滔滔黄河课件

2026-01-29 滔滔黄河课件

滔滔黄河课件(精选15篇)。

<一> 滔滔黄河课件

《一二一、一二一》

一二一、一二一，

当兵那年二十一，

梅陇粮站穿军衣，

戴上红花笑嘻嘻。

戎边云南数千里，

村长夸我有出息。

一二一、一二一，

新兵分队一九七，

班长和我一帮一。

发发射中”坦克”和”飞机”，

平均环数九点七，

新兵训练得第一。

一二一、一二一，

部队驻扎在山沟里，

架桥梁、填路基，

隧道掘进”三个一”。

艰苦生活没咋的，

火车呜呜鸣汽笛。

一二一、一二一，

做好事、写笔记，

铁兵英雄张春玉，

学习”毛著”最积极。

彝族汉族如亲兄弟，

送来猪羊和大米。

一二一、一二一，

时间来到二零一七，

九十大庆八月一。

想部队，忆军旅，

四面八方聚一起，

人生路上互勉励。

小皮筋、香蕉梨，

马兰开花二十一，

二十二、二十三，

爷爷今年七十一。

如今九十不稀奇，

打扮打扮又象当兵

那年二十一。

<二> 滔滔黄河课件

今天，我和妈妈去“母亲河”黄河旅游。

走近黄河，我看见了一座铁桥，问妈妈“这桥叫什么名字”妈妈回答“这是浮桥呀！”，我自言自语道，难道这桥是浮在水面上的吗？我走到大桥发现，浮桥下有十几条小铁船连在一起，原来浮桥真是浮在水面上的呀！

走上河滩，踏着软绵绵的沙滩，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了看着满地的沙土，我想建一样东西，这时我脑海里浮现出一座城堡，想着想着，我不由自主的做了起来，可惜刚建好一面围墙，就被河水冲成平地。没过多久我又建了好多东西，有房屋、山冈、小动物，只是全被河水铺平了，这时妈妈让我洗手，因为太阳已经西斜，该回家了。我依依不舍的放下手中的泥巴，洗了洗手，又跑向浮桥，这时我发现，布满波纹的水面上，金光灿灿，宛如无数的星星在黄河中沐浴，金光万道，让你睁不开眼睛，天与河水相连，溶为一体，真是太壮观了。

临走时，我向黄河招招手，说了一声“黄河再见”。

<三> 滔滔黄河课件

《黄河大合唱》选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌(二)，作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神，它有共八个乐章，但是要想在一节课中使学生了解全部内容，教学的可行性太小。所以，本课根据教材提供的内容，依据教学实际，对内容做适当的删减，重点学习其中的《保卫黄河》，对《黄河船夫曲》《河边对口曲》等作浏览性的学习。另外，有关《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景等内容，要求同学们在课前进行收集和整理。通过同学们的参与和主动的探究，有助于培养学生自主学习的能力，从而提高他们的学习兴趣，也有助于避免“走过场”的教学过程。并能够带着一定的“问题”或“任务”参与课堂教学实践活动。

对于学生来说，《黄河大合唱》并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受《黄河大合唱》的艺术特点，在欣赏《黄河大合唱》的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。

情感态度价值观目标：聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。

知识与技能目标：学生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。

过程与方法目标：感受作品中不同的声乐表现形式，想象“音乐与诗歌的结合”所共同塑造的艺术形象，从而提高学生对音乐的感受力。

教学重点：听三个乐章《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》，引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。

在教学当中，我会将音乐的实践，贯穿于整个音乐的教学过程，如提出问题——“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”，引导学生讨论探究，然后每小组学生根据老师的手势以此依次进入，进行轮唱。在整个实践活动中，学生的参与是最重要的，只要学生能够认真参与当中，我都会予以肯定与鼓励，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。

音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程，重视艺术实践，是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。根据新的课程标准，我综合运用多种教学方法，教学形式来进行教学：如，创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。于学生而言，强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。

