护理人文学读后感
2026-01-22 护理人文学读后感护理人文学读后感(分享十五篇)。
〈1〉护理人文学读后感
浅析达人文学现象的思考
达人网络文学的风起云涌,经历了阵痛与反思的心路历程。遥想网络没有进入寻常百姓家的时代,文学的旗帜只是在报刊杂志高高飘扬,普普通通的文学爱好者,要想在文学的殿堂占有一席之地,犹如走蜀道之险一般的难上加难!网络的普及与有识之士的推波助澜,让成千上万的文学爱好者,有了一个精神寄托的温暖港湾!让自己并不成熟的文字可以自由自在的挥毫泼墨,平心而论这是一件大快人心的事情,我们应该为之而欢欣鼓舞!
蜂拥而至的文学爱好者,在达人文学的阵地冲锋陷阵,在所难免会出现良莠不齐的作品!如何去评判一个人作品的优胜劣汰,也成为了一个令人思考的问题。人上一百就会形形色色,每个人的学识与人生的经历不同,都会在认识上出现截然不同的结果。中华民族上下几千的文化博大精深,真正从文字的语言上去驾驭它的准确到位,并得心应手的去呼之即来,还真不是一般的凡夫俗子可以去运筹帷幄的!
网络文学虽然在诗词歌赋的海洋中扬帆起航,说一千道一万还是登不上大雅之堂
〈2〉护理人文学读后感
中华铁人文学奖是中华文学基金会和铁人文学专项基金管理委员会在全国石油石化行业设立的文学大奖,旨在表彰和奖掖在石油石化工业题材创作方面涌现出的优秀文学作品和作家。
第四届“中华铁人文学奖”作品征集启事
为认真贯彻落实党的十八大和在文艺工作座谈会上的讲话精神,促进石油石化战线文学创作的繁荣与发展,中华文学基金会和铁人文学专项基金管理委员会根据《中华文学基金管理委员会章程》和《中华铁人文学奖评奖条例》规定,将启动第四届“中华铁人文学奖”评奖工作。
“中华铁人文学奖”是为弘扬铁人精神、石油精神而设立的行业文学大奖,是全国石油石化系统最高级别的文学精品奖,也是中华文学基金会和铁人文学专项基金管理委员会共同主办的全国性石油石化工业文学奖。
第四届“中华铁人文学奖”评奖目前进入作品征集阶段。作协会员作品由作家协会组织推荐,没有文学组织的`社会作家可将符合评奖要求的作品自行推荐。市文联、石油文联将组成评审组,对推荐作品进行初步筛选后统一上报。
参评范围及要求请登录克拉玛依网、新疆油田公司网。
报送时间:2017年6月15日至2017年6月30日
报送地点:克拉玛依市友谊路151号克拉玛依市文联304室
联系人:王丽 6885713
克拉玛依市文联 克拉玛依石油文联
2017年6月14日
附件1:第四届“中华铁人文学奖”评奖活动的通知
附件2:第四届“中华铁人文学奖”申报表
相关链接:
第四届“中华铁人文学奖”评奖通知
为了认真贯彻落实党的十八大精神和在全国文艺座谈会上的讲话,促进石油石化战线文学创作的繁荣与发展,第四届“中华铁人文学奖”于6月10日开始评奖工作,预计今年9月结束。
一、报送作品
从6月10日至7月15日是征集作品阶段,请各基层文学组织报送作品至评奖办公室。没有文学组织的单位和社会作家可将符合评奖要求的作品自行推荐(注明为自荐作品)。参评作品均要求一式三份(签写申报表),寄黑龙江省大庆市让胡路区爱国路20号《石油文学》编辑部,注明为“铁人文学奖参评作品”字样,邮政编码:163458,联系人:赵慧阳,联系电话:(0459)5993179。
二、评奖范围和项目:
1.“中华铁人文学奖”作品奖种类:
必须是2009年5月至2017年7月,在公开报刊发表或出版的石油石化题材的长篇小说、中短篇小说、小说集、长篇报告文学、中短篇报告文学、报告文学集、诗歌集、散文集、影视剧本、文学评论。
2.设“中华铁人文学奖”荣誉奖若干。对石油文学创作贡献巨大、成就突出的社会作家,石油战线创作成果及文学组织工作成就特别显著的个人。
3.“中华铁人文学奖”提名奖。视作品情况设定。
第四届“中华铁人文学奖”组委会
铁人文学专项基金管理委员会
〈3〉护理人文学读后感
这周,我读了《新人文读本》,这本书非常有教育意义,每一个故事都宛如心灵鸡汤,令人回味无穷。
