开学那些事儿作文

开学那些事儿作文（经典十四篇）。

（1）开学那些事儿作文

这天下午活动课正要结束时，丁老师突然出现在教室里，并让全体男生到办公室去（也不知道要干嘛）。

我注意到丁老师的神情非常严肃。王郁淇和龚紫怡上厕所经过那里，想看看是什么事情，但是丁老师却严厉地让他们两个赶快回教室。

当我们全回教室之后，就边看书边瞎猜了：

先是龚紫怡：是不是男生集体杀了一个人啊？然后公安局打电话来啦？这太恐怖了。不可能啊！我们齐声惊呼。

那会不会是因为玩警察抓小偷啊？陆秀芳老师还说你们班怎么这么吵啊！不知从哪儿来的一个声音说。

那也不可能啊，有些女生不也玩的嘛！

那应该是他们个人卫生的问题吧！早上老师不是讲过了吗?

除非是我们女生见不得的事情。我加了一句。

就这样，我们东猜一个，西猜一个。我也没心思跟她们聊了，便看起了刚发下来的杂志。

不一会儿，男生一群接着一群的涌回教室，而且个个脸上通通红。有些男生嘴里还嘀咕着：赵家正是一号大老鼠，花春平是二号大老鼠，从来不洗脚，周子杰更恶心都快笑死我们了。

看来我们还是猜中了，他们男生，不就那些事儿！

（2）开学那些事儿作文

（3）开学那些事儿作文

新年好啊！新年好啊！祝贺大家新年好！我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好！

大扫除

都说新春大扫除可以扫走穷运、晦气。今年我们就在新年前来了一次大扫除，家发生了翻天覆地的变化。清脆的闹钟铃声响起，我被家里的喧闹声吵醒。这时，我才恍然大悟今天要扫尘，我便拿起扫把加入到了扫尘队伍。我先把各个角落和缝隙的垃圾消灭得一干二净，再用拖把将地面拖得洁净如镜，爸妈看了都不禁为我称赞。在我们的配合下家里改旧颜换新貌，装饰得喜气洋洋，到处都是喜庆的氛围。

贴对联

过年都要贴对联，可我从没贴过，但今年我亲身体验了一次。大年三十早上，我早早地跑到楼下，准备贴春联，姥姥随后也赶来。第一步先找好你喜欢的对联，第二步准备黏黏的浆糊，第三步用浆糊把春联贴好，第四步轻轻地进行抚平。对联可以让人们抒发愿望，它也是我国独有的文字形式。

吃饺子

在大年三十晚上，我们一家人在包饺子。只有妈妈在包“幸福”饺子，我想尽千方百计在饺子上做标记。但随着阵阵飘香饺子出锅后，标记竟然消失得无影无踪，我只能够靠运气找了。结果前两个都吃到了包有红枣的饺子，再吃第三个时，我在心里嘀咕：我的运气应该是暂时的。结果，出乎意料之外，我竟又吃到了一个。那顿饭吃得我心花怒放、惊喜连连，一家人围坐在一起有说有笑。

新年锣鼓喧天，新年喜气洋洋。在欢乐与幸福中迎来了崭新而美好的一年，“新年好”！

（4）开学那些事儿作文

终于开学了！再不开学我都要无聊的不能再无聊了。一想到熟悉的校园和教师我坐哪里来着？估计再不开学我都要忘了学校在哪儿了。不过一想到熟悉的面孔和声音，心里按耐不住有些小激动。

开学前一天，我猜大部分同学都在补作业，这让我想起一句话中国学生将用一晚写完一个假期作业当然我也不例外。

我怀着不安的心情进入教室，生怕忘写一项作业。我进去怀着笑容，发现每个人都是如此。我不禁感叹道：难道我们都只能将不安藏于心底，还要不露声色吗？我们还是一如既往地打招呼，目前没有任何异常。就在我说笑之际，一股强大的迫压迎面而来，这莫非是果然，这能放出不同于寻常人的迫压只能是她了--统治十班的王，我们的班主任，我的心一下子提到嗓子眼儿，大战一触即发。