在上学习新课之前，我会先让学生视听一小段音乐，由此创设情境，调动课堂气氛，然后问题式引入新课。

在这一环节，我以提问方式的设计，如，1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等，

2、教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作品产生过程。3、教师提出问题，这部作品共分几个乐章?大家最想听第几乐章?通过问题的设计，推动课堂进入主题。让学生对作品《黄河大合唱》的曲作者、创作背景作品乐章部分等有初步的了解，学生能够更深刻的来了解作品，欣赏作品。

这一环节，我会提问学生对作品演唱形式是什么?歌曲情节是如何发展的?为什么歌曲最后一个部分会借用合唱这种演唱形式的?等问题的提问，引导学生欣赏作品，让学生真正走进音乐，并且从分析作品的演唱形式入手，引导学生感受作品的情绪与情节的发展。突出解决教学重点1，提高学生对音乐的鉴赏能力。之后，再找学生进行表演，进一步加深学生对音乐的感受力。

这一环节，我会提问学生对歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化使你联想到什么?船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神?等问题，通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。突出解决教学重点2，提高学生对音乐的感受力，并通过模唱把握歌曲的精神内涵。进一步加深学生对作品的理解与感受，培养学生的爱国情感。

这一环节，我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。在此环节开始时，我会先播放《保卫黄河》第一部分让学生聆听，调动学生的学习积极性与参与性。然后播放第二部分，提问，第二部分的'演唱形式是什么?让学生辨别演唱形式，紧接着问学生“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”引导学生讨论探究，启发学生思考，然后每小组学生根据老师的手势依次进入，进行轮唱。从而培养学生的协作能力。在学生们进行轮唱后，我会最后提问学生一个问题，大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现意义?通过学生对这一问题的回答，我会及时抓住重点，向同学们叙述在这首《保卫黄河》里，作者用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往直前的抗日决心和斗争精神，把敌人淹没在抗日洪流中。进一步加强对学生的爱国主义教育。解决教学重难点。

这一环节，为了加深学生对作品的进一步理解，我会给学生播放一首题材不同的，由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲《黄河》中的第四乐章《保卫黄河》，让学生来对比下钢琴演奏的《保卫黄河》与声乐曲《保卫黄河》，说说看你们喜欢哪个版本?这一乐章出现几次主题，分别有什么不同?通过这样的教学安排，可以对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格，从而扩宽学生的视野。

课堂小结环节是对我们整节课的总结部分，了解学生这节课的掌握情况，以及实现情感态度价值观目标，在这个环节，我会以整体再听《黄河大合唱》中的三首作品，让学生通过听，回顾本节课的主要内容，以此加深学生对知识的掌握，最后，进行情感升华，告诉学生，作为一名中国公民，我们要时刻不忘国耻，刻苦学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗!

本节课，我通过创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。进而更好地获取知识。

<四> 滔滔黄河课件

一、教学目标

1. 了解《黄河大合唱》的历史背景和创作背景，理解其主题思想和创作意图。

2. 学习《黄河大合唱》的歌词和曲调，掌握其演唱技巧和表现方法。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高其音乐素养和审美水平。

二、教学内容

1. 《黄河大合唱》的历史背景和创作背景。

2. 《黄河大合唱》的歌词和曲调。

3. 《黄河大合唱》的演唱技巧和表现方法。

三、教学难点与重点

难点：理解《黄河大合唱》中的音乐形象和情感表达。

重点：掌握《黄河大合唱》的演唱技巧和表现方法。

四、教具和多媒体资源

1. 投影仪及PPT课件。

2. 音响设备及《黄河大合唱》音乐录音。

3. 黑板及粉笔。

五、教学方法

1. 讲授法：教师对《黄河大合唱》的背景、歌词、曲调等进行讲解，引导学生理解作品的主题思想和创作意图。

2. 讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，通过交流意见，加深对作品的理解。

3. 直观演示法：教师播放《黄河大合唱》音乐录音，让学生直观感受作品的音乐形象和情感表达。

4. 练习法：教师指导学生练习《黄河大合唱》的演唱技巧和表现方法，通过反复练习，提高学生的表演能力。

六、教学过程

1. 导入：教师播放《黄河大合唱》音乐录音，引导学生感受作品的音乐形象和情感表达，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：教师对《黄河大合唱》的背景、歌词、曲调等进行讲解，引导学生理解作品的主题思想和创作意图，同时通过直观演示法让学生感受作品的音乐形象和情感表达。

