描写校园环境的段落
2025-07-10 描写校园环境的段落描写校园环境的段落(优选十八篇)。
写作文对学生来说益处多多，因此培养他们的写作兴趣至关重要。下面是我为大家准备的《描写雪景的初二作文600字》，希望能对你们有所帮助。
描写校园环境的段落 篇1
早上，我打开百叶窗，哇！下雪了！外面的树上、地上、房檐上都洒满了雪，阳光照在上面，银光闪闪，仿佛有许多双小眼睛在眨着看这美丽的世界。树上的雪像一朵朵白色的梨花，争芳吐艳；地上的雪厚厚的，像一条白毯子，叫人都不忍心踩；房檐好像也被这种天气冻冷了，你瞧，房檐也披上了雪白的衣服。
我急匆匆地吃过饭，心想：今天有可能观察雪。我就急急忙忙地赶到了学校，结果歪打正着。
到了广场，老师让我们比赛跑。我心想：这有什么难的`？谁知，老师话说到一半，接着说让我们在雪厚的地方跑。我踩了踩地，雪都没过了我的靴子，我心想：老师是在让我们体验红军的艰苦吧！正想着，老师已经说开始了，我撒腿跑去，可是刚跑一会儿，我就跑不动了，脚好像被人拴了一块大石头，后，我终于连跑带走的到了终点，累得我恨不得把自己变成魔术师，把雪变成舒适的床躺一躺。接着，老师又让我们比谁在山坡上往下滚得快，我们争先恐后地爬上了山坡。老师说了：“始”。同学们就做好了晕的准备，滚下了山坡。过了一会儿，同学们就觉得天旋地转，我感觉地面像一个旋转盘，把我旋转的都找不到北了，我迷迷糊糊爬了起来，隐约看见同学们像大狗熊一样的爬起来。实际一看还没滚多远……
后，老师又让我们玩了一个游戏叫大埋活人。一听就是把人用雪埋起来。这次，刘克研做为牺牲品，我们一点一点地把刘克研埋了起来。有个同学说，应该立个牌子，上面写着“刘克研因玩而牺牲”。笑得我们肚子痛。
我们在回到班级的路上，看见树上开满了“花”，它们好像在说：“玩得好快乐啊！”
我喜欢雪后，更喜欢雪后的乐趣。
描写校园环境的段落 篇2
北风呼呼地刮，雪花纷纷扬扬地飘；风好似乐曲，为雪伴奏；雪好似舞女，在风中尽情挥洒舞姿。你瞧：雪花忽上忽下，忽左忽右，时顺风飘扬，时静静下落，这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！整个大地一片银白，银装素裹，粉妆玉砌，美丽极了！
再瞧，雪花飘飘洒洒地洒向我家小庭院里，有的落在了梅花树上，本来一片火海的梅花刹时变得红里透白，有的被雪完全覆盖住了，有的半覆盖着，还露出红火的笑脸，还有些毫发无伤的，漂亮极了。
有的落到了屋顶，本是红墙绿瓦的屋顶变得生机勃勃起来了，一个个冬天的小精灵像坐滑滑梯一样掉了下来，还发现“嚓嚓”的响声，落到了草丛中不见了踪影。
有的落到了松树上，那一根根松枝尖针，雪花可真调皮，落到了尖针上，它的尖刺碰到人的手指会有点儿疼，一阵微风吹来，树枝轻轻摇动，雪花也随之迎风而舞，我轻轻地一摇，揉了一个小雪球，放在手里凉爽爽的'再嗅一嗅，无味，尝一尝，凉丝丝的。也有些被风吹下来的雪花，它们“砰”的一下落到地上，像人间蒸发一样消失得无影无踪，只剩下一些水渗入地下，滋润干旱的泥土，预示今年是个丰收年，俗话说得好：“瑞雪兆丰年！”
这时，我感觉自己就是一片雪花，从天空中纷纷扬扬地飘落下来，欣赏着这大千世界的美景，看那绿树红花，还有那一幢幢高楼大厦，直到我变成一滴水珠……
因为雪，这座城市寂静了，而小朋友们却快活起来了，他们堆雪人打雪仗，到处荡漾着孩子们银铃般的笑声。
远眺路上，男女老少都在扫雪，太阳出来了，雪化了，人们也出行了，大街上又恢复了往日的热闹，家乡的雪景真美啊！
描写校园环境的段落 篇3
早晨，天空中没有阳光和云。刚出门，几片薄薄的雪花打在脸上，凉飕飕的。它给人一种清醒的感觉。地上覆盖着一层薄薄的雪。过了一会儿，雪越下越大，一片白色出现在我眼前。
走在薄薄的雪地上也会发出吱吱的声音，我走了一步，雪呈现出美丽的图案。街上的雪几乎没有声音。它似乎安静而安静，城市里没有噪音，只有鸟儿的啁啾声。我认为这是人类生活的理想状态。整座城市一尘不染，雪越下越大，仿佛上千名伞兵倒下。
我走在大雪中，雪花落在我的衣服上，雪浸湿了我的衣服。世界上没有瑕疵。几片雪花从天而降，像一个帐篷。天地变白。我不禁想起一首诗，忽然像一夜春风，万树梨花盛开。
雪覆盖了道路，屋顶折断了树枝。淹没了各种物体的表面，漫天飞舞的雪花使天地融为一体。几阵寒风铺就了道路，几棵大树在风中飞舞，仿佛翩翩起舞的少女。我不知道怎样把微笑和泪水化作泪水和音乐。曾经孩子气的想象力是雪的主人，雪只想慢慢落下，然后变成雪，被太阳融化。虽然整个雪体很短，但它给了大自然好的一面。雪不是华丽的，而是简单的.。
白色不是艳丽的颜色，而是纯正的颜色。雪是白色的，但是雪没有那么香。我被大自然美丽的景色所感动，也被小雪用短暂的生命积极向上的态度所感动。一个人的价值不是生命的长短，而是生命的深度。雪花的性格一向谦虚，不爱张扬。我们吃东西的时候，雪静静地停了下来，太阳从云层里出来了。
雪花是无私和纯洁的。我被大自然的美丽所吸引，被雪花的品质所感动。
描写校园环境的段落 篇4
教学目标：
1、通过朗读，品味文中描写生动的词句，了解作者笔下的北京胡同;
2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。
教学重点：
朗读、品味文中生动描写北京胡同的语句，从而了解北京的胡同。
教学难点：
理解作者描写家乡小巷的作用。
教学过程：
一、导入:
教师展示北京胡同的照片。
二、学生自由朗读课文，交流朗读感受
三、精读课文，深入分析
1、请学生找出文中直接描写北京胡同的语段。
2、朗读直接描写北京胡同的两个语段
3、学生结合文中作者的描写谈自己对北京胡同的感受。
(学生自由言，教师将学生发言中的关键词写在黑板上)
1、学生思考并讨论：课文的题目是“北京的胡同”，作者为什么要写自己家乡的小巷?