这本书一共有八个单元:童心是一只蝴蝶;学会微笑;一生的功课;成长的快乐与忧伤;滋润心灵的清泉;只有爱才会教人爱;我的动物朋友们;你好,大自然。其中我最喜欢滋润心灵的清泉,读着它,好像心里的那股清泉的门阀啪的一声被打开了,好美好轻。
从童心是一只蝴蝶中捉一只蝴蝶,从学会微笑中取一朵微笑花,从一生的功课中借一张满分试卷,从成长的快乐与忧伤中找一张照片,从滋润心灵的清泉中鞠一捧清泉,从只有爱才可以教人爱中拿一颗爱之水晶,从我的动物朋友中捧一米阳光,从你好,大自然中沾一滴清澈的露珠。最后把这一切的一切都捏在一起,就变成了《新人文读本》那一碗心灵鸡汤。
在这碗心灵鸡汤里,有很多元素,喝下它,它会教你很多,它会教你快乐,它会教你宽容,它会教你细心
读着这本书,会感觉就像闻着春天的花香,就像躺在夏天的草坪,就像走在秋天的小路,就像站在冬天白雪皑皑的树林中。
〈4〉护理人文学读后感
人文学院开办“拨开心里迷雾,携手快乐人生”座谈会活动策划书
一.活动背景:
“长江后浪推前浪,一代要比一代强”豪言壮语之后却隐蔽着一些危机,时代变迁,社会转型。当代学生过早承受太多压力,一颗颗还不成熟的心灵面对生活茫然不知所措,由此引发一系列心理困惑。我校今年开学初对xx级所做的心理档案测试显示表明,新生的心理健康状况并不乐观,低于全国的平均水平,与往年相比也呈下降趋势,我院心理档案测试结果也很令人担忧,对此我部对我院08级新生的心理问题做了深入了解与调查,结果显示主要问题主要集中在人际关系交往,对所学专业的认识态度,对大学生未来4年大学生活的迷茫。此外,调查发现还有部分抑郁症、强迫症反映的学生。可见,心理问题还是大学生中健康快乐生活的隐患。
为了提高广大学生心理素质,使我们重视自身潜在的心理危机,树立心理健康意识,普及心理认识。为此,人文学院心理素质发展部将举行第一期心理座谈,为同学们提供一个平台,面对面与领导、辅导员、心理学老师交流、谈心,将自己的困惑、迷茫、郁闷大胆讲出来,我们会全力帮助你。通过现代丰富互动形式,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,加深对心理知识的理解,提高他们解决现实生活中学习、生活、交际中产生困惑的能力,达到自助和助人的目的。
二.活动的目的和意义:
〈5〉护理人文学读后感
讲述故事的,是一个以十四岁神秘美少女作家出道,作品一炮而红却因为之后的时间而受到压力,成为家里蹲的少年,井上心叶。而故事的主轴,却围绕在另一个人身上。她是一个自称“文学少女”,以书为食物的女孩子,天野远子。
从第一册《渴望死亡的小丑》到最后那一册《迈向神境的作家》,天野远子用她的双手,抚开了一个又一个故事上,掩盖真相的那层迷雾,指向了,新生的路口。在我的心中,比起心叶,我觉得她才是真正的主角。
即使再绝望,再黑暗,再愤怒再哀伤,她也总能指出那明亮的道路:“但就算夜晚降临,黑暗包围我们的时候,天空中仍旧会有星光闪烁着。而那清冷的光芒,一定会寄宿于我们的胸口,给予我们向着目标继续前进的勇气。”
就算到了现在,还记得远子和心叶在第五册中的对话:“远子学姐想要成为的,是怎样的人呢?”“无论多么悲伤的时候,也能漂亮微笑的人吧。”
所以,我们只能在最后才知道,她掩埋的秘密,她的存在,被自己的亲生母亲所抹灭,即使她微笑,元气满满的向母亲打招呼,也得不到任何的回应。即使她在心中深深的喜欢着心叶,她也从不会说出口,她只会如同紫罗兰花一般的微笑着。
他们的故事里,没有掩盖人性的黑暗,朝仓美羽每天都对心叶说着喜欢,心中却包含恨意去将对方的一切破坏殆尽。
他们的故事里,没有回避死亡,因为嫉妒与愤怒而颤抖的毯谷的双手渐渐捏碎水户夕歌那百合般柔弱的生命。
他们的故事里,有绝望的爱恋,爱上不能爱上的人,雨宫萤用自己最后的生命阐述着自己的爱恋。
但是,带着清淡紫罗兰香气的远子,面对着那些悲伤,那些绝望,用她那温暖的笑容,化解着一个个故事的黑暗。她始终相信,在黑暗的尽头一定可以开创崭新的世界。她说:“真实不一定都是美丽的。也有让人不忍目睹的丑陋的真实、痛苦的真实存在。然而,夜晚将包容一切,月光也将一如往常的挥洒在我们身上。永不改变的东西和美丽的东西也是存在的。”
