出现，因此办公室里固定人员很少。后来我看了以前的账务，了解账务的流程，这一天就这样平静的过去了。

2月22日 星期二 晴

今天是实习的第二天，我依然早早的倒了公司，先把办公室打扫了一遍，搞好卫生，由于昨天已经熟悉了情况，今天在办公室感觉自由轻松了不少，公司也没有什么需要处理的账务问题，今天见到了另外两位同事，刘姐和王哥，他们都很年轻并且富有热情，气氛没有我想象中的那么压抑（电视里可能太夸张了），感觉还不错。他们自我介绍后给我讲了许多公司的状况，公司人手少，所以他们都有许多任务，不仅要记账，还要经常出去谈业务，所以很忙，以后一些简单的事情就交给我做了，能给他们帮点力所能及的忙，我也是很高兴的。接下来我整理了以前的资料柜，这些陈旧的资料落了一层厚的灰，看来很久没有动过了，我简单的打扫了下，就这样过去了。

2月23日 星期三 晴

今天是实习的第三天，我帮着周叔粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。这与在学校里学习粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里周叔讲时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面；而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，周叔还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。没有实习之前，我一直都以为会计的实际操作会与学校里周叔所教的、我们所见到的一模一样，实际上，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。快下班时和周叔聊了一会儿有关实习的事情，不少人都在会计师事务所实习过一段时间，有些人自认为学到很多东西，也有些人觉得浪费时间的，其实不光是实习，学习、上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握。时间过的真快，转眼到了下班的时间。

2月24日 星期四 阴

昨天学会了贴原始凭证，所以今天周叔让我继续巩固，今天的原始凭证就全部交给我贴了，其他的业务还没学会，学习要一步一个脚印，昨天学了，今天就要巩固，因为已经会了，所以弄起来非常上手，刚开始还是很慢，贴的也不是很好看，但是越来越顺手，速度越来越快，而且也贴的好看多了，一早上都忙这个，全部贴完之后长长的松了口气，一看时间马上12点了，肚子已经咕咕叫，呵呵，下来当然去吃饭。早上已经把所有的凭证贴完了，下午回来基本没什么事，办公司其他人也都不在，就看了看办公司的杂志报纸，一天就这样过去了，期待着明天能学会其他知识。

2月25日 星期五 晴

今天给我安排的任务是装订记账凭证，把打印好的记账凭证和原始凭证汇总表按照时间顺序放好，每一天的记账凭证下面都放一 张当天的原始凭证汇总表，因为记账凭证式打印出来的，两张纸刚好一般大，所以放在一起也非常整齐。

装订记账凭证时，可以先用打眼机打三个眼，然后用棉线穿起来。这穿线也是有学问的，用曲别针扭一个穿线针，把线双这从中间带过去，再分别从两边的眼中穿出来，与中间预留的双线汇合，打成结，正好可以把结压入中间的眼中，从外观上看，平平的，根本看不出打结的痕迹。再贴上凭证封面，非常整齐好看。这些都是做会计的基本功，只有亲自作了以后才会知道其中的奥妙。 下午周叔将以前的收款凭证和付款凭证让我看,复习会计科目,不了解的明细科目就问，了解大概的会计科目有哪些。巩固了一下自己的会计基础知识。周叔说这是个小企业，没有什么复杂的业务，以后如果到了大公司，会有很多现在公司根本不会涉及的会计科目和业务，到时候就得靠自己了。

2月28日 星期一 晴

今天周叔交给我的主要工作是根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

原始凭证就是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方，面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章，填制凭证时一定要小心谨慎不能出错。