过了不一会儿，战争开始了，这场名为收作业的战争使我方军心一下子崩塌了。战士们一个个露出艰难的神色，王只用了一眼便杀掉了好几人，好在我军决定仅牺牲几人来换取大家都安全。我军的战士我将永远记得你们。

战争落下了帷幕，而我们的生活也回到了平平无奇的状态，开学嘛，不就那点儿事儿吗？

（5）开学那些事儿作文

今天我们学校大搞清洁，四、五、六年级的学生负责把校园里长的野草拔掉。我看到了一棵长得特高的草，就使劲地拔呀拔，可就是拔不出来。于是，我便使出九牛二虎之力去拔，结果这棵草冷不防“飞”了出去，结结实实摔了我一个大屁股蹲儿。

在我们学校还有许多有趣的事，在这里我就不逐一告诉你们啦，不外我要告诉你们，除了紧张的学习，我们更有快乐、积极向上的一面！

（6）开学那些事儿作文

童年就像一幢画，五彩缤纷，童年里发生的每一件事都映在这幅画里，有的快乐，有的悲伤，有愚蠢，有的天真……其中有几件，最令我难忘。

小时候，我特别爱玩水，爸爸在我家的旁边，挖了一个小池塘养藕，这下我可开心极了，一天到晚跑不停，一会儿回家拿盆舀水；一会儿拿纸，折纸船；一会儿撸起两只裤腿，下去捉虾；一会儿又扛根鱼竿去钓鱼……玩得可开心了！可是爸爸妈妈不同意同意我独自一人到水边去玩，因为怕我不下心掉入池塘里，再也上不上来了。可是，我哪能禁得住小池塘的诱惑呢？我依旧无所畏惧地跑来跑去。那时候，小池塘就是我快乐的源泉。

有一次，妈妈在池塘边洗衣服，我也偷偷跟去了。在妈妈旁边玩着玩着，只听见“噗咚”一声，溅起一个好大的水花，我掉进水里了。我在水里挣扎，惊叫……妈妈惊呆了，边忙喊来爸爸，可是他们来了以后，也惊呆了！我竟然毫发未伤，还在池塘里玩得欢快，看来我天生适水呀！从此以后，爸爸妈妈再也没有说我了，特许我夏天里，每个傍晚都可以在池塘里游泳。嘻嘻，一回忆起这件事就有一种因祸得福的窃喜。

说起水，还有一件趣事呢！

那一次是一个晚上，我和爸爸去采菱角，我们去好朋友钱曼丽家的池塘去，你知道我们怎样下塘的吗？嘻嘻，是乘着一个大木盆去的。

菱角好多呀，不过再采菱之前得先稳定船，好不容易把船固定住了，还要弯下腰，太麻烦！我没和爸爸打声招呼就“噗咚”一声跳下水，因为据我的观察，池塘不深。我终于可以痛快地采呀采，不一会儿就采了一大筐，红红的菱角堆在篮子里，闪着光，我和爸爸的脸上都露出了满足的喜悦。但是只顾着痛快，菱角的水把我衣服上染了色，再也洗不掉了！胳膊上也被划出了许多细细的痕迹。等到晚上，吃着香喷喷的菱角，不愉快早就被我抛到九霄云外去啦！

童年啊童年，我什么时候能再回到我无忧无虑的童年呢？

（7）开学那些事儿作文

小时候，一字不识，看着邻居哥哥姐姐一本正经的读书样儿，甚是羡慕眼红啊！我喜欢去翻阅书籍，虽然那时不识几个字，但是我可以看图啊，看精美的文字配图。那时候，图画册在我心中的地位胜过玩具和美食。偶尔翻阅上一两页，便使我爱不释手，顾不上吃饭，顾不上睡觉，废寝忘食地看，看了又看，百看不厌。