2、全班交流，并找出文中能够表现作者写作意图的语句。
3、朗读课文的第6自然段，感受作者的写作意图。
四、作业：
1、仿照例句“如同在电脑上写字，少了些许麻烦，也少了见字如人的温情”的格式，写两句话。
2、为什么“快乐并不因为富贵而多一点”，而“胡同里的一切都故旧，却不因此而少了快乐和温情?”写一段话，谈谈你对此的看法。
描写校园环境的段落 篇5
一、指导思想：
《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的指示综合的解决灵活的运用多学科的指示综合的解决实际问题的能力。北京的胡同是北京人组祖辈辈生存的地方，他是北京地方文化重要内容，每一条胡同里都蕴藏着丰富的美术和人文的教育资源。
通过组织和指导学生对“胡同文化”的综合探索，可以让学生拓展美术的视野，以美术的角度观察北京的民居建筑特色，发现其中的美，体会美术与生活的关系。此外，通过综合性探索活动的锻炼，也可以发展学生自主、合作、探究性学习的能力，培养他们创造性的综合运用各门学科知识解决问题的能力，还可以让学生通过北京胡同的历史、民俗、名人典故等受到人文教育，丰富学生热爱家乡的情感，体验美术学习活动的价值，发展学生热爱美术学习的持久兴趣和爱好。
二、教学背景：
1、学生情况：
我校三年级两个班的学生都是住校生，班里一部分学生家庭条件较为优越，孩子们居住在北京的某某小区里;一部分学生是从外地来京的，大都居住在北京的周边地区。这些孩子对北京胡同的了解太少了，更不用说让他们去表现北京的胡同了。再者三年级的学生初次进行和社会相结合的综合探索活动，作为教师，知道应该具体，准备应该充分，达到让学生了解北京传统文化的目的。
2、教学方式说明：
本课重点是认识北京胡同文化和民居建筑艺术的特征，扩大学生的艺术视野和提高学生审美情趣。因此本节课采用了大量的图片和录像片段，通过多媒体来拓展课堂的时空，观看北京胡同的景观，了解北京胡同历史的变迁、趣闻轶事、名人典故、邻里社情等文化的内容。
教学中首先从学生熟悉的学校入手，了解“打磨厂胡同”的历史与由来，激发学生学习的兴趣，明确胡同文化概念的。其次借助教师精挑细选的有关胡同的照片，让学生欣赏胡同的景观，发现并体验北京胡同的独特意境。接下来，学生分小组讨论书中的图片，从中发现北京胡同建筑的不同形制和结构，与环境的搭配结合、美术形式的装饰等的特色，体验不同的审美感受。此后课中多次播放了胡同的录像，调动学生多种感官，使学生通过看、听、学、演、说等形式，对胡同文化有了进一步的了解。
3、技术准备：
北京的胡同和四合院是北京古城风貌的特征，其中记录下许多珍贵的文化遗产，蕴藏着丰富的教育资源。通过本课的综合探索活动，对于丰富学生的知识，发展综合实践能力是十分有意义的。教学前期，教师准备了大量胡同的实际景观照片、录像《古都深巷》、CD《吆喝》、课件、歌曲磁带、并查阅了《北京的胡同》一书等资料，借助这些资源来满足上课需要。
三、教学目标：
显性目标：通过对北京胡同的观察、了解，初步认识北京民居建筑的艺术特征，培养学生发现、表现美好事物的能力。
隐性目标：通过欣赏北京的胡同，感受北京胡同的独特风貌，激发学生对北京文化的热爱，增强学生对故乡的情感。
四、教学重点与难点：
教学重点：初步了解北京胡同历史、文化特征。
教学难点：发现并表现胡同的特点。
五、教学准备：
教师准备：课件(录像、照片、动画、音乐、歌曲)环境布置。
学生准备：北京胡同的图片资料、表现工具和材料。
六、教学进程：
(一)辨认胡同，拉近距离。
1、出示照片：打磨厂胡同照片
教师：你认识这条胡同吗?对，这就是我们前门小学所在的打磨厂胡同，这条胡同里有的老字号同仁堂、有地下城、有我们美丽的校园，可你知道这里早先是什么地方么?为什么又叫打磨厂胡同呢?
(二)动画激趣，了解历史。
1、播放动画：大刀说话，配清朝人打铁的背景。
大刀：让我来告诉你们吧!这里原先是清朝官家的兵工厂，像我这样的大刀就是在这里打磨出来的，胡同也因此得名打磨厂。
教师：原来小小的胡同里还有这么多值得我们去了解、发现的地方。今天王老师想请同学们和我一起走进北京的胡同，用心去感受她、发现她。
2、出示课题：北京的胡同
(三)欣赏胡同，感受意境。
1、播放录像：胡同环境及解说。
教师：同学们王老师就是在北京的胡同里长大的，胡同里的一草一木，一砖一瓦，都令我留恋。
2、演示课件：胡同照片(配乐)
教师介绍：夏季里，禅会在院门口的大树上叫个不停。
婆娑的树影里，露出青砖灰瓦。
幽静的小巷深处，有一位会讲故事的老奶奶。
残破的院墙，显示着北京胡同的古老与沧桑。
教师：同学们，其实胡同中的每一个角落里都有值得我们去欣赏和发现的地方。你能在书中的照片中找一找吗?
(四)分组讨论，发现细节。
1、学生打开书，看书中胡同的照片：
2、分组讨论后汇报：精美的石刻、门墩、门环、门簪、护门铁。
3、教师归纳：细节成就美丽，北京城的每一条胡同中我们都可以感受到这种美。
(五)听、看、学、演，呈现老北京。
1、播放录像：这钟声唤起人们对老北京的回忆。
2、出示课件：图片配吆喝声
3、教师：早年间，老北京的胡同里可热闹了。
4、学生看、听：磨剪子磨刀的、卖豆汁的、送财神的、卖蝈蝈的
5、学生尝试叫卖并表演：卖蝈蝈的
6、教师：老北京的胡同里一年四季从早到晚，都会有抑扬顿挫、清悠委婉的叫卖声，就像一首独特的交响曲，反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景，让我们再来看看现如今居住在胡同里的北京人是怎样生活的。
(六)情景再现，体验人情。
1、播放录像：北京人生活的片断(贴窗花，放风筝，遛鸟)(配乐和歌)
2、学生欣赏，发表看法。
3、教师：胡同里的北京人生活得很悠闲、很惬意，他们邻里和睦，亲如一家。
(七)解说胡同，提供网址。
1、播放录像：胡同及解说
2、教师：北京的胡同是我们生活的地方，每条胡同都有说不完的故事，如果你想了解更多的内容，可以登陆这些网站，你会有更多的收获。
3、课件：提供网址并进入网站
4、教师：今天我们走进了北京的胡同，谁能谈谈你们的感想?
(八)作品欣赏，构思创作。
1、出示课件：展示表现北京胡同的绘画作品。
2、教师：你们还想用什么形式来表现北京的胡同?
3、学生谈自己的想法。
4、教师：想法很好，胡同不仅可以从历史、景观方面来表现，还可以表现胡同里的人和事。
5、出示课件：两幅表现胡同里人和事的绘画作品。
(九)多种形式，表现胡同。
1、学生以绘画、泥塑、剪贴、出小报等不同形式表现北京的胡同。
2、学生展示作品，贴在老师创设的胡同情景上。
3、评价：你能介绍一下你的作品吗?
通过今天的学习你有什么收获?
(十)胡同变迁，展望未来。
1、教师：北京的胡同在不断的发展变化着，有些胡同被维修保护起来，如鼓楼大街，有些胡同被改造为四合院式的住宅楼，如菊儿胡同。还有些胡同被变成了漂亮的小区，不存在了。北京的胡同将来会变成什么样呢?
2、课件展示：鼓楼大街、菊儿胡同、新建小区
3、学生谈感受。
4、教师：通过胡同的变迁发展，可以看到北京城日新月异的变化相信我们的首都北京会变得更加美丽、繁荣!
5、音乐歌曲：《我爱北京》
师生同唱，声音渐小••••••
描写校园环境的段落 篇6
【教学目标】
1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。
2.学会观察，抓住中心，刻画细节，写出真事真情。
【教学重点】
1.理解文从字顺的涵义，学会模仿，了解用词准确、连贯表达的重要性。
2.学会观察。
【教学难点】
学会抓住中心，刻画细节，写出真事真情。
【教学过程】
(一)课前预习：
在学习本课前，学生应完成相关习作，以提供课堂素材。
(二)第一课时：
环节一：导入新课
出示任务：今天我们学习的内容是文从字顺，什么是文从字顺呢?“文从字顺”是写作的基本要求，从字面上翻译一下，我们可以说是“文字顺从”，它反映着写作的人驾驭书面语言(即文字)的能力。
那么，我们又为何要做到文从字顺呢?大家来看一看下面的内容：
“诗言志”——《尚书•尧典》(这个“志”的含义侧重指想法、抱负、志向。)
“诗缘情”——陆机《文赋》
“托物言志，借景抒情。”
“写作文就为的是写出自己想说的话”——叶圣陶
“我手写我心”——里尔克奥地利诗人
看到这些内容，你了解了文从字顺的目的了吗?是的，我们就是要能够运用好词句表达出我们内心的思想、情感，表达出我们“自己想说的话”。
反馈指导：导入情节的创设，是构建学习环境的重要环节，要让学生带着明确的目标开始思考。
环节二：注重积累，准确表达
出示任务：1.(图示)小明同学看到校园花圃中开放的格桑花盛开，想表达对这种花的生命力与美丽的赞叹，他对同学说：“校园里的格桑花真是好看死了!”但又感觉一句“死了”完全不能表达出他心里的感受，你能帮帮他么?