3月1日 星期二 晴转多云

今天我还是继续填制原始凭证，因为公司小规模的业务很多，而且我必须一个一个的填制，期间还有许多经济业务不太熟练，所以特别慢！但是在我的努力和周叔的教导下，做了许多凭证，整整一早上对着电脑屏幕，眼睛相当的酸，但是想着自己的成果还是很高兴。下午把原始凭证都填完了，虽然依旧很费时费力，但是不知道正确率有多少，只能从头开始检查，对每一笔会计分录进行核对，包括每一笔业务的发生金额，会计需要极其严谨和负责任的态度，每一个数字都是相当重要的。通过今天的实习，我深刻的体会到了要做一个好的会计工作人员是多么的难，但是我要通过自己的努力达到一个优秀的会计人员。

3月2号 星期三 晴

今天周叔拿出了公司的支票，我看到上面还没有任何字迹，他告诉我这就是银行支票，拿着这个可以直接到银行兑换现金，他还说支票和其他票据一样，出票日期必须使用中文大写，为了防止变造票据的出票日期，还有一些具体的写法。以前虽然也学过，但当时没有真实的票据摆在眼前，还真是不容易记住。不过这次我确定我记住了，而且还记得很牢，想要在忘了也很难的。现在我就能举例今天所学的，今天是3月2号，支票上就应该写成：贰零壹壹年零叁月零贰日。下午周叔让我看账查账，他这样跟我说，凭证虽然容易做，但是很容易出错，就算是那些做了十几年的会计师，做了不审核，也是会有错误的，所以做会计一定要认真细心，不能太过于相信自己，稍微掉以轻心就会出错。听完这些之后，我觉得真得挺有理的。会计是一项细心的工作。

3月3日 星期四 阴有雨

今天周叔安排我了解熟悉凭证及盖章，首先了解各种原始凭证，我认真的听着讲解，一边看着凭证一边用心去记。然后学习记账凭证最下方的.盖章处的注意事项，如出纳、主管、审核、制单等。周叔给我说，由于他们公司是个小公司，会计没有单独的部门，所以分工不像大公司那么详细。接下来的时间我就在熟悉刚学到的这些知识，在操作过程中联想到在学校里做业务实习时学到的及周叔刚教会我的，发现果然有所不同，就像昨天聊天时说到的，在不同公司工作会计问题的具体处理方式还真是不一样，要具体情况具体对待，但是还不能脱离会计准则的规定。晚上回家后我又复习了课本的相关知识。通过今天的学习，为我以后工作积攒了些许的经验，同时也为我以后实习的编制会计凭证打下了基础。今天的实习收获还是不小的，起码真刀真枪的干上了。

3月4日 星期五 晴有风

通过昨天对原始凭证的了解，今天安排我编制会计凭证，我就编制了一些基本的凭证，如管理费用、销售费用等。编制会计凭证的过程与我在学校学习的大同小异，只是省去了做分录的过程，直接在会计凭证上编制，在做了几笔业务后就熟悉了，这个工作做的还比较顺利，不过在完成后还是需要周叔验收的，虽说自己做的感觉比较得心应手，但是仍然又一些小问题，被周叔一一指出，看来会计工作真的是一个谨慎性很强的工作，有不得半点马虎，这在自己以后的工作中要多加注意。此外周叔还告诉我，说我的工作效率有待提高，她还教了我做会计凭证的实际经验，摆放的方法等，提高了做凭证，整理凭证的效率。经验真的很重要啊！

会计专业实习日记(篇2)

XX月XX日 星期X

今天是实习的第二天，主管给我安排的任务主要是让我了解企业财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。公司的财务部并没有太多人，今天我的任务就是熟悉公司财务部的工作环境。

主管告诉我公司的一些公司的财务业务，从编制记账凭证到记账，编制会计报表，结帐等。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了财务业务的操作，实习期间，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的任务。

今天主管让我看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论，对于会计凭证完全可以熟练掌握，但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来主管让我尝试制单的时候感觉到有些困难，于是我只能加班补课了，把公司日常使用较多的会计业务认真读透，毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象，别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

不知不觉中，一天便这样轻松过去了，在这两天的会计理论与实践相结合的实习工作中，确实让我学到了不少书本以外的知识，让我们对这两年半的会计学习有个总结，当然也发现了不少问题，在接下来的实习及今后的`学习中，我会更加注意这些问题，避免相同错误的发生。