儿时，生活条件虽然没有现在这么好，我身上也没有零花钱，但只要妈妈带我逛百货商店，遇上一两本故事书，便爱不释手，缠着妈妈买。邻居几个好玩伴，也喜欢阅读，年龄比我小，阅读量却比我多，我们手上的书在互相传递着，我看完给你看，你看完给我看。

小时候的我，对书本对阅读的渴望是非常强烈的，现在想来，那份喜爱，不掺和任何杂质，垂手如明玉，让人念矣。

想到了之前没有书海的时光，也有那么的一段忘不了的回忆。

听林老师说，《十万个为什么》是一本特别好看的书，里面装着一大堆的好东西，有花草树木，天文地理，人文古迹实在是妙啊！老师的话一直萦绕在我心中，那美好的画面不时在我面前跳啊跳为什么那么美？

突然想到，好朋友阿燕家里貌似有那么一本书，是她爸爸在她生日的时候送给她的。妈妈，我要去阿燕家。我飞一般地向阿燕家跑去。借到了书，用手拭去尘封已久的灰尘，里面的文字活跃地跳啊跳，像是美好的音符在不停地跳跃着我愣了一会，蹦起来，谢谢都来不及说就跑回家了。饭都没吃，最心爱的电视剧也没有看，就一心扑在了书上。阿燕说明天早上就要还这本书，让我心急如焚，于是我更舍不得浪费每一分每一秒，全神贯注地看了起来。虽然看书而错过了吃饭的时间，但我总觉得脑子里面都是书里的内容，竟然一点都不觉得饿。晚上睡觉时，书上的文字就像一个个美妙的音符，手拉着手，在我脑海里跳舞，顿时，觉得自己好幸福！

不知从什么时候开始，我喜欢上了古典诗词，从幼儿园老师让我们天天吟颂的《春晓》《静夜思》到书里书外学过没学过的诗，都给我留下了极其深刻的印象。愿为市鞍马，从此替爷征木兰代父从军，不慕名利，英勇善战，难道没有体现出谁说女子不如男的精气神？木兰的孝心孝行更是时时刻刻激励着我做一个孝顺的孩子。

刚转学到中心小学，有一个图书角，我从那儿借来一本《茶花女》，委婉的语言，动人的情节，为我描述了外国的人情世故，从此，我便迷恋上了外国小说。

《追风筝的人》，简单朴实的语言却句句深含哲理，我进入其中，不断地跟随着主人公时而兴奋，时而哀伤。《妈妈向前跑》主人公比《猜猜我有多爱你》的主人公更加坚强，可怜的小女孩，她有一个好妈妈，最终却以悲剧告终至今回想起自己读过的每本书，每篇文章，都有那么一段让你意想不到的情感波折，它们都那样深深地吸引着我，让我无时不想着，读书那些事儿，真的很有趣！

（8）开学那些事儿作文

一、教学目标：

1、引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。

2、指导学生根据所要表达的中心，选择恰当的材料，条理清晰的说出、写出童年难忘的事情。力求表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。培养学生的口语表达能力和写作能力。

3、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣、难忘，要求学生认真修改自己的习作。

二、教材分析：

1、七年级下册第四单元的写作内容是写童年的故事，题目不限，学生只要写童年生活的内容就可以。为了激发学生的写作兴趣，我将教学重点设为通过听歌、观看童年图片，引导学生从记忆的仓库中挖掘有意义的、有趣味的事件加以生动的描绘，学会表达真挚的情感。但中心要突出，并能根据所表达的中心恰当选材条，理清晰表达自己意思。要鼓励学生大胆地表达，用多种形式写作，并能修改自己的文章。

2、七年级学生已有了四年的习作基础，在小学四年习作练习中，学生已逐渐养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特的感受，积

累了丰富的习作素材。小学习作，学生主要通过记叙的方式，来写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。同时，学生已经养成修改自己习作与他人主动交换修改的习惯。