2.美丽的花朵总能触发人们的情感，宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中就生动传神地描绘了紫藤萝花开的美好与盛况，语言文字优美，用词准确，表意清晰，让我们一起来读一读。
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在嫩小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?”
(指导学生抓住特点诵读后)让我们来仿照这段话，也紧抓格桑花的特点，来写一写我们校园中的格桑花。
反馈指导：有针对性的反复朗诵，结合景物特点的适度品读，关注表达，使自己的用词更加准确，语言更加有条理。而这一过程更能让同学们理解积累的方法和重要性。
小结：积累与模仿是非常重要的，能够很好的提升同学们驾驭文字的能力，积累好词好句。但想要有条不紊地表达自己的所思所感，还需要紧抓重点，使句段之间逻辑清晰，直指中心。
环节三：细致观察，条理连贯
出示任务：得到了帮助的小明很高兴，他写了这样一段话：
“大多格桑花的枝丫上都有一朵花盛开，一朵花待放。怒放的花朵颜色不同，或白或紫却都那么纯净，每一朵盛开的花都像圣洁的天使，张开了自己的翅膀。花朵圆圆的，又像是孩子们的笑脸，畅快怒放。”
但是老师说只有单纯的写景是不足够的，我们还要表达出内心的情感或者志向，所以让小明再去观察格桑花，小明这又犯了难。老师今天给大家带了个礼物可以协助学会观察，这个礼物就是(掀开红布)——砖头。砖头，大家几乎天天看到，但如果让你用语言描述一下你天天看到的东西，你说的出来吗?
(引导学生从形、色等各方面观察)
观察事物，要多角度，仅仅观察观察外面还不是真正会观察，真正会观察得看出它的作用和本质。
(引导学生发现砖的本质是泥土，经过烧灼等步骤后才变成砖石，可以用来搭建房屋)
你从砖的烧制中得到什么启示?
(引导学生得出对于人的思考)
那你再次观察格桑花，又能观察到什么?得到什么启示呢?
(易成活、晚凋零，感受生命力等)
反馈指导：在本单元学习中，要注意思考作者是如何通过常见事物来表达哲理感受的，“托物言志”的关键就在于志与物要有某种相同点或相似点，在“物”与“志”之间建立联系，使物能达意，才能表达心中的志向或期望。然后，我们要由课内走向课外，关注生活中的常见事物，对常见事、物进行细致观察，并能在观察的基础上形象、有重点地进行描写刻画。
小结：写作就是这样，细致观察，抓住重点，理清你要表述的中心，这样文意就会清晰起来，语句就会连贯起来。
环节四：真事真情，主线清晰
出示任务1：学会了观察，小明又去看格桑花，他发现在百花败落的深秋，在干涸的土地上，格桑花依旧盛放，他被格桑花的不屈于艰难的环境而顽强的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的格桑花，作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫寒的家庭中奋发图强的故事，写完了很得意，拿给老师看。老师看完作文，心疼着小明的不容易，一打听却发现他的母亲上午还送他来学校，老师感慨道：“岂能为了感人，牺牲了爸爸妈妈爷爷奶奶而在所不惜?”
对于这种现象你怎么看?
反馈指导：在老师的教导下，小明终于明白了真事真情是无法替代的，因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写别人的事情，是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明确的认识到写真事、诉真情的重要性。
出示任务2：我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》选段。
“黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢?爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。
啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢?看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。”
文中的哪些内容打动了你?大家一起分享一下。
反馈指导：文中的一些细节是无论如何也不能伪造出来的，而且也只有真实的事情、真实的情感才能够文从字顺的表达出来，做到我手写我心。
环节五：总结落实
出示任务：一朵花、一片落叶;一个玩具、一盏台灯;还是一个饰物、一把乐器，这世间总有那么一个东西寄托了一件曾触动你的事情，请同学们以小组为单位，说一说自己想写什么景或物的哪个特点，想表达什么样的情感，交流完成后，记录在笔记本上。
反馈指导：让学生有一定方法的尝试去表达，去说真话、说实在话、说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”因为只有写真人、叙真事、描真景、说真话、抒真情，作文才会血肉丰满，才能“写出自己心里想说的话”。
作业：请同学们回家后继续认真观察，或者认真回忆，抓住特点，以“我心中的”为题，写一件曾打动你心灵的故事。
描写校园环境的段落 篇7
教学目标
1.通过观察、描述景物,培养学生厘清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章,培养学生推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。
写作指导
“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求,即要做到:用词恰当,表意明确;句子连贯,思路清楚。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些要求都属于文从字顺的范畴。
第一,用词恰当,表意明确。
要注意辨析同义词,准确把握词义,做到用词妥帖,搭配恰当;要注意合理安排词序,根据词义范围和轻重,做到表达清晰,轻重合宜;要注意词语的情感色彩,恰当选用褒贬词,做到情感鲜明,语言得体;要注意添加修饰性或限制性词语,消除词语的歧义,做到准确表达。
如“一百多年前,英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记?”这一句子,语言就不准确。“烧毁并洗劫”不符合表意特点,应为“洗劫并烧毁”;“怎么不忘记?”这是反问句,意思刚好相反,是“要忘记”的意思。这就犯了表意不准确的毛病,需要在平时的语言训练中引起重视,养成准确运用语言的习惯。
第二,句子连贯,思路清楚。
连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯,指的是句与句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,表意合乎逻辑事理,表达脉络清晰,能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯,需要做到:(1)话题要保持统一,不要轻易改变主语;(2)句序要保持合理,按照一定顺序,使表达紧密妥帖;(3)表述要保持同一角度,注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅。
如:“门前是一条河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。”很显然,这是一段按照空间顺序组织起来的文字,介绍河边的景象。但无论是从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序,都不协调。因此根据空间转移的连贯性,应改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛。”
第三,明白如话,要多朗读多修改。
朗读,是修改文章的一种好方法。鲁迅先生在谈到写作时说:“我做完之后,总要看两遍,自己己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读来顺口。”(《我怎样做起小说来》)托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外,还把这种方法介绍给青年。他说,在写作的时候,要做到口里朗朗有声,很多大师都是嘴里一边大声地念,手里一边写的。通过朗读,无声的文字变成了有声的语言,朗读中一边嘴里念,一边耳朵听就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等,这些问题都能够在朗读中发现。
本单元的写作练习,旨在帮助学生通过写景状物的写作实践,提升文从字顺的能力,
能有条不紊地表情达意。同时,学会修改文章,培养推敲字句的习惯和能力。
教学建议
课前活动一一寻找“令你心动的花草枝叶”
1.活动动员。德国哲学家菜布尼茨曾谈到一个观点一世界上没有完全相同的两片树叶。的确,每一片树叶都是独特的存在,即使外形再相似的两片树叶,仔细观察,也会发现它们大小不一,色泽不同,厚薄不均。请大家走进大自然中去寻找令你心动的花草枝叶。
2.活动准备。去大自然中捡拾或者采摘你认为“不一样”的花草枝叶,同时详细记下发现它时的周围的环境和你当时的心情,尤其是你之所以要选择它的原因。
二、观察交流
1.观察记录。请同学们运用“五官观察法”,仔细观察你精心选择的花草枝叶,并完成景物的观察报告表,记下颜色、形状、气味、味道等。
2.分组活动。小组内展示你精选的景物,并按照一定的顺序介绍景物的特征。在聆听的过程中,可以修改完善他人的讲述,并注意学习借鉴描述方法。
3.全班交流。选出二三位同学介绍自己的景物。说一说,比一比,哪哪个景物别致?哪位观察细致?哪位讲述精彩?