最后,她融化了心叶心里的那块寒冰,她默默地帮助心叶再一次拿起了笔,再一次能够接受别人的好感。对于心叶来说,就在一切都恢复正常的时候,远子,一直支持他,不曾背叛不曾舍弃不曾嘲笑他的远子学姐,淡淡地离开了他的视线。
为了帮助他,成为真正的,惠临神明的作家。
“绝对,不再哭泣了。从今以后,我要像小丑那样藏起悲哀而笑着,时而会像幽灵一般渴望,时而会作为愚者定下决断,但就算背负着堕落天使的污秽,我也要在胸中怀抱着花与月,像朝着圣地前行的巡礼者那般继续走下去。最后,成为惠临神明的作家。”
这是,在远子的守护下成长起来的心叶。
我相信不管是心叶还是远子,终究会幸福的。因为他们相信着:“永远的幸福什么的,或许根本不存在于这个世界上。但是,那双温柔的眼睛,向我们诉说着。在人的一生中,散落着无数一瞬间的幸福和感动。或许那就像白天到来就会消失的星光一样,梦幻般的东西。但是那小小的星光,仍旧会在我们心中持续照耀下去。然后,等到黑暗消失,天空晴朗,悲哀的事情全都被净化,那个无边无尽、清澈美丽的世界,终究会出现在我们眼前的。”
〈6〉护理人文学读后感
人文精神是一种特殊的生活态度和思维方式,是人类文明进步的重要指标。我最近读到了一本关于人文精神的书籍,深受启发和思考。通过这本书,我更加深刻地理解到了人文精神的重要性,以及它在个人生活和社会发展中的作用。
首先,人文精神强调人类之间的关系。在这个现代化、高科技发达的社会中,人们往往变得疏离和冷漠。而人文精神拥抱着人与人之间的亲情、友情、爱情等各种人际关系。它鼓励人们与他人保持联系,彼此关心、体谅和支持。现代社会的进步必须以人为本,而非只关注物质和利益。只有通过加强人之间的情感交流和互动,我们才能真正建立和谐的社会。
其次,人文精神追求知识和智慧。知识是人类进步的基石,智慧则是人文精神的核心。它鼓励人们通过学习和思考,不断拓宽自己的视野和思维方式。人文精神追求深刻的理解和思考,而非浅尝辄止。它强调艺术、文学、哲学等人文领域的重要性,鼓励人们欣赏美、追求美、创造美。只有通过不断地汲取和传承智慧,我们才能实现个人的成长和社会的进步。
另外,人文精神注重个体的尊重和关怀。每个人都是独一无二的个体,都具有尊严和价值。人文精神强调人类的主体性和平等性,反对歧视和压迫。它倡导公正、正义、人权和平等的价值观,追求一个更加公正、包容和友善的社会。每个人都应该受到平等和尊重的对待,都应该有平等的机会去实现自己的人生价值。
最后,人文精神鼓励人们热爱生活和珍惜自然。在现代社会,人们往往忽略了内心的情感和对自然环境的敬畏。而人文精神追求真善美,以及对自然万物的敬畏之心。它鼓励人们欣赏大自然的美丽和神奇,保护环境、爱护动植物。人类与自然的和谐共生是人文精神的重要体现,也是实现可持续发展的一个重要方向。
通过阅读这本关于人文精神的书籍,我意识到我们现代社会忽略了人文精神的重要性,忽视了人与人之间相互关心和支持的需要。我们应该积极践行人文精神,从自己做起,与他人建立良好的关系,传播智慧和知识,尊重和关怀每一个个体,并热爱生活和呵护自然。只有这样,我们才能真正实现人类的进步和社会的和谐。
综上所述,人文精神是一种宝贵的财富,它在现代社会的重要性不可低估。通过阅读这本书籍,我深入了解了人文精神的内涵和意义,也明白了它在个人生活和社会发展中的作用。作为一个现代社会的一员,我将始终坚持人文精神,将其融入自己的思想和行为中,为实现一个更加和谐、美好的社会贡献自己的力量。
〈7〉护理人文学读后感
我是一名普通的特教教师,当我静下心来读《教师人文读本》这本书时,被里面的文章深深吸引住了。里面的文章短小精深,那么多优秀的作品,我真的很想一口气读完。读了这本书,我深受感动。文章在“一代好教师”中描述了典型的教师。从他们身上,我们知道了好老师的作风和价值。
“教师任务”使我们更多地思考教育的目的,反思自己的教学行为。《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容,如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。