3. 巩固练习：教师指导学生练习《黄河大合唱》的`演唱技巧和表现方法，通过反复练习，提高学生的表演能力。同时，鼓励学生通过绘画、舞蹈等艺术形式表达对作品的理解和感受。

4. 归纳小结：教师对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点，同时引导学生思考作品的主题思想和创作意图，培养学生的爱国主义情操和音乐素养。

<五> 滔滔黄河课件

我的烦恼作文250字

人人都有烦恼，有的大，有的小。我的烦恼几乎大家都有：就是妈妈那滔滔不竭的唠叨。

每个妈妈都喜欢唠叨，这似乎是她们的天性，哪个妈妈也没有我妈妈那么唠叨，有时无缘无故地也要说上我几句。最可怕的是来客人时，她也要在别人面前说我。一天，我的姑姑姑父带着3岁大的小女儿来我们家玩。他们刚进门，妈妈就冲我说：“快让客人到里边坐，然后泡茶给客人喝，记住，姑父要一撮茶叶，水不要太烫，杯子洗净了才能装水……”这些我都知道，不需要说，我又不是七——八岁的小孩子了。当妈妈在接待客人时，我的小妹妹嚷着要看动画片，我正要打开电视，妈妈又开始唠叨了：“她最喜欢看《萌学园》了，看的时候不要坐在前面看，会近视的；音量也不要开太大，会影响别人休息的！”

唉！我的烦恼，有谁来帮我解决啊！

我的烦恼作文250字

今天，老师让我们写一篇作文，叫《我的烦恼》。

我的烦恼，我有什么烦恼呢？我冥思苦想，一会儿抓抓脑袋，一会儿啃啃笔头，一会儿趴在桌子上沉思，一会儿两手托着下巴。烦恼，烦恼，真烦恼，我的烦恼到底是什么？

我根本没有烦恼，任何事情妈妈都一手包办，让我生活得无忧无虑。烦恼想不到，只能找了，哪里去找烦恼呢？我拿起日记本，翻来翻去，可是日记本里什么事情都有，如：小蝌蚪、跳远、煎鸡蛋……就是唯独没有烦恼的事。我可急了！我一会儿看看蓝蓝的天空，一会儿看看一个字都没有的本子，突然，我灵机一动，“啊，我想到了，找烦恼不就是烦恼吗！”然后，我的笔在本子上快速地“飞舞”着。

过了一会，我写完了，看着我写完的作文，心里的烦恼一下子就消失了。

我的烦恼作文250字

我的烦恼是家里为什么不养宠物。

有一次我问妈妈：“我们家里为什么不养小狗，小狗泰迪熊多可爱呀！我要买一个。”妈妈说：“不行，你会养吗？”我说：“那人家为什么会呢，还不是慢慢学的吗？”妈妈说：“那如果买一个来，谁来照顾，而且你还怕狗。”我说：“买一个小的不就行了吗？”妈妈说：“那你以为小狗不会长大吗？任何动物都会像人类一样长大，到死的。”我说：“等小狗长大之后，我也长大了，就不怕了。”妈妈说：“那泰迪熊谁来照顾呢？”我说：“婆婆。”妈妈不理我了，