名篇引路
1.名篇导引。展示《紫藤萝瀑布》的精彩片段,启迪学生思考:如何用语言描摹自然景物?
2.分组活动。朗读精彩语句,赏析表现技巧,总结写作感悟。
3.学以致用。运用学习借鉴的技巧,描摹所选择的景物,要求:按照一定顺序观察，运用一定技巧来描绘,注意语句的连贯、顺畅,不少于200字。
四、朗读修改
1.择生朗读。选出两位同学朗读自己的观察习作,并请其他同学注意倾听,并提出修改意见。
2.合作修改。学生互评,教师稍做点评。点评要点:用词是否恰当,句子是否连贯,思路是否清楚。
3.独立修修改。根据据互评的启迪,动手修改自己的练笔。要求:文从字顺。
五、写作拓展
任选一个话题,进行写作实践。
1.一花一世界,一叶一菩提。哪些景物曾触动了你的心灵?给予你怎样的遐想?请以“触动心灵的自然景物”为话题,写一篇借景抒情或托物言志的作文。也可在课堂练笔的基础上,自主立意,自我修改,扩展成篇。
2.月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题,写一篇文章,不少于500字。要求:写作前,可以搜集一些描写月亮的诗文,思考:“明月”寄托了诗人怎样的感情?在阅读和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。
例文评析
落叶也美丽
一夜凉风,万叶落尽。
又一阵秋风吹过,树木枝叶摇曳,发出沙沙的凄鸣,它们在向秋天做着后的殊死
拼搏,但仍然无济于事。当叶尽了它后一份生命力时,伴着秋风,打着旋儿,轻轻飘
落下来,缓缓地飘在泥土上,飘落在我眼前。
我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶,仔细端详起来。这是一片宽大的、早已
千枯了的杨树叶,是饱经风霜了的树叶。褪去的色彩定格为绚烂的金黄,生命的激情也便
定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹,像被毛毛虫啃过似的。就连那与经
脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起,又薄又脆的。看来,它的确到生命尽头了。
“唰,唰-一”风,吹着;叶,还在落着。翻飞着,翩跹着,静静地落在地面上。一片，两片;一层，两层。一片又一片充满希望的树叶,像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前,我的心心也不由地随着紧缩:又是一个生命的测零啊!
大自然永远是一位大手笔的艺术家。昨天还黄叶缀满的树,现在就只剩下光秃秃的枝了,寂寞地迎着灰暗深沉的天空背景,展现着孤凄的生命。树枝儿光秃秃地在狂风中摇摆,一脸垂头丧气的样子。我感受到了它惆怅的心绪:无奈于宿命的安排,想极力留住残存的生命,却拗不过大自然的安排一一给了它绚烂的色彩,就必须以生命作为代价。
风继续咆哮着,落叶颤抖着,柔弱的身躯在风中挣扎,时而被重重摔下,时而又被卷上半空中。它后悔了吗?它退缩了吗?不,它的消失,它的飘落,是要为大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林延续。“牺牲一片落叶,换来整片树林。”落叶,有生命,有活力,有理想!
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”落叶是一种归宿,也是一种开始。它不愿贪恋枝头,因为有着更为重要的工作,有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美,转化成了归附大地的美。再过一段时间,它会化作肥沃的泥土,完全融融入大地母亲,一任树木吸取它的点点滴滴,从而开始生命的再现与复苏,把生命持久而永恒地延续下去。
有人说,落叶的美丽在于孕育了春天;有人说,落叶的美丽在于它本身的色彩;也有人说,落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去,在于现在,更在于将来!
望着手中这片枯黄落叶,看着落叶的绚丽飞舞,我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来,落叶也美丽!
【评析】
(一)存在的问题:这里运用“殊死拼搏”与前文“凄鸣”相矛盾。(这句话描写颜色,表现生命华丽消逝,但与上下文衔接不适。建议调到本段后一句。这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致。这里的议论句过于突兀,可以增添承上启下的衔接句。这四个语句运用排比点明了落叶的,但要按照由表及里的顺序来安排。
(二)修改:它们似乎在诉说着什么。看来,它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄,生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。一片又一片凋零的树叶,像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。我相信,叶有生命,叶也有灵魂,与人一样有着复杂的情感,喜怒哀乐,悲苦欢愁。有人说,落叶的美丽在于它本身的色彩;有人说,落叶的美丽在于孕育了春天;也有人说,落叶的美丽在于它无私奉献的一生。
寒风中的绽放
那是初春的一个傍晚,虽然已迈入春天,但傍晚的寒风依然刺骨,大街上,田野里依旧看不到一丝春天的踪影。
路旁的树仍是光秃秃的,皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地,又如一位满脸鈹纹的老人,看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳,但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘,总感觉缺少了些许生机。夕F阳的余光好似也被寒风吹散了一地,这儿一束,那儿一撮地散落着。又一阵风袭来,我不禁缩了缩脖子,加快了前行的脚步。
忽然,看见一抹零零落落的黄点,我跑了过去,看清了,原来是几株小花。小小的身子被凸起的石头挡住了,很难让人发现,也很少有人去仔细观看。它太小了,有十厘米高吧?也就十厘米,嫩嫩的,绿绿的,那么精致,那么优美!茎上的两三朵花毫不畏惧寒风,尽情展现着自己生命的光彩。在春寒料峭之际,它自己在那儿悄悄地生长绽放着。即使没有人去欣赏,它也尽情展现着自己的风姿。你若说它伟大,它又那么弱小;你你若说它卑微,它又那么倔强!我不禁被它的精神所折服。
几个月来因找我的烦恼消失了!在此之前,我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过,而眼前这株无名花,即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过,而眼前这株无名花,毫不畏惧寒意,为春带来了一抹生机。
它不求名利,不求高贵,不求被精心养育着,不求被作家赞颂,它只求展现自己小小的春意。即使在寒风中,即使无人欣赏,那又何妨?
我是不是也应该放平心态?是不是也应该在困难面前不畏惧?是不是也应该即使无人在意,也要活得有意义,活出自自己的风采?
【评析】
(一)存在的问题:在描写无名花绽放的过程中,作者仅寥寥几句带过,没有突出无名花寒风中盛开的状态。议论多,描写少,让议论成了无本之木,无根之花,描写内容略显贫乏,插入的议论略显空洞。)由物及情,过于突兀,跳跃太大,使文章内容不连贯,自然的过渡才能让物与情融为一体。作者由无名花想到了自己的状态,把自己的状态和无名花进行对比,突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩,但在后一段,又对此表达了类似的看法(无名花不追名逐利,不求人欣赏等),前后段所发议论有点儿重复且显得杂乱。结尾尾的议论要富有正面性、启迪性,语言要简洁、有序,才能让表意更顺畅。
(二)修改:黄绿色的茎贴着石头边,轻轻地拐了一个弯,然后直起身子,尽力伸展,擎起几片嫩绿的叶。薄薄薄的叶片时而随风轻轻摆动,因为那几块石头的存在,为这几株绿色的小生灵挡住了恣意肆虐的寒风。这几片绿色,在春意料峭的寒风中是那么惹眼。茎上的两三朵*的小花,在这傍晚的寒风中,悄悄地伸展出花瓣,如孩子展开的小手掌,充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意,没有滋润的甘露,没有欣赏的观众,但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的日时候,它们在那儿悄悄地生长着,绽放着。看着这几朵不起眼的小黄花,我不禁心生敬意。几个月来困扰我的问题慢慢地消失了,不宁的心绪渐渐舒展。可将第4、第5段整合成一段。修改文字略。我也应该放平心态,坦然面对困难,积极对待生命,即使无人在意,也要活得有意义,活出自己的风采。
描写校园环境的段落 篇8
男：尊敬的各位领导各位来宾!