七年级，学生再写童年故事，应该说是比较熟悉，无论选材还是构思，问题都不应很大。可能遇到的问题是学生选材出现“眉毛胡子一把抓”，所写之事都是泛泛而过，不能突出童年往事有趣、难忘；或者学生作文又将小学时所写的诸如“第一次×××”再来一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次写作我将通过16幅童年生活的典型图片，唤起学生对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，力求学生表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。

三、教学过程：

（一） 谈话导入：

师：童年如一首优美的.小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的儿时岁月却永远令我们难忘，它承载着我们永远难以忘却的欢乐与忧伤。这节课我们一起走进童年，再次回味童年的那些有趣的事儿。（幻灯1出示题目：童年的那些事儿）

（二） 回味童年：用简单的词语说出对童年的印象。

（出示幻灯2）: 说到“童年”,你想到哪些词语？

（学生说出对童年的印象的词语，如：快乐淘气天真 任性顽皮 可笑 无忧无虑 ?? ）

（9）开学那些事儿作文

九月份，小学一年级的新生即将走进校园，开启自己漫长的学习生涯。入学后，孩子们的学习方式、生活习惯都会发生一些变化，那家长朋友们该为孩子做些什么准备，帮助他们开学后能尽快适应新的学习生活呢？那么你知道的的入学准备是什么样的呢？下面是小编精心整理的开学前妈妈要做的那些事儿，欢迎阅读与收藏。

1、给孩子准备一个礼物

9月1日，孩子们就要背起小书包，高高兴兴地迈进小学的大门了。总有一天，那个寄托了妈妈无穷牵挂和期望的小宝贝，要消失在教学楼的拐角处，独自去开启一个新的人生阶段。这一天，已经并不遥远了。

走进学校的学习生活，孩子便走进了一个新阶段。16年后，孩子走完了这段路，从大学的大门出来的时候，他已经是一个成年人了。走进去的时候，他还是一个不懂世事处处依赖爸爸妈妈的小宝宝，走出来的时候，他已经是能够独自应对人生风雨的男子汉了。

学校生活，对于一个人来说，是一段神奇的旅程。它关键、重要。现在，小宝宝已经站在学校的大门前了，妈妈们，你对孩子有什么期盼，有什么祝愿吗？

大愿成就！——这代表妈妈对孩子最大的期冀和最美好的祝福。

利用这几天的时间，为宝宝选一件纪念品吧！精心去挑，精心去选。在9月1日，孩子走进校园的那一天，把它郑重地交给孩子：那是妈妈的一颗心呐！孩子现在还不懂。可是，总有一天，他会长大，他会懂。当他长大，当他懂了的时候，他会为妈妈的一颗心感动流泪。

2、认识妈妈的角色

焦虑着的爸爸妈妈们，话说，你们这些麻麻们吧，教育孩子，最好呢，最好先认识妈妈这个角色。妈妈，申爸指总体，不是指某一个具体的妈妈……妈妈的自我，是跟孩子的自我，紧密地融合在一块儿的，分不开的。尤其是在孩子小的时候，分不开的。

妈妈们首先要认识这一点。完了呢，你就知道，焦虑是咋来的，为什么不可避免了。话说，一个自我，分成两半儿，有一半儿，不在身边，自己够触不到。这个和另一半儿分开那一个阶段，这一半儿，什么感受？肯定有感受，对吧？这感受还很强烈。这种感受，就是焦虑。为什么焦虑啊？掂心，又无能为力，不就焦虑了。

孩子上学了，一个新的环境，一个新的起点。

焦虑，是妈妈们和另外一半儿分开，又够触不到那另外的一半，自然的感受。焦虑，是不可避免的。爸爸好，自我不和孩儿捆在一块儿，一般不焦虑。孩子上学了，焦虑是妈妈共性的问题，不是某个妈妈的个体问题。就是说，受苦的，不止你一个。真实的情况是，所有的妈妈都受焦虑的煎熬。这么说，你该怎么办呢？

首先，既然受罪的（有时候，痛并快乐着）不止我一个，那就坦然接受好了。就像你当年生宝宝一样。接着呢，你知道，调节心理的最好手段是什么？是行动。你得动起来，找点儿什么事儿干，你就不老是自怨自艾的难受了……