妈妈偏不让我养，我的烦恼就是为什么家里不养宠物呢?为什么不能养呢？为什么妈妈不让我养呢？

哎！问过妈妈无数次，可就是不答应。

我的烦恼就是：为什么家里不养宠物。

我的烦恼作文250字

我的烦恼一大堆。

每天作业太多了，老是做不完，没有玩的时间，甚至连休息时间都没有。你说烦恼不烦恼。

我每次上街，妈妈都不给我买玩具，偶尔买些小玩具给我，还说以后再也不给我买了，以后再也不给我买了。每次都这样，我都快被她搞晕了，你说烦恼不烦恼。

每次上街，妈妈都不给我买我挑的吃的，还说这个太贵，那个太贵，“你还是挑点便宜的东西为咱家省点钱吧！”你说烦恼不烦恼。

我的烦恼多得是，如果还写下去，恐怕一百个超级特大号箩筐都装不下。

我的烦恼作文250字

“小小少年，没有烦恼……”每当听到这首歌，我便不自觉地哼唱着，想想我的烦恼是什么呢，那就是写字。

记得一次语文考试，第二篇阅读理解刚看完，时间已经不多，先写作文吧。作文还没写完，时间就要到了，只好草草收尾。可想而知，结果很惨。

我想我写字慢和我的想法有着千丝万缕的关系。我认为，如果不用手写，可以用电脑来代替的，这样可以节约好多时间的，现在好多作家，不也是以电脑来代笔了吗；如果不用手写，就会多出来好多思考的时间，用这些时间可以去发明创造，就不用羡慕国外的小孩动手能力有多强；如果不用手写，还会开发我们动脑的能力，对开发智力肯定有好处；如果不用手写，通过口述，那我们现场发挥，表达能力一定会大大加强。

今天是网上作业，幸好不用手写！

<六> 滔滔黄河课件

滔滔不竭的成语故事

[成语拼音]tāo tāo bù jié

[成语解释]比喻像流水一样连续不断。

[典故出处]《乐府诗集·郊庙歌辞十二·积善歌》：“饮福受胙，舞降歌迎，滔滔不竭，洪惟水行。”

唐朝时期，中书侍郎张九龄负责吏部选拔人才，他主张不循资格用人，设十道采访使，受到皇帝的赞许。他不但能很好地协助皇帝处理政务，而且是有才的诗人。他能言善辩，每当谈论经书时总是滔滔不绝，像下阪走丸一样毫无阻碍。

<七> 滔滔黄河课件

成语解释

【读音】:tāo tāo bù jié

【词性】:中性词(及在不同语境下有不同的语义)

【用法】:偏正式;作状语、定语;形容说话多。

【解释】:滔滔:①形容大水滚滚;②形容连续不断。竭:衰竭，竭尽。形容像流水一样连续不断。多比喻人说话连续不断，十分健谈。也作"滔滔不绝"。

成语典故

【出自】:《乐府诗集·郊庙歌辞十二·积善歌》:"饮福受胙，舞降歌迎，滔滔不竭，洪惟水行。"

【示例】:张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，~，如下阪走丸也。◎五代·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》叶紫《山村一夜》:"两线珍珠一般大的'眼泪，便~地滚出来了!"

典故

唐玄宗李隆基有个宰相叫张九龄，以善于言谈而出名。他见唐玄宗疏于朝政，就多次进言劝谏。张九龄主张任人唯贤，广揽人才，并设置了选拔人才的专门机构。每当他与宾客们谈论起经书时，总是"滔滔不竭"，意思是他说话像滚滚流水连续不断。后来由于得罪权贵李林甫，张九龄被罢免了宰相职务。

使用例句

《开元天宝遗事》，五代后周王仁裕撰。王仁裕(880年--956年)，字德辇，天水郡人。初为唐末秦州节度使判官，后入蜀，蜀亡则历仕后唐、后晋、后汉三朝，至后周官翰林学士。该书根据社会传闻，列146个标题，分别记述唐朝开元、天宝年间的逸闻遗事，内容以记述奇异物品为多，任务事迹也以传说为主。其中如记唐代宫中七夕、寒食等节日习俗以及豪支、传书燕等事有一定的社会史料价值。后世习用的不少成语、典故如滔滔不绝、梦笔生花、解语花、有脚阳春等均出自该书。