女：及社会爱心人士!
合：大家下午好!
女：今天我们很荣幸邀请到校团委领导(xx)、重庆市青年志愿者协会嘉宾(xx)、重庆市残联嘉宾(xx)、慈善单位代表(xx)、社会爱心人士(xx)以及接受捐助的xxx小朋友和家人。
男：欢迎您!(repeat)
合：欢迎你们的到来!
(介绍捐款箱相关事宜)
女：爱心，是人性里的一种本能;慈善，是一种发自内心的善意的给予。而用爱心去广施慈善，则是一种勇于担负社会责任，提高社会道德修养的完美体现。
男：是啊!因为有爱，一颗颗赤热的心融化了所有突如其来的冰雪;因为有爱，13亿中国人用刚健的脊梁撑起了支离破碎的汶川;因为有爱，这个世界变得如此温暖!只要我们用心去敲击“爱的回音壁”，这世界就能充满温暖，充满爱!
女：下面掌声有请xx、xx致辞。
男：在同一片蓝天下，呼吸着同一样的空气，听着同一样心跳的节律。因为有梦，所以我们选择了坚强;因为不服输，所以我们打败了绝望。
女：追寻着同一个梦，志愿者和残障者架起了一座爱的桥梁，让善意不再有边界，让理想骄傲启航!下面请欣赏由重庆交通大学青年志愿者协会的志愿者们带来的朗诵《同一片天，同一个梦》。
(朗诵完毕)
女：听着温馨的朗诵，我想，对志愿者无*务的回报，也许只是残障者脸上一抹灿烂的笑容。
男：是啊，做志愿服务如此;做慈善，何尝不也是这样呢?其实有时候，微笑，也是一种慈善。也许在某个瞬间，你的一个坚强的微笑，却能感动很多人。
描写校园环境的段落 篇9
开场白
罗：尊敬的各位领导，各位来宾。女士们，先生们合：大家早上好!
余：非常开心能够和朋友们相聚在我们今天的义演活动现场。
樱：下面有我们很荣幸介绍今天到场的各位嘉宾，他们是：XXXXXXXXXXXXXX
罗：让我们再次以热烈的掌声欢迎各位的到来。
樱：浩瀚苍穹、蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明
冉：蔚蓝天空、浩瀚苍穹，滋养了炎黄万代人勤劳善良的品德与脊梁。
罗：在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们奋发图强、吟咏歌唱
余：在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们继往开来、自由翱翔
冉：然而，蓝天下并不都是白鸽蹁跹，也会有雨雪风霜。
樱：是啊，蓝天下并不都是芳草萋萋，也会有漫道黄沙
冉：今天，让我们共同敞开一扇心灵之窗冉樱：根植善良，成就梦想
余：今天，让我们共同挽起友爱的臂膀余罗：传递爱心，播种希望。
余：为发扬“人道·博爱·奉献”的红十字精神，今天镇海红十字会在此隆重举行第xx届镇海红十字文艺汇演。
罗：5月8号是世界红十字日，今天我们在这里呼吁：让我们都行动起来，每人都做ai的使者，把爱心传遍天下，把真情播撒人间!
樱：爱心是亘古不变的阳光，这个世界，正因为流淌着爱的旋律，才如此缤纷多彩如此壮丽辉煌。
冉：我们需要充满爱心的世界，我们渴望每一天都升起灿烂的曙光，是爱心伴我们共同走过峥嵘的岁月，把美好的未来共同畅想。
罗：让每一块心田，都因为爱的滋润而不再干渴，让每一棵生命之树，都因此爱的哺育而不再枯竭。
余：一双手的力量是渺小，但是爱心的力量是无穷的，让我们共同努力，一起奋斗，让这世界因为爱而变得更加精彩!
樱：现在我宣布镇海第xx届红十字大型义演活动正式开始!
诗歌朗诵《有爱就有希望》
罗：镇海红十字会体制理顺以来，始终以汇聚人道力量、救助弱势群体为己任，主动替党委政府分忧，
余：是的，不仅如此，在为困难群众解难，备灾救灾、救护培训等方面镇海红十字会也是做了大量好事、实事、善事。
罗：镇海红十字会的大力扶持，社会各界的帮助，也让我真真切切的感受到我们脚下的这片土地是充满爱的沃土，而有爱的地方就有希望。
余：下面请欣赏，诗歌朗诵《有爱就有希望》
歌曲《练习》
余：谢谢我们可爱的小天使们带给我们的快乐。接下来要上场的，同样来自天堂。
罗：哦，是吗?为什么这么说。
余：因为他有天籁般的嗓音，他凭借他的这副好嗓子一举拿下了宁波大学十佳歌手的冠军。
罗：恩，那就让我们掌声有请张亦青为我们带来歌曲《练习》。
余：有请。
歌曲《你是我的眼》
罗：很多人都听过《你是我的眼》这首歌，也可能知道这首歌曲的演唱者萧煌奇，但是有可能不知道歌手因为先天性白内障而全盲，但这并没有阻止他对音乐的热爱。
余：煌奇透过歌声来诠释心情，让大家听到了他内心深处、色彩缤纷的一个美丽新世界。生活，是煌奇创作的灵感来源，音乐为煌奇及全方位乐团开启了一扇窗，让他们重新找到失去的光明。
罗：今天，XXX将为我们唱响《你是我的眼》，让我们一起去感受那个积极乐观的世界。掌声有请XXX。
舞蹈《美丽的草原我的家》
余：抬头有蓝天白云，周围有鸟语花香，还能随时在这个辽阔的天地散散步，小曼，我想如果把家安在这地方是一件多么幸福的事啊。
罗：恩，那是当然，你看，在这的居民不仅有这样的美景包围，还能在家门口就欣赏到一场这么精彩的演出，住在这居民的幸福感肯定是刚刚的。
余：是的，那小曼,如果给你选择安家的地点，你会选择在哪里落地生根呢?罗：在宽广辽阔的大草原啊。
余：为什么呢?
罗：因为美丽的草原我的家啊。下面请欣赏舞蹈《美丽的草原我的家》。
歌舞《天下相亲与相爱》
罗：今天，我们聚集在这里，共同带来欢声笑语。今天，我们相会在这里，欣赏了精彩无比的演出。
余：我们为今天而欢笑自豪，我们为明天而拼搏梦想。拼搏的路桑，有你们相伴。
罗：无论遇到什么困难，只要有你们就不迷茫。因为我们是相亲相爱的一家人。
余：有缘才能相聚，有心才会珍惜，让我们为今天的相知相聚而庆祝罗下面请欣赏歌舞《天下相亲与相爱》。
余：爱能让冰雪化为春水，爱能让黑夜重现光明，
罗：爱能带给世界挺拔的精神和蓬勃的力量，
樱：爱是我们是我们身边亘古不变的阳光，
李：在大爱无疆中，有你的一份爱，有我的一份真情相伴。
余：虽然我们今天的镇海红十字文艺汇演即将落下帷幕，但我们的爱心会伴你们左右，继续开展下去。
罗：让我们所有人记住在这个初夏的早晨，你我在这里相聚，用爱心传递生活。
李：再次感谢您与我们共度了这段段好的时光，感谢您对本次活动的支持。
樱：感谢所有关心本次活动的领导，以及所有为本次活动付出爱心的各界人士。我们明年再见!