读《教师的任务》时:“教师要严而不苛,文雅而不随随便便教”,我感触颇深。教师被称为人类灵魂的工程师。如果老师想塑造学生的灵魂,我认为他们应该首先塑造自己的灵魂。
教师不仅要教学生,更要教学生,教学比教学更重要,因此教师必须加强职业道德建设,要优良好的道德品质和高尚情操。虽然时代的潮流已经抹去了许多故事,但仍有一些东西在那里熠熠生辉。我希望我能朝着这个方向努力。在实际工作中,我要兢兢业业、勤勉肯干,在岗位上发出自己的光和热。
其次,教师要热爱学生。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。只有爱护学生,才能关心他们的成长,教育他们,尊重他们的个性,引导他们成才。
在书中,几乎每一位老师都谈到了教师的爱。我记得于漪老师也说过,“师爱是最难得、最位大的感情,因为它没有血缘关系,但是爱来自内心。“作为一名教师,我们需要关心每一个学生,让他喜欢上这个老师,你的学科和课堂教学才会有效。再次,教师有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以责任重大,是因为教师肩负着培养下一代接班人的责任。从抽象意义上讲,社会的未来掌握在教师手中。之所以难,是因为教师工作条件艰苦。
在这种情况下,教师应以社会责任为己任,无私奉献。否则,如果对自己的工作进行治疗,就可能无法在知识传授和教学中发会重要作用。我们应该牢记美国教育家杜威在其著作中所说的话:每一位教师都应该实现自己的职业尊严,他是社会的公仆。
最后教师要以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓"其身正,不令而行"否则,"虽令不从”所以,每一位教师都应从自身。做起,真正为学生树立模范的榜样,推动学生全面发展。
〈8〉护理人文学读后感
人文素养读本,作者宋德福。张丙辰局长的导读这样写道:面对一个多诱惑的年代,一些人越长越大,却越长越不知,也越来越不会做人了。因此,自身修养的关键是如何做人。
最近在网上的师德培训,让我对自身修养的提高有了更深刻的认识,在学习之余,重读这篇文章,却是别有收获: 现在的社会充满诱惑,面对这样的现状,作为教师需要一颗淡然的平常心,记得有一篇课文《钓鱼的启示》,讲述了一个男孩和父亲去钓鱼,可去的早了,还没到开放钓鱼的时间,可孩子却钓到了一条大鲈鱼,父亲让孩子放回了鱼,孩子极不情愿,因为那条鲈鱼太大了,孩子想:也许以后会钓到鱼,可不会有那么大的了,可父亲说:还没到开放的时间,要守规矩。于是孩子虽极不情愿,但还是放回了鲈鱼。对于孩子来说,那大鲈鱼是一种极大的诱惑,面对诱惑,文中的父亲教给孩子一生受用不尽的道德准则,几十年后,孩子感激父亲,因为一生中经历了许多像鲈鱼一样的诱惑,而孩子都做出了正确的抉择。
作为教师,面对诱惑,能如一个孩子般遵守规则,淡然处之吗?当然这需要很大的勇气和力量,更需要有好的道德修养。我认为要提高自身修养,要做好以下几个方面:一、要自强不息。只有自信、自强才会有人格尊严。二、要有骨气,但不是清高。当做的即使困难再大也要坚持,不当做的坚持不做。人不可有傲气,但不可无傲骨。三、要有肚量,有宽容、感恩之心,与人为善。爱心无价啊!四、持有淡泊之心态,但虽淡泊宁静,却不随波逐流。
其实,教师就是叶的事业,默默无闻,既然选择了叶的事业,那就无私奉献吧!正如予人玫瑰、手有余香一样,虽玫瑰予人,但香味仍会存留于你手中!
〈9〉护理人文学读后感
前不久,朋友推荐了一本据说是畅销十年的人文图书《方与圆》。热忱,就**于这样坦荡的胸怀,因为对生活充满热忱的人,对未来、对社会、对别人、对自己都充满希望——他相信,未来是充满阳光的,社会的主流也是正义的,别人的心也是会感动的,他相信,一切都会好起来的!正如一则寓言所揭示的道理那样:
假如你对着一座大山喊:我爱你——大山那边一定回音“我爱你——”;相反,你如果喊的是“我恨你——”听到的回音一定是“我恨你——”因此,别人对你的认识,正是由你自己所决定的。如果你用热情对待别人,你一定会获得更多的热情,会有更多的温暖和友谊。