词语辨析

【近义词】:源源不断、滔滔不绝、口若悬河

【反义词】:张口结舌、哑口无言、吞吞吐吐、支支吾吾

【歇后语】:水库开了闸--滔滔不竭

【灯谜】:浩浩荡荡

【造句】:长江水滔滔不竭地翻滚着、咆哮着，使人们千百年来都敬畏着它。(本意)

他说起话来滔滔不竭，十分有见解。(褒义)

主任只要一演讲便滔滔不竭，一发不可收拾。(讽刺)

黄河滔滔不竭地奔向渤海。(本意)

<八> 滔滔黄河课件

滔滔不绝造句

1、你代表着炎黄子孙滔滔不绝地奔流于四海…

2、蜡烛滔滔不绝是奉献的倾吐。

3、于是正当他们滔滔不绝的时候一句淡淡的话语传进他们的耳中给你们三秒钟马上给我滚。

4、接着就是华府小学的学生代表讲话她讲的滔滔不绝仿佛像永不停息的海水一样。

5、我开始慢慢有条理地与她交谈谈到未来时我忍不住高兴地滔滔不绝起来。

6、政治老师滔滔不绝的继续着他的马克思理论。

7、每天都戴着眼镜听老师在讲台上滔滔不绝。

8、他讲起话来像瀑布一样滔滔不绝。

9、21世纪电视机是家家户户不可缺少的电器电视机中的主持人各个说话滔滔不绝出口成章令人羡慕不已。

10、别说我傻看见别人滔滔不绝的高谈阔论我到真有点儿想家想与妈妈吵架的经彩场面。()

11、我们争着回答问题滔滔不绝地回答着。

12、我开始慢慢有条理地与她交谈谈到未来时我忍不住高兴地滔滔不绝起来。

13、孙女不过十来岁剪着可爱的短发嘴里一直滔滔不绝地说着什么。

14、社长在讲台上滔滔不绝我们也在下面滔滔不绝。

15、好像是我们有聊不尽的话题似的一路上都在滔滔不绝地发表着自己的观点。

16、尽管他滔滔不绝地为农民们作了详尽的严谨的论证但有一些听众却始终茫然不得要领。

17、我爱他们可是每当听见他们滔滔不绝的教诲时心里的魔鬼就会乱撞。

18、在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

19、积累素材让它成为自己写作的活水源头并学会运用使作文内容应笔而生有如涌泉滔滔不绝内容充实有力。

20、我爱你你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。

<九> 滔滔黄河课件

滔滔不绝造句滔滔不绝解释

滔滔不绝[拼音]:tāotāobùjué滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

1、她对我滔滔不绝～，说了一大堆2、开大会，领导在滔滔不绝3、你在那里滔滔不绝、指手画脚算啥呀4、一旁的促销员便滔滔不绝地介绍起他们公司葡萄酒的优势5、跟你聊天，给你发短信，甚至在你说了一句“嗯、哦”之后，依旧滔滔不绝逗你开心的人，要珍惜

<十> 滔滔黄河课件

滔滔不绝词语近义词及造句

滔滔不绝近义词：

长篇大论（注释：滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。）

长篇累牍（注释：篇幅很长，内容很多。）

大块文章（注释：大块：大地。原指大自然锦绣般美好的景色。后用以称赞别人内容丰富的长篇文章。）

大书特书（注释：书：写。大写特写。指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。）

鸿篇巨制（注释：鸿：巨，大。形容工程大，功夫深的著作。）

空洞无物（注释：空空洞洞，没有什么内容。多指言谈、文章极其空泛。）

淋漓尽致（注释：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅；尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。）