描写校园环境的段落 篇10
男：亲爱的爷爷奶奶们：
女：敬爱的老师、亲爱的同学们
合：大家下午好！
男：秋风吹拂着我们纯真的脸庞，
女：秋日的暖阳沐浴着我们跃动的心房。
男：伴随着秋天的气息
女：我们迎来了重阳节。
男：尊老、敬老是我们中华民族的传统美德
女：尊老、敬老先辈们传承下来的宝贵精神财富
男：今天，我们小学的师生来到敬老院
女：带来了我们真挚的祝福
男：也带来了精彩的节目
女：让我们把歌声、笑声献给你们，希望你们开心、快乐、健康长寿。
男：小学关爱老人联欢会现在开始
首先请大家以热烈的掌声有请周校长讲话：
1、《祖国的歌》
男：桃红柳绿是春天的歌，瓜香果甜是夏天的歌，金谷银3是秋天的歌，白雪红梅是冬天的歌，幸福快乐是我们的歌，朝气蓬勃是祖国的歌。请欣赏舞蹈《祖国的歌》
2、《雷锋叔叔，你在哪里》
女：走过寒冷的冬天，暖阳在呼唤你，雷锋你在哪里？走进美丽的春天，百花在呼唤你，雷锋你在哪里？请欣赏诗朗诵《雷锋叔叔，你在哪里》掌声有请
3、《旭日东升》
男：中华的武术，博大精深。中华的少年如初升的太阳，立志勤学，报效伟大的祖国。请欣赏《旭日东升》武术操表演。掌声有请
4、《蜗牛与黄鹂鸟》
男：同学们，瞧那儿，葡萄架上有一只黄鹂鸟，葡萄架下有一只蜗牛，它们是不是也在观看我们的`精彩演出呢？请欣赏XX同学带来的独唱《蜗牛与黄鹂鸟》。掌声有请
5、《阳光校园》
男：自从我们学校的校园环境发生了改变，我感觉一切都在变化，我们的老师更精神了，我们更阳光了，来我们这里参观、学习、交流的人更多了，这不，在去年的全市义教会上我校综合排名第六，去年我校共收获了19块奖牌，让我们为自己鼓掌！我校的大课间活动一直是我校的亮点，今天，我们把大课间活动也带到了敬老院。请欣赏集体舞《阳光校园》
6、《踏浪》
男：一群活泼可爱的孩子踏浪而来，多朵洁白的浪花在欢唱舞蹈。请欣赏集体舞《踏浪》。掌声有请
7、《少年少年祖国的春天》
男：今天，我们是一棵棵充满遐想的小树
女：明天，我们一定能成为一棵棵参天大树
男：同学们，让我们用歌声告诉所有的人，我们是祖国的春天！
女：请欣赏大合唱《少年少年祖国的春天》
结束语：
男：老人是社会的财富，更是生活的宝典
女：让我们怀着一颗感恩的心，关心老人，关爱老人：
男：孝敬老人、共建和谐”
女让我们明天继续捧出真诚之心，拿出实际行动，为更多的老人撑起一片美丽的天空。
合：后再衷心地祝愿爷爷奶奶们健康长寿，万事如意！
男：小学关爱老人联欢会到此结束！明年再见！
描写校园环境的段落 篇11
各位带领、教授、酷好的同学们：
大家下午好！
请教同学们：你们知道3月31日是一个什么特别日子吗？对！3月31日为“全国中小生安定教诲日”。明天将来诰日便是第14个“全国中小生安定教诲日”，在这个安定教诲日即未到临之时，我们黉舍在此召开以“加强防灾减灾建立和谐校园”为主题安定教诲大会，参加本次大会的有我们黉舍副校长冯校长，后勤的林主任，教导处的胡主任谢主任和政教处崔主任，让我们用强烈喧闹的掌声聘请各位带领到主持台入坐！
本日的大会紧张有五项议程：
1、林xx主任作《食物安定》的教诲；
2、胡xx主任作《天然灾祸避险知识》的安定教诲；
3、谢xx主任作《收集安定》的教诲；
4、崔**主任作《校园暴力安定》的教诲；zW5000.coM
5、冯xx校长作《交通安定》的.教诲。
同学们，把握安定知识对我们每个人都特别紧张，盼望大家当真听讲，保存会场肃静。
下面，进行集会第一项：请林志坚主任作《食物安定》教诲，大家用掌声欢迎。……气候忽然转冷，但同学们仍然能保存会场寂静，当真听讲，特别是八年级同学都能当真做笔记，盼望同学们连续坚定。下面让我们用强烈喧闹的掌声欢迎胡xx主任作《天然灾祸避险知识》的安定教诲……谢**主任作《收集安定》的教诲……崔**主任作《校园暴力安定》的教诲……冯xx校长作《交通安定》的教诲。
特别感谢各位带领的耐烦教诲，从中可见带领们对安定教诲工作高度的珍视和对门生的关心。特别感谢各位教授与同学，在气候忽然转冷的环境下仍然坚定到如今都能当真听讲，相信同学经过议定本次的校会，把握了很多安定知识，在今后的糊口生涯中自我的保卫本领必定有所进步。在此次安定教诲大会结束之时，我朴拙地祝扫数的带领、教授和同学们：平生温和！健康高兴！让我们以强烈喧闹的掌声欢送带领！感谢大家！请各班有序回到讲堂。
描写校园环境的段落 篇12
尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们、同学们：
大家上午好！
踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，我们迎来了潜江市第四个安全教育月现场会的召开。为了进一步增强安全意识，提高安全技能，营造和谐稳定的校园环境，我们举办了安全现场会，本次现场会主题为“普及安全知识，提高避险能力”。各级领导非常重视校园安全教育活动，他们也在百忙之中光临现场参加我们的活动：
参加本次现场会的领导有：
让我们对各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
下面将进行的是潜江市第二实验小学安全展示活动
1、安全儿歌朗诵表演者：一年级全体学生
我们潜江市第二实验小学积极创建平安校园，开展了内容丰富、形式多样的宣传教育活动，普及安全法规和安全知识，弘扬安全文化，把安全教育贯穿于学校教育的各个环节。我们选用了简单易记的儿歌让小朋友们传唱，让他们做到入脑入心；“红灯停，绿灯行，斑马线上可通行……”一首首安全儿歌在二实小校园传颂。请欣赏一年级的小朋友朗诵的安全儿歌，掌声有请一年级的小朋友入场！
2、表演唱《小猴过马路》
一只小猴子蹦蹦跳跳地来到马路上，将会发生什么事呢？听了下面的歌曲，你就会明白了。
请欣赏二（1）班高佳妮和幼儿园小朋友带来的表演唱《小猴过马路》
感谢3位小朋友的精彩表演！同学们可别向调皮的小猴子学习。你们过马路的时候一定要走人行横道线，千万别闯红灯呀!
3、交警秀（市女子交警中队）
当大家高高兴兴过马路时，是否会想到自己的“放心”是由在马路上指挥车辆或引导小朋友过马路的交警们用辛勤的汗水换来的？
我校校门前车辆来往密集，交通流量大，状况复杂。每天上学放学的时候非常拥挤，存在安全隐患。为了给孩子们的学习成长创造平安和谐的社会环境，交通大队派出了女子交警为师生的安全保驾护航，你瞧，一辆辆车在她们的手势指引和疏导下，多么有序啊！下面请女子交警中队为我们带来的《交通手势展示》。
感谢辛勤工作的女警花们。你们辛苦了！
4、小交警韵律操表演
我们校园里也来了一群小交警。他们将展示自己课外学当小交警的成果。有请他们表演《小交警韵律操》。
同学们，你们说他们表演得好不好？我相信在不久的将来他们中一定会出现名副其实的优秀交警。
5、小学生交通安全歌
我们热爱生命，牢记交通准则，倡导文明交通，摒弃交通陋习。
请听《小学生交通安全歌》。
采访交警董瑶。（自我介绍）你想对同学们说些什么？（祝你平安，祝你平安，同学们都平安是我们大的心愿）
6、安全自护三句半
我校充分利用校园网、校园广播（电视）、校报、宣传橱窗等宣传阵地，宣传安全知识，让学生懂得自救、自护的基本常识。五年级的同学们把安全自护知识编成了三句半，让我们一起欣赏由田金涛、刘国廷、黄肖鸣、艾良宇四位同学表演的《安全自护三句半》。
在铿锵的锣鼓声中，相信同学们又记住了很多自护知识！掌声欢送他们。
7、安全拍手歌
拍手游戏是同学们很喜欢的一项活动。当安全儿歌碰上拍手游戏，演绎出新的乐趣。请欣赏全校同学表演的《安全拍手歌》。
请全体同学起立!表演开始。
谢谢同学们！希望你们将安全牢记于心，珍惜生命，安全第一！
结束语：
让我们大家共同努力，撑起一片安全的天空，共建和谐美好的校园。让我们共同祝愿，祝愿我们的校园成为师生安全的港湾、和谐的家园。愿我们每一个人都能注意出行安全，每一天都能高高兴兴出门来，平平安安回家去！
播放《祝你平安》乐曲。
描写校园环境的段落 篇13
尊敬的各位领导、警官，老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
随着社会的不断发展、完善，安全和法制已变得越来越重要。我们今后要立足社会，谋求发展，安全常识和法律知识是必不可少的。为了让安全和法制走进校园，进一步增强同学们的安全意识和法制观念，学会自我保护，做一个知法、守法的合格中学生。今天，我们有幸请来了牙舟司法所凃占光和通州交警支队的__警官莅临我校，开展安全和法制教育活动。
首先，我向大家介绍参加该活动的各位领导和警官：。他们在百忙之中莅临我校讲课，我提议，我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎，并代表学校对各级领导、各相关部门以及社会各界对学校工作一直以来的大力支持表示衷心的感谢!