热情能激励我们克服困难,在事业上取得成功。我们每个人的成长过程中都遭遇过失败或者挫折,或者考试落榜、或者求职碰壁,或者生意亏本,或者失恋,或者被骗……当你面临人生的低谷时,更需要一种热忱的鼓舞。做任何事情都不是一帆风顺的,失败了不可怕,做错了也没关系,跌倒了再爬起来,重要的是不能因此一蹶不振,失去信心,失去希望,失去热情。
“世上无难事,只怕有心人”,永远保持一颗热忱的心,能最大限度的淡化困难,发掘自身优势,总结失败教训,培养智慧的头脑,一定能扬长避短,找到解决问题的突破口。热忱的态度,教我们积极、达观的看待事物,将任何经历都当作宝贵的人生历练,从中提炼出有意义有价值的观念和方法,都是于己有益的莫大收获,这是热忱对于我们最大的帮助。
我们常常把“爱岗敬业”的口号挂在嘴边,其实,爱岗源于对工作的热忱,有了热忱才能够发自内心的“敬业”。刚刚结束的省局“十面旗帜巡回报告团”的报告,虽然每个人的事迹不同,但都可以归结为“爱岗敬业”。我想说,能够支撑他们爱岗敬业、无私奉献的心灵钥匙,就是对税收事业充满热忱。
在他们的心中,工作是最大的乐趣,最值得欣慰的幸福,工作可以让他们忘记所有的痛苦和不愉快,工作也可以最大限度的发挥生命的光彩,提升人生的质量,丰富人生的内涵。带着满腔热情,李明校同志会主动拿起锤子,逐一为纳税人挂上税务登记证;孙讯同志满怀热情地深入第一线采访新闻、搜集资料;大连金州开发区地方税务人才协会将以饱满的热情,开创全心全意为纳税人服务的新举措;有了热忱,才有了我局养路费征稽所李娜同志的忍辱负重、无私奉献的动人事迹……爱岗敬业,这个词很通俗,谁都明白,爱岗敬业的标准似乎很简单,但做起来却很难。需要对工作、对事业投入如火的热忱,用心的热爱,爱岗敬业才能成为最自然的感情流露和劳动付出,才能成为爱岗敬业的典范。
我们渴望的热情,让我们的现实生活与地方税收事业融为一体,焕发出青春永恒的光彩。
〈10〉护理人文学读后感
寒假生活,让我感受到自己的工作是多么的令人羡慕,我们是教师,也都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
清除电脑中的垃圾文件时,发现了这本电子书《教师人文读本》,还是大学时下载的。便打开慢慢品味当年的感觉,读过这本书后,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,大学中学习的很多数学理论到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:活在当下。其实,每个人的命运还是掌握在自己手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
公平公正爱心教师的发展教师的专业等等,新课改为我们提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋教师自身的前进动力,外在的推动力。不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种型的文章,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!――教育是科学,科学的价值在于求真。
〈11〉护理人文学读后感
我读了一遍文章,名字叫《伦巴第的小哨兵》。
从前一个小孩是个孤儿,一天奥地利要攻打他们国家。军官就来到了他家,这个小男孩还没穿衣服咧!但这个小孩很灵敏,军官问有没有奥地利人来过这儿啊!小男孩回答没有。军官说你能当我的哨兵吗?如果能,请爬到树上给我看个究竟!小孩说好:我现在就上去。只见小孩几秒钟就爬上了树。说:路上有两个骑兵,还有半英里路,没有人走动,树林的墓地有闪光的东西,像是刺刀。这时一颗子弹,夺去了这个小孩的生命。
我想这个小孩死无遗憾,因为这是为国献身,这是光荣的,你就是英雄!
〈12〉护理人文学读后感