同时，我也了解到，公司员工也代表公司的形象，以人为本，在做好自己的本职工作外还要处理好同事间的关系，营造一个紧张而温馨的工作环境，工作起来才会比较愉快，工作效率才会有所提高，还要给外界人员留一个好印象，对公司的顺利发展应该会很有利的。相信在今后走上工作岗位后，对于这些问题会有更深的领会吧。

会计专业实习日记(篇3)

今天是实习的第三天，我帮着周叔粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。这与在学校里学习粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里周叔讲时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面;而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，周叔还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。

没有实习之前，我一直都以为会计的实际操作会与学校里周叔所教的、我们所见到的一模一样，实际上，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。快下班时和周叔聊了一会儿有关实习的事情，不少人都在会计师事务所实习过一段时间，有些人自认为学到很多东西，也有些人觉得浪费时间的，其实不光是实习，学习、上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握。时间过的真快，转眼到了下班的时间。

会计专业实习日记(篇4)

7月31日星期四

所有的帐记好了，所有的问题也查清楚了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在长辈教我先用铅笔写数据，否则真不明白要把帐本涂改成什么样貌。

7月30日星期三

这天的任务就是翻看以前的账目，我明白，填制和审核会计凭证，能够如实。正确的记录经济业务，明确经济职责。但是凭证的`数量太多，信息也比较分散而且缺乏系统性，所以会计账簿的设置能够使得会计的核算和会计监督的全面、系统、连续的进行，还能够透过设置会计账簿记载储存会计信息，分类汇总会计信息、检查校正会计信息以及编报输出会计信息。

8月1日星期五

在这天早上，虽然与实际核算汇总的关系不是很大，但是无论分派给我什么样的工作都要认真对待、认真完成。，我负责的工作主要是打印、复印和装订报表。将三个分处的报表一一装订好，折成规定的大小，然后再粘好封面。工作虽然简单，却也是丝毫马虎不得，因为各个分处的报表是总报表的汇总依据，不能有任何的差错。做好自己的事情，期望对整个核算工作有一点点自己的贡献。

8月2日星期一

公司原先的仓库管理员请假，主管让我到仓库做管理。让我暂且替她在仓库做了几天。

没去以前，主管叮嘱：“做仓管和做会计一样。但有时也务必身体力行和进出仓的工人一同装卸货物，做事主动些，不要漏掉任何问题。”

我去了之后，发现虽然仓管的工作有些单调，有时要付出一些体力，但对我来说这些都是小事。但是记帐时，进的货出的货和退的货都要记得清清楚楚。并且退的货和车间产品怎样去对待区分！

会计专业实习日记(篇5)

3月1日星期一雪

今天是正月十六，是我本次实习的第一天，昨晚刚下过雪，到处一片白雪皑皑的景象，我早早出门艰难的步行到了实习单位---河北野营搪瓷股份有限公司。由于年前已再次实习过的缘故，我对单位十分熟悉，我径直来到了财务部找到了带我实习的王姐。王姐对我很热情，寒暄几句后告诉我刚过完十五领导还没回来，虽然工人在干活，但是由于过年各种款项的收付和帐务结算都还没有办法进行，公司的财务部门的业务算是还没有正常开始，因此今天就没什么工作要做，随后王姐向我详尽讲述了公司的发展历程、业务范围、部门分工等情况，可能是公司经营规模小，财务部的出纳和其他人员都是其他部门人员兼任的，只有在有工作需要的时候才会出现，因此办公室里固定人员很少。午饭过后，王姐给我找了本《财会月刊》看，看完后又找了本《会计研究》，尽管和实习没有太大联系，但我还是希望多看看书，让自己懂得多一些，才能更好的使理论与实践相结合。这一天就这样平静的过去了。

3月2日星期二晴

今天是实习的第二天，我帮着王姐粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。这与在学校里练习时粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里练习时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面；而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，王姐还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。