冗词赘句（注释：冗：繁杂；赘：多余无用的。指诗文中多余无用的话。）

滔滔不绝（注释：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。）

拖泥带水（注释：比喻说话做事不干脆利落。）

洋洋万言（注释：）

词语解释

tāo tāo bù jué

滔滔不绝（滔滔不絶）

滔滔不绝 tāotāo—bùjué

[talk forty to the dozen；never weary or saying；keep on talking] 比喻像流水一样连续不断

只听隔墙的楼梯蹬得腾腾地响，打着骂人调子的日本话滔滔不绝。——叶圣陶《四三集》

两线珍珠一般大的.眼泪，便滔滔不绝地滚出来了！——叶紫《山村一夜》

词语解释

tāo tāo bù jué

滔滔不绝（滔滔不絶）

见“滔滔不竭”。

造句

他滔滔不绝地讲话着。

珀金斯先生说起话来滔滔不绝。

他后来却滔滔不绝地讲他的身世。

她说起话来滔滔不绝，却没有思想。

他滔滔不绝，语言婉转，通情达理。

她说话滔滔不绝，我们都插不上嘴。

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他开始滔滔不绝地讲起肖伯纳的轶事。

戈德利曼一言不发，特里却滔滔不绝。

他说起话来滔滔不绝，而且速度很快。

银行家的话滔滔不绝，但也烦琐冗杂。

格丽卿对他突然的滔滔不绝，觉得奇怪。

他的文章滔滔不绝，稳健有力，紧密细致。

他能滔滔不绝地朗朗背诵莎士比亚的作品。

那些雇来的演说家继续滔滔不绝地施展辩才。

她滔滔不绝地谈论着她有一个大家庭的欢乐。

一连串的话从他心坎里滔滔不绝地倾泻出来。

请防止那些滔滔不绝的发言者统治整个会议。

<十一> 滔滔黄河课件

张宇石

炎炎酷暑，毕业季率先而至。我们新一代青年迈着刚健而稳重的步伐走向了新的蜕变。我们脱去了满含稚气的外衣，成为一个勇于攀登、奋发向上的新好青年。早在革命年间，中国曾涌现出一批又一批热血、甘愿为国捐躯的青年。像XXX、李大钊、陈独秀、周恩来等一系列后来一直为中华人民所赞颂的伟人。而如今，新中国的成立早已过去六十多年。但国家仍然需要这样勇往直前、不怕困难、克服险阻的新好青年。而我们，也愿意为我们的祖国献一份自己的微薄之力。

转眼间我们已经踏上高中的征途。高中生涯中还有很多苦在等着我们去吃。为了更好地面对今后学习和生活上的种种困难，所以学校特意给我们新一代青年分子安排了军训。以磨砺我们的意志，奋发我们的精神。

来到新的校园，结识了新的朋友，也见识了什么是真正的军训。每天早上五点五十起床，这是距离号角声响起还有半个小时，但我们一定不能迟到罚站，这是我们心中坚守的承诺也是义务。一些天过去了，训练的内容无外乎是些队列训练整齐与否。蹲下起立及步伐一致。但我想要谈谈关于步伐的训练。步伐训练中有跑步、正步和齐步。各种门路都有各种的讲究。但与我产生莫大兴趣的还是正步。xx年天安门广场前举行的阅兵式使我记忆犹新。整齐的步伐、高昂的头颅、挺拔的身躯。活脱脱是个预备着奔赴战场的勇士。个个如此，使我大为佩服。

如今但了我们这儿，那样雄伟的姿势使我不能自己。他们踢得好看就是的正步。一甩一踏，一板一眼，我都愿意尽力地做得有模有样。皇宫不负有心人，我的努力使我的正步步伐一天比一天好。同学们也大都如此，努力做到最好终于在最后一天的会操评比上，我们七连312班一举夺得第二名的殊荣，并北选为代表班级上台表演。心底里澎湃已久的激情终于瞬间迸发出来。