教师要始终把“一切为了学生”作为标准,要把自己想象成学生,才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此,作为教师,要不断创新教学方法和方法,在不断创新中,最大限度地培养学生的学习兴趣,不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担,给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望,从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进,而最终达到学生的求知欲,使教学以全新的面貌运用到学生的身上,得到最有效的教学效果。
〈13〉护理人文学读后感
在学校的组织下,假期里东校的教师们纷纷借阅优秀书籍,浸润在这种读书的气氛里让我觉得心灵得到了回归。先介绍一下我读的这本书——《现代教师读本(人文卷)》是由王栋生主编,广西教育出版社于20xx年7月出版,内设八个部分,分别是:独立精神与人格理想,教育者应当是思想者,以平等的教育实现平等,责任与操守,生命在于精神追求,爱的歌唱,修炼你自己,直面中国教育。只是读这些标题,我就已经被深深地打动了,思绪立刻开始了延伸。翻开书页,我立时觉得自己走近了那些文人学士哲学家科学家的思想和精神。读书是一次精神之旅。
读王彬彬的《心中的先生》一文,我悟到了独立之人格对于人的意义,再次深切地体会到鲁迅先生的伟大;读王开岭的《精神明亮的人》, “按时看日出”一句警醒我无论何时都不要忽略生命的意义;读朱自清先生的《教育的信仰》,让我认识到他作家、学者外的一面,即作为教育者的身份他的严肃、端正和理想化的追求。
朱自清在文章中写道:“教育界中人,无论是办学校的、做校长的、当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应该把它当作手段。”如果把教育当作手段,其目的不外乎名和利,结果不仅不利于学生的“发荣滋长”,而且还会“两败俱伤,一塌糊涂”。对于教育的目的,他说“教育有改善人心的使命”。他认为,如果学校太“重视学业,忽略了做人”,学校就成了“学店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能行远的,正如跛的人不能行远一样”。所以,他说:“教育者须先有健全的人格,而且对于教育,须有坚贞的信仰,如宗教信徒一般。”
朱先生特别反对功利化的教育,因此对某些人将教育作为取得利益的手段的行为和思想更是嗤之以鼻。朱先生做人清正廉洁,做学问和搞教育也是如此。我以为,这是教育者的立身之本,为师之道。联想起目前社会上的一些办学现象,不禁让人摇头。正本清源,才能给学生真正良好的教育。
说到“信仰”,我想起一位当代著名的语文教师,为我们熟知的教育家,他是魏书生。他的故事,广为流传。最动人的莫过于那100多封申请做教师的信了。我曾数次聆听他的讲话,最早可以追溯到大学时代,撇开他的教育经验、教育方法不谈,我深深感受到他内心中充满了对教育的崇敬、对教育的尊重和热爱。在我的印象中,他的讲话没有提及“信仰”,但他的'讲话没有一处不让听者产生激动的心情。“唯有源头活水来”,具有对教育的忠贞信仰,才促使他这般坚持不懈地走在教育改革之路上吧。
朱自清对教育者发出的警示是切实而必要的。作为一名普通教师,也许很多人并没有想过教育的信仰是如此的重要(包括我在内)。身为人师,面对众多稚嫩而充满渴求的目光时,惟有心中保有那份纯正清洁,拥有积极热情的教育追求,才能担当得起“教师”二字。在平常工作中,可能遇到许多反复的情形,工作中难免产生消极情绪,然而我们不会忘掉最初的理想,这也许才是普通教师的真实状态。也许我们大多数教师都是人群中平凡的那一些,但是在孩子们的心中却是目前的唯一。始终保持对教育的忠贞和热情,做孩子们的陪伴者和领路人,这就是我——一个普通教师的教育信仰。
〈14〉护理人文学读后感