没有实习之前，我一直都以为会计的实际操作会与学校里老师所教的、我们所见到的一模一样，实际上，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。快下班时和林姐聊了一会儿有关实习的事情，不少人都在会计师事务所实习过一段时间，有些人自认为学到很多东西，也有些人觉得浪费时间的，其实不光是实习，学习、上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握。时间过的真快，转眼到了下班的时间。

3月3号星期三多云

今天给我安排的任务是装订记账凭证，把打印好的记账凭证和原始凭证汇总表按照时间顺序放好，每一天的记账凭证下面都放一张当天的原始凭证汇总表，因为记账凭证式打印出来的，两张纸刚好一般大，所以放在一起也非常整齐。

装订记账凭证时，可以先用打眼机打三个眼，然后用棉线穿起来。这穿线也是有学问的，用曲别针扭一个穿线针，把线双着从中间带过去，再分别从两边的眼中穿出来，与中间预留的双线汇合，打成结，正好可以把结压入中间的眼中，从外观上看，平平的，根本看不出打结的痕迹。再贴上凭证封面，非常整齐好看。这些都是做会计的基本功，只有亲自作了以后才会知道其中的奥妙。下午王姐将以前的收款凭证和付款凭证让我看，复习会计科目，不了解的明细科目就问，了解大概的会计科目有哪些。巩固了一下自己的会计基础知识。

王姐说这是个小企业，没有什么复杂的业务，以后如果到了大公司，会有很多现在公司根本不会涉及的会计科目和业务，到时候就得靠自己了。

3月4号星期四多云

今天王姐拿出了公司的支票，我看到上面还没有任何字迹，她告诉我这就是银行支票，拿着这个可以直接到银行兑换现金，她还说支票和其他票据一样，出票日期必须使用中文大写，为了防止变造票据的出票日期，还有一些具体的写法。以前虽然也学过，但当时没有真实的票据摆在眼前，还真是不容易记住。不过这次我确定我记住了，而且还记得很牢，想要在忘了也很难的。现在我就能举例今天所学的，今天是3月19号，支票上就应该写成：贰零壹零年零叁月壹拾玖日。下午王姐让我看账查账，她这样跟我说，凭证虽然容易做，但是很容易出错，就算是那些做了十几年的会计师，做了不审核，也是会有错误的，所以做会计一定要认真细心，不能太过于相信自己，稍微掉以轻心就会出错。听完这些之后，我觉得真得挺有理的。会计是一项细心的工作。

3月5号星期五阴

今天还是没有学新的内容，依然是整理原始凭证、填制记账凭证等等。我知道，大多数时候，会计都是每天做着重复的事情，虽然每天做重复的事情，但我们也应该认真负责，不能敷衍了事。

按照上班时间来说这是这个星期的最后一天了，虽然一直在按时上班实习，但是会计工作本身就很轻松，加之又是实习还是一个循序渐进的了解、熟悉和学习的阶段，这些天也就很快过去了。感觉学习了好多东西，是从书本上学不到的，理论和实践还真是有些不同，还是很高兴很有成就感的。今天有些累了，要养精蓄锐，下个星期再接再厉。

3月8日星期一多云

本星期的第一天，新的开始。跟着王姐实习已经有一个星期了，上周做的都是些最简单的事情，主要是看、观察、学习。今天王姐告诉我说这个星期要教我电算化，就是在电脑上进行记帐，虽然公司的经营规模不大，但它的账务处理也都是通过网络进行的。她先打开公司的用于会计记账的专用网页，先让我在电脑上输入一些公司的相关文件。输完之后，就拿来了一些原始单据凭证，根据原始凭证记录登记记帐凭证。虽然不是自己登记，但是王姐每作一次都向我讲清楚，慢慢的看得多了，我也就觉得不是那么糊涂不清了。这个星期的主要任务就是学习会计电算化。因为我在学校里的学习期间，我的专业知识学得还可以，最起码的基本知识还都记得，而且在校期间也经历了学年实习，因此这些编制登记凭证并不是很难应付。因为有些基础，所以学习的也很快。