明天，9月1日，小宝宝就要走进学校的大门了。那一刻，焦虑就上升到了极点了……行动是冲淡焦虑的唯一法宝，所以妈妈们要为“升到极点”时候的行动做一些准备。

3、看着眼睛说话

这个看着眼睛说话，为什么要看着眼睛说话呢？

很简单。每个麻麻，在谈到老师的时候，都有种不自觉的假设倾向……那感觉，好像是老师是一种特殊材料做成的人，所以，有很多期望和想象。其实呢，这里也有老师，老师，首先是一个和你我一样的人。

你知道，人在沟通的时候，他下意识会怎么样吗？

他要寻求回馈。比如说，老师在讲课的时候，讲课，于老师而言，就是一种沟通。老师会知识，要把知识传递给孩子们。她在讲课的时候，就会不断地……其实是下意识地寻求班上孩子们的回馈。绝大部分时间，孩子们是不能够说话的。他怎么知道自己讲的，孩子们学会了没有呢？

奥妙就在这里：任何一个老师，对于他教的`任何一个班级，他都会寻找几个“标杆学生”；老师会不断地观察“标杆学生”对他所讲授内容的反应，如果标杆学生皱眉头，他就知道，还没讲透，就会接着再解释刚才所讲述的内容，直到标杆学生脸上的疑云散了，他才接着往下讲。那么，老师怎么才能知道孩子们明白了没有？靠目光接触，目光接触的第一步，就是讲话的时候，看着对方的眼睛讲。现在呢，还没开学，班级还没有形成，其实，是还没有班级，这样，就不会为了对方的神态分神了。

后来，申爸发现，这法子很管用。有些人，尤其是政府机关事业单位国企里有职务的领导，他们都会斗眼光。申爸不知道是不是有意的。申爸拿了这个法子，那些人都给申爸看得很不自在，有的忘了自己在说什么。大约他们习惯了盯着眼睛说话，忽然遇到一个更厉害的，自己心反而虚了。反正，不知道怎么回事。zW5000.Com

不过，面对面交流的时候，申爸一般不欺负人，该怎么说，就怎么说。一旦遇到一个生人，这家伙又不知天高地厚，上来就和申爸斗眼光的话，他就惨了：申爸盯着鼻梁子，把所有胆敢挑战的，全部打败。

其实呢，适当地看着对方的眼睛（不是斗眼光哈），沟通的时候，可以让对方感觉你很重视这个谈话，很重视他。这是沟通中很重要的一环。

不管你重不重视标杆学生这回事，慢慢琢磨，养成孩子说话的时候，看着对方的眼睛说，不胆怯地溜眼光，总是很重要的一件事情。至于怎么锻炼小孩子看着对方的眼睛说话，这个，申爸也没有经验，大家可以慢慢摸索，一起分享成功和教训。目标有了，方式和方法总能找到。

孩子面对面交流的时候，和对方有积极的眼光接触，不是说训练孩子“能说”。有些家长，把这两件事情弄混了。他们很成功，可是，孩子就是痛快嘴，乱说。

对于老师而言，面对老是低着头，问什么也不吱声的孩子，心理固然不喜，可也没什么，绝大多数孩子都这样。但是，面对嘴上没有把门儿的，不管不顾，张嘴就乱说的孩子，那实在是“痛恨”了。每个班级，都有几个这样的孩子。

慢慢地引导孩子用肢体语言、眼光和对方进行有效的沟通；不要怂恿孩子就是哇啦哇啦说话，这是有很大区别的。

申爸不关注课堂教学内容。其实，没有必要关注：现在的教师水平，都已经足够高了，小学教授的那些内容，每个老师都能很好地教会孩子。教会孩子课内的知识，是老师的职责，不用家长去过分操心；家长该操心家长的事情：如何培养孩子为接受那些知识做好准备。

（10）开学那些事儿作文