近段时间我认真学习了《人文素养提升》,通过读书我感受到很多教师的快乐,来自学生。教师的崇高,来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。教师的成功,来自学生。要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?答案是显然的:教师是人,学生也是人。
人文素养是人的重要素养之一,对一个教师来说有着重要的意义。教师的人文素养对教师自身的专业发展,对实施素质教育,促进学生的发展都是非常重要的。胡锦涛XXX对广大教师提出了四点殷切希望:爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远。
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、感情、心理、性格和思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心,表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。新课程又对教师的人文素养提出了新的要求,即每门学科教学的目标都有对学生进行人文素养的教育,因此,教师自身必须具有高度的人文素养。教师的人文素养将对学生产生真正的影响,在努力实现素质教育的今天,教师的人文素养就显得格外重要,而且对教师的人文素养要求也就格外严格一些。孩子们心中的好老师是非常具体、非常形象的,他们眼中的好老师所具备的优秀品质充分体现了教师应具备的人文素养。
在孩子的眼中,教师的人文素养是通过教师的情感、态度、仪表和行为、人际关系四个方面体现的。一个优秀的教师,一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师,一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的文化素养,教师才可能从教书匠成为能师、经师甚至名师。我认为一个优秀的教师,他必须具备四种人文修养。一是美好的情趣,二是正确的价值观,三是终生学习的理念,四是优良的反思意识。在人才培养的过程中,教师的教书育人和自身素养的提高具有不可替代的重要作用,现代教师必将此作为努力目标及评判标准。
作为教师要有终生学习的理念,要及时更新自己的知识,要让知识与头脑具有与时俱进的时代特征。在博览群书中思考、积累、丰富自己的知识和思想,拓宽文化的视野,提高思想的高度,加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典,与人类的思想家、教育家对话,学习他们的研究成果,提高文化素养,尤其要提高人文素养,并在此基础上培养科学精神,这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础,也是教师成长的必备条件。只有通过不断地学习,用全新的知识和全新的理念来教育富有时代精神的学生,你的教育才能适应时代的发展的要求。一个优秀的教师,一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师,一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养,教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。让我们用自身的努力,提高教师的人文素养吧!
〈15〉护理人文学读后感
假期我继续阅读了《教师人文读本》,在严寒的季节里却给我带来了一股徐徐的暖意。我细心品读着书中的每句话,领会着古人思想,颇有感触。
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
总之,学会尊重学生是教师教育教学中必不可少的职业素养之一。学会尊重、学会忍让、学会理解、学会关爱,这是一名教师从幼稚不断走向成熟的重要标志,也是教师教育智慧的体现,更是教师人格魅力的升华。
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