会计专业实习日记(篇6)

一

今天我的主要任务是翻看公司以前的帐目，因为之前我们做的都是与凭证有关的事情，所以今天李姐拿出来的都是账簿。我知道，填制与审核会计凭证，可以如实、正确地记录经济业务，明确经济责任。但是凭证的数量太多，信息也比较分散而且缺乏系统性，所以会计账簿的设置可以使会计核算和会计监督全面、系统、连续地进行，还可以通过设置会计账簿，记载储存会计信息、分类汇总会计信息、检查校正会计信息以及编报输出会计信息。设置和等级账簿，是编制会计报表的基础，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，在会计核算中具有重要意义。首先我了解了这类企业应设置的会计科目如下：

(1)资产类包括：现金，银行存款，其他货币资金，短期投资，商品销售收入，应收票据，其他业务收入，应收账款，营业外收入，坏账准备(贷)，投资收益 ，预付账款，其他应收款，商品采购，库存商品，受托代销商品，商品进销差价(贷，)商品削价准备(贷)，加工商品，分期收款发出商品，包装物，低值易耗品，待摊费用，长期投资，固定资产，累计折旧(贷)，固定资产清理，在建工程，递延资产(长期待摊费用)，待处理财产损益。

(2)负债类：短期借款，应付票据，应付账款，预收账款，代销商品款，其他应付款，应付工资，应付福利费，应交税金，其他应交款，预提费用，应付利润，长期借款。

(3)所有者权益类：实收资本，资本公积，盈余公积，本年利润，利润分配 。

(4)损益类：商品销售收入，其他业务收入，营业外收入，投资收益，商品销售成本，商品销售税金及附加，经营费用，管理费用，财务费用，其他业务支出，营业外支出，所得税。

二

在翻看会计账簿的过程中，我发现帐簿中如果出现书写错误，就会有红现在错误的数字或文字上划上一笔，在红线的上方填写正确的文字或数字，并且还发现在更正处都有盖章，这个我知道是为了明确责任，这是一种更正错误的方法，我在课本上也都有学过，可是已经记不清了，下班回家翻书才知道，更正错误的方法不只是有着一种，而是有三种，分别是上面说到的划线更正法、用于更正凭证上出现的错误的红字更正法、还有专门用于凭证上金额登记出现问题时所使用的补充登记法。这三种更正错误的方法根据各自的具体情况而定。

三

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

商品购进过程，是货币资金转化为商品资金的过程。购进的商品应用商品实际进价核算。购进时，应记入“商品采购”账户，以核算商品采购成本。但由于零售商品实行“售价金额”核算，购入商品在验收入库时，不是按照原来进价而是按照售价记入“库存商品”账户。这样“库存商品”中就包括商品的实际进价和未实现的进销差价(含销项税额)两部分。为了真实反映财产情况，在按售价记入“库存商品”账户的同时，还必须要将商品进价和售价之间的差额另设“商品进销差价”进行登记。

会计专业实习日记(篇7)

跟着B阿姨实习已经有一个星期了，B阿姨告诉我，虽然在学校学习了大量的理论知识，但运用到实践上还需要时间，所以不要急于求成，先把理论与实践之间的桥梁搭好，上手起来就会很有成就感。我觉得B阿姨说的很有道理，来单位之前我把基础会计、财政学、预算会计都看了一遍，就怕工作起来无从下手，但最终还是如此。所以我想，现在最重要的就是，先在实践中巩固好理论，再把理论运用于实践。今天B阿姨去市财政局开会，我闲着没事，又把上周学的东西复习了一遍，思路更加清晰了，但还是有很多不懂的地方，比如财政支出、国库集中支付、非税收入管理等。在校期间企业会计学得比较多，虽然选修了预算会计，也只学了皮毛，想要学会学好财政政局的工作，还是要踏踏实实地从基础学起。

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