为了本此活动的效果大化，先对全体师生提三点要求：
1、请值周领导检查教师的到位情况，做好出勤记录和活动记录;维持好会场纪律，注意学生身体安全;
2、各班主任坐在本班后面，维持本班会场秩序，提高学生听报告的质量。同时，班主任对班上有既往病史、癫痫病等重大疾病的同学，安排他们到阴凉处学习。
3、各位同学要珍惜这次难得的机会，虽然日安遵守会场纪律，用感恩的心，学习的心认真聆听领导和警官们的谆谆教导，充分展示梅中学生青春的风貌，把这次学到的东西牢记在心，用在生活，带给家人。
今天的活动议程有四项：一是请牙舟司法所凃占光讲解法制知识;二是请通州交警队__警官传授交通方面的安全知识;三是请政教处的张主任讲解;四是请陆校长对报告会作点评，下面我们依次进行：
大会进行第一项。请牙舟司法所凃占光对同学们作法制宣传教育大家掌声欢迎!
(提议大家用热烈的掌声感谢牙舟司法所凃占光深入浅出的报告)
大会进行第二项：请通州交警队___警官传授交通方面的安全知识，大家掌声欢迎!。
(提议大家用热烈的掌声感谢___警官绘声绘色的报告)
大会进行第三项：请张主任，大家掌声欢迎!
(提议大家用热烈的掌声感谢张主任声情并茂的报告)
大会进行第四项：请陆校长对这次法制安全会作点评，同学们掌声欢迎：
后，让我们再次以热烈的掌声感谢各位领导和警官的精彩付出!并祝他们身体健康，工作愉快，家庭幸福，万事如意!
现在，请同学们再以热烈的掌声欢送各位领导退场休息!今天的报告会到此结束，请各班主任组织学生有序退场。
描写校园环境的段落 篇14
教学要求
1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
教学重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词
1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段
1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。
（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。
（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣
腹部：赤褐色的衬衫
联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）
（3）第六句
学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
眼：透亮灵活
嘴：又尖又长
联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
5、结合板书，小结本段
6、指导训练朗读。
第二课时
一、试背第一自然段
二、学习第二、三自然段
1、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
2、学习第二自然段
自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句：动作敏捷
（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句：专心机警
抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。
播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。
3、学习第三自然段
播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第1、2句：锐利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）
第3、4句：行动迅速敏捷
勾出捉鱼的`动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。
（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）
提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
启发：（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）
（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）
（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）
（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）
总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。
5、结合板书，小结本段。
6、训练朗读。
第三课时
一、朗读第1——3自然段
二、指名简要概述已学内容
三、学习第四自然段
1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。
“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
2、但这种想法可能吗？引入学习第2——6句
理解“陡峭”，板书“打消想法”。
3、导读：于是，我们只能……
从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。
4、进行爱鸟、护鸟教育。
思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
6、齐读。
四、总结全文
五、指导背诵
描写校园环境的段落 篇15
教学过程
一、遵路“趣读”
1、情境激趣。
课件出示：波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。
2、初读课文，激疑引思：你们喜欢翠鸟吗？为什么？
3、再读课文，理清思路：你觉得翠鸟有什么特别的地方？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？
（1）边读边完成填空：
翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________，颜色_________，身体_________，眼睛_________，嘴巴_________，鸣声_________，动作_________，有_________的本领。它的家在_________。
（2）交流朗读后理清课文思路：
4、根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。
二、激情“赏读”
1、翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字写出来。
2、师生交流对翠鸟的深厚感情“：爱”。
3、补充材料，欣赏激情。
（播放根据课文内容拍摄的短片──《翠鸟的“高台跳水表演”》）
［画面配音］
翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。
翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。它们如蜂鸟一样，在离水面3～4米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提前量，以此确定一个恰当的跳水时间。
翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制动”。在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。翠鸟的`高台跳水表演是大自然一个绝妙的艺术品。
4、趁着兴趣，带着对翠鸟的喜爱之情自由朗读课文。
三、悟法“验读”
1、图文对照理解翠鸟的外形特点。
（1）（出示彩色翠鸟图）看图读文，要求心中有图，图中有文。
（2）（给每人发放一幅翠鸟的轮廓图）给翠鸟图配色，比一比谁配的颜色“鲜艳”。
（3）说一说自己配色的根据。
（4）语言训练中感悟写法：
A、“言之有序”式的观察与说话训练。
第一步：用自己的语言描述翠鸟的美丽可爱。
