小班区域活动每月总结

【篇一：小班区角活动方案】

龙凤中心园小班

幼儿人数：20人

区域活动个数：5个

区域活动名称：娃娃之家、教育区、建筑区、艺术产业区、快乐书吧

所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》

一、区角创设背景：

本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。让小主人（老师）带着小猫（孩子）玩游戏引活动。

利用主人和小猫的互动对话，介绍角落活动的活动内容和部分区域的活动要求。最后，游戏由主人（老师）谁是称职的小猫结束。

二、区域活动目标

1培养幼儿的自理能力和实践能力，激发幼儿参域活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2引导孩子在角落里扮演不同的角色，自由玩耍；愿意与他人交流，学会帮助，合作和分享。

三。鼓励孩子们使用各种材料、工具和方法来探索游戏的乐趣；

4在制作和玩乐的过程中体验项链、轻轨建筑和高层建筑的乐趣

5活动结束后，可将资料放回原处，并在老师的提示下安排场地。

三、各区域具体设置说明。

（一）角色区（娃娃家）

活动目标：

1培养孩子对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。

3锻炼孩子动手能力，知道做家长不容易

材料投放说明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

2小床，洋娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，**。

游戏规则：独立选择角色，模拟游戏

游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

（二）快乐书吧

活动目标：

1、培养幼儿对看书的兴趣。

2培养儿童语言能力，养成讲普通话的习惯。

3、养成良好的看书习惯。

资料：各种儿童读物、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

游戏指导要点：引导孩子掌握正确的取书方法。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

（三）构建区

活动目标：

1通过建筑区活动，孩子们可以学会分享玩具，合作玩耍。

2培养儿童的感性能力，促进儿童的发展。

三。了解各种玩具的使用，体验一起玩的乐趣。

物料发放说明：废罐头、饮料瓶、雪花、积木、各种塑料玩具、废纸板等。

游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

游戏指导要点：教师以玩家的身份共同参与游戏，引导和帮助孩子在游戏中遇到困难，如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

（四）美工区

活动目标：

1锻炼孩子动手能力，发展手指柔韧性，贴花瓶

2.对艺术活动感兴趣，可免费涂鸭和粘贴花瓶。

3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

4学习如何把纸撕成细面条。

5要知道油灰和纸不能扔在地上。

6学会在做完手工活后把所有的东西都收起来。

材料发放说明：橡皮泥、旧报纸、纸盘、油条、鸭肉勾勒等

游戏规则：孩子们自己选择材料，根据自己的意愿捏、搓、撕、粘。 游戏指导重点：

1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

（五）益智区

活动目标：

1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家

2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。

材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1——5的几何图形若干。

游戏规则：孩子们自主选择材料，按照自己的意愿操作。

游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合**并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（具体说明 ）

（一）激发兴趣

1、教师以**游戏对唱《小猫咪，你在**》引入活动

师：小猫咪，小猫咪，你在**。

幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，

老师：小猫，小猫，你想玩什么。

宝贝：喵喵喵喵，我想玩街角。

猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴，。

（二）实践操作

1、孩子们自选区角游戏。

2.观察和指导的要点如下：

（1） 观察孩子的能力是否得到提高，与同伴的合作与沟通能力，是否存在困难，如何解决。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

（2） 关注个别在活动中遇到困难的孩子，及时给予支持。

（3） 注意不同孩子的分层指导，了解他们的需求，及时调整。

（三）师**流与共享

1、回顾活动：。

（1）幼儿说说，今天在**玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？

（2）讨论各个角落中每个孩子的创造行为。

（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，

2、教师总结：

猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

2013年12月

【篇二：小班区域活动计划】

小班区域活动计划

一、区域设置，适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、**表演区等不同形式的区域活动。它为孩子们提供了动手、动脑，并根据自己的兴趣和能力开展活动和施展才华的机会。本着布局合理、流动方便的原则，按照

