第一导师帮扶事迹材料

第一导师帮扶事迹材料（锦集十九篇）。

第一导师帮扶事迹材料 <一>

xx，男，汉族，1965年6月出生，中专文化，1983年10月参加工作，1986年5月加入中国共产党，现任xx镇国土所干部，xx年7月，由组织选派担任xx镇xx村第一书记。

自担任第一书记以来，该同志紧紧围绕省市脱贫攻坚目标，以坚定的政治信念、高度的事业心、责任感践行三严三实，时刻牢记组织赋予的使命，全身心的投入到xx村的脱贫攻坚工作中，通过强化帮扶意识、健全工作机制、拓宽帮扶思路、落实帮扶项目、解决农村实际困难。在他的带领下，xx村脱贫攻坚工作扎实有序开展，有效地增加了贫困户收入，有力地改善了贫困户的生产生活条件。

一、不落下一户，群众交口称赞的好书记

在贫困户的评选过程中，xx村二社一位70多岁的独居老人，家庭十分贫困，完全应纳入建档立卡贫困户，但在该社贫困户的海推海选中，却意外的“出局”了，xx对此感到十分不解，经过走访，xx终于找到了原因，原来该老人因人际关系不佳，与邻居常有争吵，群众基础较差，在该社的贫困户海推海选过程中得票少，所以才没评上。在得知这一情况后，xx同志主动到该老人家中，向她解释落选的原因，同时召集该社社员，召开坝坝会，在会上他代老人向其他社员进行了道歉，同时告诉其他社员贫困户的推选应该以事实为依据，实事求是、客观公正、不能夹杂着个人喜好，应本着对别人、对村委会负责任的态度，通过xx的劝导，最终该老人得以顺利的被评定为贫困户。通过这件事xx既团结教育了群众，也提升了自己在群众中的威望。

二、深入调查研究，摸清贫困户的基本情况

为了准确把握xx村的状况，有针对性地做好扶贫开发工作，他经常穿梭于xx村的田间地头，经常到贫困户家中进行座谈，通过深入调查研究，掌握了第一手资料，他对该村的基本情况、经济发展现状、群众脱贫愿望和扶贫开发规划等有了很深刻的认识。xx村是xx典型的旱山村，自然条件恶劣，全村共有410户，926人，其中贫困户51户，128人，耕地1320亩，全村群众的收入来源主要靠劳务输出与种养业。通过逐户走访，探寻贫困户的致贫原因，摸清贫困户的基本情况，他亲自为每户贫困农户制定了内容翔实的脱贫帮扶计划。

三、牢记使命、主动作为，扶贫成果看得见摸得着

一是充分利用财政扶贫资金抓好项目建设。充分利用财政专项扶贫资金31.6万元，为贫困户修建便民路1000米，改厨10间、改厕12间、修建村社公路1.3千米，修建村级文化活动阵地一个，极大地改善了农户的生产生活条件，在项目工程的施工期间，xx每天都要到各个施工现场走上一回，在紧抓工程质量的同时抓紧施工进度。二是帮扶部门与农户联动抓好产业发展。只有增强贫困户的“造血”功能才能保证贫困户脱贫不返贫，带着这样的工作思路xx将“产业扶贫”重重的写进了自己的帮扶日记。通过联系帮扶部门汇报工作思路、召开坝坝会与农户商讨工作构想，最终通过国土局与农户共同出资59万元，农户投劳的途径在xx上村建设了两个扶贫小微园区，目前园区的种植的蔬菜已经流入市场，农户得到了收益，园区的果树苗涨势良好，两年后也将挂果。三是对贫困户的遭遇感同身受，与贫困户同呼吸共命运。xx村二社贫困户李林森现年74岁、遭遇悲惨，长子在29岁时因病去世，次子现年47岁瘫痪在家，儿媳也因此离家出走，20出头的孙子也早早辍学外出打工，家庭十分困难。xx在走访了解情况后立即拿出500元慰问金，并私人出资为他购买了6只仔羊，并鼓励他努力发展生产，争取早日脱贫。李林森感慨道，侯书记是党的好干部，有他在，xx村脱贫致富就有希望了。

四、坚持标本兼治，促进农村经济科学发展

在扶贫工作中，xx同志深刻认识到“授人以鱼不如授人以渔”，扶贫工作更重要的是扶志扶智。一是解放思想补脑子。扶贫先扶志，治穷先治愚。针对贫困户存在的“等、靠、要”、守土安贫和悲观失望等思想观念，他将“自力更生，实干脱贫”作为党课内容与党员群众进行交流探讨，通过正面宣传，鼓励他们要有信心、要有斗志。二是开拓视野找路子。在提高农民科技素质方面，他先后邀请了市农业局、畜牧局的种植、养殖专家对村民进行了科技培训，提高了村民的致富水平。

目前在xx与村两委的带领下，在全村贫困户的共同努力下，xx村在全市33个年度脱贫摘帽村中考核得分排名第三，xx同志在33个年度脱贫摘帽村的第一书记考核中得分也高居前三。

第一导师帮扶事迹材料 <二>

石毓琴，女，汉族，群众，1984年10月出生，现任九原区总工会职工服务中心工作人员。

从事帮扶工作10余年，通过不断的学习，专研业务知识，从帮扶工作岗位的新手成长为了业务骨干。在开展困难职工帮扶工作中，真正做到精准识别，精准施策，全面了解掌握辖区内因下岗失业、收入过低、单亲、家庭成员患重特大疾病、重度残疾以及子女上大学等原因造成生活困难的职工家庭情况，她认真审核困难职工的证明材料，对困难职工基本情况的核实，都是身体力行，为开展困难职工解困脱困精准识别和精准退出工作提供了第一手资料。10年来经手帮扶过的的困难职工达3000多人，通过金秋助学帮助困难职工子女完成学业的有230多人。大病救助的困难职工有300多人次，生活救助的有1200多人次，送温暖慰问的达3000多人次。

第一导师帮扶事迹材料 <三>

**老师原在专家公寓一号楼负责公寓的运行，现在，因工作需要来到了校企合作处，无论是在哪个岗位上，他都坚持对帮扶学生谈话，交流，不论在学习上、心理上、经济上都给与了关心教育，得到学生的爱戴和尊敬。他每月坚持进行二至三次学生访谈，了解学生的学习情况，生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的帮扶方法。

全心投入，有备而行的帮扶。他经常了解两名学生**、栾孟营的在校情况，特别是经常联系他们的辅导员，问问平时表现，问问平日成绩，做到辅导帮扶有的放矢。栾孟营学生家长因为平日工作繁忙，无法按老师的要求做，平日缺少对学生的关心、爱护、教育。栾孟营跟“留守孩”也差不多。来到大学之后，学生顿感放松，就像失去了方向一样。平日玩得多，学的少，甚至还逃课，有时迟到早退。张老师知道情况后，全面了解学生兴趣爱好，在家在校表现等等，很快和孩子熟悉了并交上了朋友。还重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。认真听取家长对学校工作的.看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。他就与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。和学生进行多方面的接触。

张老师没有像有的老师一样只是为了完成帮扶任务。了解情况后，针对学生“问题”，他专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学后，家长对**极不放心，经常往学校跑，针对此情况，张老师多次与家长交流，针对学校的实际情况。尤其是住宿、吃饭、上课、实验实习等，和家长进行了长谈，让家长了解学校，了解学生实际情况。跟这个学生进行劝慰和鼓励，建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，同家长联系多次，与家长交换意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。

帮扶就是用一颗心灵去感动另一颗心灵。张老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。对孩子多了一份爱心，就让我们的教育少了一份遗憾。