第二步：课文是按什么顺序写的？
（感悟写法的要点：课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。）
B、“言之有物”式的观察与说话训练。
第一步：说一说翠鸟外形各部分的特点。
第二步：细读课文，体会作者是怎样把翠鸟小巧玲珑的形象写得活脱传神，十分可爱的？
要点：
爪子──“小”而“红”
羽毛──非常鲜艳（联系上下文理解“鲜艳“的意思，辨析“橄榄色、翠绿色、浅绿色”。）
眼睛──透亮灵活
嘴──“尖”而“长”
2、实验操作感受翠鸟捕鱼时的动作特点。
（1）自读“翠鸟捉小鱼”的段落。
（2）谈感受：从作者对翠鸟捉小鱼的有关描写中可以感受到翠鸟捕鱼的特点是──快（敏捷）。
（3）小组合作操作演示翠鸟捕鱼的经过：以桌面为水面，橡皮为小鱼（置于课桌中间），两人分别持一支铅笔为苇秆置于课桌两头，用手
表示翠鸟，演示翠鸟捕鱼时的动作。特别提示：手离桌面不能太高或太低，且动作要快，只有这样才能表现出“贴着水面疾飞”的景象。
（4）语言和思维同步训练。
激疑：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？
A、找出描写翠鸟行动敏捷的词语：疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起……
B、朗读比较下列两组句子，体会用词的传神与描写的生动：
C、引导学生运用“由前提到结论”的推理方法理解词句与“表现翠鸟敏捷”的联系，体会遣词造句的妙处，重点指导理解难句“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”
例1：前提：翠鸟小巧玲珑（身体很轻）。
结论：蹬一下苇秆不会引起多大的摇晃。
例2：前提：翠鸟的身体很轻。
结论：叼起小鱼不会引起水面很大的水波。
例3：前提：翠鸟叼起小鱼往远处飞走了，只有水波还在荡漾。
结论：翠鸟从叼起鱼到飞走用的时间很短，连水波纹都没有消失。
（5）再次欣赏《翠鸟的“高台跳水表演”》片断。
（6）赛读描写翠鸟行动敏捷的语段。
3、明理中体验对翠鸟的喜爱之情。
小组合作进行对话练习──与老渔翁对话，之后畅谈感想或收获。
感悟要点：
（1）从人与鸟做朋友体会人与自然的和谐。
（2）建立共同的心愿“，希望”中表达对翠鸟的喜爱之情。
（3）懂得要保护鸟类、保持生态平衡。
四、拓展阅读
通过网络、书籍或求教于其他学科的老师，了解更多有关翠鸟的知识，收集相关的资料相互交流阅读。
描写校园环境的段落 篇16
企划前言：
马蹄莲的花语是永恒，并代表着高贵、尊贵；白色马蹄莲清雅美丽，它的花语是忠贞不渝，永结同心。以马蹄莲作为婚礼的主题花材，整个婚礼将呈现出高贵、典雅的特点，会使新人及来宾情不自禁的沉浸在高雅、神圣、浪漫的婚礼氛围中。
一、婚礼风格
本次婚礼风格定位为西式神圣婚典。婚礼仪式将以神圣庄重、浪漫典雅为基调，现场装饰将以白色及浅色为主，以马蹄莲、百合、白色玫瑰及白色杨兰为主花材，搭配桔梗、紫罗兰等，体现清新淡雅的视觉效果。
二、婚礼主题—恋之永恒
马蹄莲象征着永恒，在一对新人许下一生承诺，结下一世情缘的时刻，这份情感也将恒久流传。以“恋之永恒”作为主题，无论从现场设计上还是仪式企划上，都将充分体现这一主题。为此，本次婚礼将设计专属婚礼LOGO，并将以运用到婚礼现场设计中，使来宾充分领会和感受该主题的深刻含义。
三、婚礼仪式方案
1、当全场的灯光暗下，位于舞台两侧的大屏幕开始播放新人的爱情MV，全场的目光都将汇聚在大屏幕上。两位新人浪漫的爱情故事，唯美的`呈现在大家面前。大家都沉浸在新人的浪漫爱恋中，静静的等待着两位新人的出场。MV播放完毕，一位可爱的小天使挥舞着魔法棒，拿着爱神之箭出现在大家的面前。
现场配置：
1号追光灯启动，干冰机启动，电脑灯启动，大屏幕在播放MV结束后开始现场直播并切换到1号远景摄像机画面，播放音乐盒音乐。
2、“我是爱神姐姐派来的爱情小天使，今天我要将爱神之箭送给杨跃哥哥，祝福杨跃哥哥、吴雪姐姐永远相爱，永远幸福。”
新郎出场，走到典礼台上，来到小天使的面前。
现场配置：2号追光灯启动，切换到2号近景摄像机新郎特写画面。
新郎接过小天使送上的爱神之箭。在主持人的引导下，射出爱神之箭，鲜花与戒指从天而降，现场焰火齐放。
现场配置：飞火流星四颗，风火轮两组，1号远景拍摄飞火流星画面，2号近景摄像机对新郎进行特写。新郎出场音乐，及特效声音。
3、新郎取下鲜花和戒指，在小花童的带领下来到花亭等候新娘。
现场配置：（1号追光灯跟随新郎，2号追光灯在新娘出场处等待）
4、新娘在伴娘或傧相的陪伴下入场，来到花亭下。二人面对面说出婚礼的誓言。新郎为新娘送上鲜花，并为新娘戴上戒指。新娘为新郎准备的戒指从天而降，落在新娘的面前，新娘取下戒指为新郎戴上。二人紧紧拥抱在一起，全场焰火齐放，彩色灯光闪烁。
现场配置：（雷射灯2盏，电脑灯四盏，冷焰火33支，天使翅膀一对，现场切换4号流动摄像机特写画面）
5、新娘挽着新郎的手，在花童和傧相的陪伴下，缓缓走上星光大道，伴随着星光大道两侧的焰火，走向典礼台。
6、新人来到典礼台，花童退场，傧相位于舞台两侧。新人鞠躬感谢来宾，并请出证婚人证婚。
现场配置：舞台PAR灯启动，电脑灯启动，1、2号追光灯跟随。
7、证婚人证婚完毕，新人答谢父母养育之恩。并进行父母祈福，香火传承仪式。（父母代表讲话）
现场配置：切换2号右侧近景摄像机画面，水晶烛台一座，父母主桌烛台一座，1、2号追光灯跟随。
8、新人进行倒香槟酒仪式。
现场配置：3号左侧近景流动摄像机特写拍摄，荧光香槟塔一座，播放轻快浪漫风格音乐。
9、现场放飞蝴蝶。蝴蝶是吉祥的象征，是爱情的精灵，在新人喜结良缘的日子，他们也为新人送来了真挚的祝福，漫天飞舞的蝴蝶也将把这份幸福与甜蜜带到婚礼现场的每个角落。
现场配置：蝴蝶，切换1号远景摄像机画面，1、2号追光灯聚焦新人处，电脑灯启动。
10、抛花球。新娘将手中的花球抛向天空，谁是下一个幸福的人，一切都会揭晓。
现场配置：欢快音乐，雷射灯启动，电脑灯启动，舞台PAR灯光。
11、全场举杯为新人祝福，二位新人共饮交杯酒，婚礼礼成，新人退场。
现场配置：瀑布冷焰火一组，走道遥控冷焰火一组，雷射灯启动，电脑灯启动，舞台PAR灯闪烁，1、2号追光灯跟随，现场摄像多角度切换交杯酒画面。
描写校园环境的段落 篇17
每位新娘都希望自己的婚礼能够好点，再好点，完美、再完美些。如何装饰一场完美的夏季户外婚礼呢，小编来和大家分享一下夏季户外婚礼策划方案，从宾客座位、细节处打造完美夏季户外婚礼，让新人的婚礼更独特更精彩。
在选择布置夏季婚礼宾客座位时，新人们在上面加上时髦元素。如果新人选择的是传统老式的租赁公司提供的宾客席位，稍微装饰一下，打造复古怀旧的婚礼风格也很出彩。但如果新人想要一场个性化的夏季户外婚礼，小编认为新人酌情选择宾客席位。
如果新人没有足够的婚礼资金定制婚礼宾客椅子，用装饰来弥补吧！一个简单的丝带或花边椅靠背可以美化您的场地提供的座位。
不管新人打算举办一场简单的夏季户外婚礼或是华丽高雅的夏季户外婚礼，新人们都会有很多方法来装饰婚礼仪式过道，例如鲜花、亮片、婚礼蜡烛，总之让你的婚礼仪式上多点个性和与众不同。如果在婚礼场地撒的亮片太多，在阳光下有些刺眼，就需要将其清洁一些了。
如果新人没有足够的婚礼预算资金，可以在婚礼仪式过道的两边椅子加上特别的东西，例如自然野花、绣球等元素，让你的夏季户外婚礼靓丽飞扬起来。
另外，在夏季户外婚礼策划、布置时，一定不要忽略细节，要知道，有时候细节更出彩。有时候，一些搞怪方式就能为你的婚礼增加亮点，给宾客们带来深刻难忘的回忆。
描写校园环境的段落 篇18
主题：浪漫花园婚礼
场地：郊外花园式度假村
风格：自然、清新、浪漫
流程：
迎宾区：以鲜花和绿色植物装饰，营造自然清新的氛围。设置签到台，提供欢迎饮品。
仪式区：在花园中央设立白色帐篷作为仪式背景，周围环绕鲜花和绿植。新人在此交换戒指，进行简单而温馨的仪式。
宴会区：在花园内的草坪上设置长桌宴会，提供自助餐。餐桌布置以白色和绿色为主，餐具采用简约风格。
娱乐区：设置舞池和音响设备，提供现场音乐和舞蹈表演。同时，可以安排小游戏和互动环节，让宾客们更加欢乐。
装饰：
以鲜花和绿色植物为主要装饰元素，营造自然清新的氛围。在场地周围悬挂白色和粉色的气球，增加浪漫感。同时，可以设置一些精美的装饰物，如花环、灯笼等。
婚礼是人生中重要的时刻之一，希望以上策划方案能为您的婚礼增添浪漫和美好的回忆。
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