根据活动室的特点，将阅览区、小吃店、娃娃房等设为固定区，其余设为活动区。

二有计划地投放材料

活动区的创设要有计划，要根据近期的教育目标和儿童的发展水平，有一识地选择和投放一些材料。

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据儿童的年龄特点、近期的教育目标和儿童的实际发展水平提供材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿愿意与他人交流，学会帮助，合作和分享。

四、各活动区域分目标

1艺术区：喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的情感和经验，能以自己喜欢的方式进行艺术表演。

2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5阅读区：喜欢看书，愿意告诉孩子们所看到的，提高他们的语言表达能力，丰富词汇。

6小吃点：通过日常生活的积累，特别是吃零食

模仿糕点店老板的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

五、区域之间的联系

加强区域合作，相互渗透，相互促进。虽然不同的地区相对独立，但可以相互联系，提高活动的兴趣，保持儿童对活动的兴趣。比如，引导孩子们在艺术区印刷小鱼，送到娃娃家，作花环，送到表演角。

孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做游戏时可以轻松地获得相应的知识。

六、活动开展内容暂定

第一至第三周为准备阶段，第四周为儿童独立游戏活动

1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。

3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。

5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫***、我给你讲故事。

6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

7、 加强引导，为儿童营造宽松的心理环境

在区域活动中，要重视评价，推动活动深入开展。小班孩子的评价能力差，可以开始组织孩子说：你今天玩什么了？

和谁一块玩？后来逐渐引导孩子说：你怎么玩？

谁玩得好？为什么？让孩子在评价中与同龄人分享自己的经验和感受，体会成功的快乐，培养孩子的口头表达能力。

而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

八、活动时间：

周一、周

3、 星期五上午10:00-10:40

15： 星期二和星期四下午45-16:25

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域性活动是有目的和有计划的学习活动，因此儿童可以在独立和免费的探索活动中学习，探索和掌握知识。不是先教后玩，也不是边玩边教。

我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

幼儿园小班区域活动计划

游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统一安排，严格规定活动内容形式即玩什么。

玩法不是由孩子自己决定，而是由老师统一安排。指导也更加程式化，特别是在游戏条件和环境的创造上。区域活动的设置改变了原有的游戏模式。游戏改变为人工创造自然场景，孩子们可以自主选择游戏。

同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

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一、 区域活动内容：

班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。

公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

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二、 区域活动创设背景：

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域――生活区、美工区、益智区、阅读区。

三、 区域活动目标：

1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。

4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料准备：

班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区

（一）阅读区:

活动目标：

1．培养幼儿对看书的兴趣。

2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3．养成良好的看书习惯。

材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。

指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。

（二）美工区

活动目标：

1. 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。

3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。

5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。

材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地KT板、发型设计。

指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。

（三）益智区

活动目标：

1． 锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等）

2． 发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简单的排序。

材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不一样）

指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。

（四）生活区

活动目标：

1． 培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。

2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。

3． 锻炼幼儿的手眼协调能力。

材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果

指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。

班级特色区域：

小（１）班：手工制作（DIY手工）

小（２）班：阅读区（绘本）

小（３）班：表演区

小（４）班：美术

公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市

活动目标：

１． 培养幼儿对各个区域活动的兴趣。

２． 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

３． 锻炼幼儿的动手能力。

４． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。

2．建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。

3．小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。

4．小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。

5．美发屋：洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。

6．小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。

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一、班级中区域活动的情况：

因为教室的局限性，小班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。

但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。

班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是小班的孩子，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。

二、本月区域活动的创设：

在活动中，我们是在观察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。

这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，今天是我们新区域的第一次展示，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

三、本月区域活动的重点：

（一）区域活动开展的优势：

●活动目标明确

我们区域活动多样化、目标详细化。

五月份的常规目标是：1、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动；2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动，目标基本达到。

五月份的活动目标是：1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱；2、建构区：在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力，获得理解空间的关键经验；3、探索区：尝试用瓶盖蘸上颜料盖印，感知数量的一一对应。

●区域活动的游戏规则化

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

●及时的评价

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

（二）区域中感到的困惑：

1、材料的投放：

区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

2、活动内容：

区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

（三）区域中的不足之处：

1、对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2、我们设置的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

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