再来说说我们可爱可敬的韦教官。第一次见面他那浓重的地方口音使我大感亲切。他那紧张可爱的笑容仍一直在我的脑海中挥之不去。他是伟大的中华人民共和国解放军中的一员，他用他坚强、屹立不倒的身躯和精神，认真诠释了一名伟大军人的责任与勇气

军训六日，滔滔生辉。我们新一代昂扬向上的无限热血，从这里洒向明天！

<十二> 滔滔黄河课件

教学目标：

1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。

教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

同学们，上课之前，先让我们静静地听一首歌曲，请你边听边发挥想像，然后说说你听后的感受。（播放歌曲《黄河颂》，板书学习目标一欣赏：让我们静静地听。）

师：同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富！

早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》。

三、诵读全诗。

1、诵读指导：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？

首先要注意感情，其次是语音和停顿。

师：以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？

师：刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。

师：以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（师生鼓掌）

4、范读。老师再给大家朗读一遍，请大家边听边细细揣摩。（师朗读课文）

四、朗读、品味。

1、导入：读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）

2、学生独立思考，老师板书教学目标三品析：让我们细细地品。

3、小组交流。

师：把你读懂的和没有读懂的在小组内讨论交流。然后每个小组派一名代表发言：你这个小组读懂了什么？还有什么没读懂？（分小组讨论）

4、全班交流。板书具有代表性的问题。

师：我们一个小组一个小组说，别人说过的你可以不重复。

a. 我们小组读懂了“澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语的含义，它们向我们展示了黄河的'伟大气势和独特的特征。我们没有读懂的是，为什么把″黄河″比作中华民族的摇篮？

b.我们小组读懂了标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。我们不懂的是，为什么在演唱前安排一段朗诵词？

c.我们小组读懂了本诗是作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。我们不懂的是诗歌最后两句为什么重复？

d.我们小组读懂了诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。我们不懂的是为什么把黄河比作“民族的屏障”，说它有“千万条铁的臂膀。”

e.我们小组结合课后练习，读懂这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。我们不懂的是，在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？

f.我们小组读懂了诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。不懂的是为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？

5、讨论明确。

同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键。接下来，我们一起讨论解答。

我知道，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。

师：对，这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情，诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。

老师刚才讲朗读要点已讲过，最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。

师：对了，这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

生：我觉得演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。

师：你说的不无道理，前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。

生：我认为在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂﹖

师：确实如此，作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。

生：我想回答最后一个问题，联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。

五、拓展延伸。

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们面对黄河说一句心中的誓言，颂扬伟大的黄河吧。

生：黄河，你是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！

生：黄河，以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。

六、结束语。

革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而努力奋斗。

课后反思：诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教学时切不可从“抽象”再次走向“抽象”。

<十三> 滔滔黄河课件

大家都很喜欢玩电脑游戏吧！可是我却因为电脑游戏而遭殃了，这件事情从何而起，还要从我发明“周氏立体游戏机01号”的那一天开始说：

我正在专心的制作着游戏机，我助手一直在旁边帮助我。终于花了四四十六天，调了五五二十五个音乐，失眠六六三十六个晚上，用坏了七七四十九个扳手，下载了八八六十四个游戏，做了九九八十一个版本，终于做完了。可是我正打算实验游戏机时，却按动了“滔滔不绝”按钮，进入了游戏世界。

这是我最爱玩的《超级跑跑》呀！诶，我怎么才小鸡级别？奇怪，我都恶魔鞋了呀。可是，我发现，我已经进入了那令我最最头疼的地图了。“叔叔和爸爸的夹击”这可是9星级的地图呢！我坚持努力，过了一关又一关，终于获胜了。但是我又进入了下一个游戏了……

什么？你们问我怎么逃出来的？不不不，这可是秘籍，怎么可能告诉你们呢？不然我还怎么推销我的游戏机呀！诶？别走呀！

<十四> 滔滔黄河课件

设计理念：

《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

利用CAI辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

⑴、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！

师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！

⑶、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。