小学美术岭南教案

小学美术岭南教案(集合9篇)。

时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的岭南版小学美术四年级上册教学计划，希望对大家有所帮助。

小学美术岭南教案 篇1

教学内容

教学目标

1．记忆创造

2．感受生活情趣、培养初步的社区意识

3．了解各种房屋形状、结构

4．掌握基本画法

5．增强团结协作的集体意识

6．增进同学之间的友情。

课时安排一课时

教学准备有关房屋建筑的录相

教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

教学难点对建筑物结构的描绘。

教学过程教师的活动学生的活动目标

欣赏录象回忆我家

教师播放有关房屋建筑的录象，让学生仔细观察。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。观赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。回忆、比较，找己的家的特征。

自主表现

引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。

引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

教师巡回辅导协助。

学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。及时发现提出表现过程中遇到的`各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆创造能力。

集体活动

引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。

师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。

师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的快乐，训练学生的方位记忆能力。

游戏活动教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。学生进行走路的游戏活动。让学生在游戏中享受学习和创作的乐趣。

小学美术岭南教案 篇2

一、教学背景

小学美术教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和综合素质具有重要意义。四年级学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，他们的认知能力和表现能力有了一定的提高，对美术学习有着更浓厚的兴趣和更高的要求。岭南版小学美术四年级上册教材内容丰富，形式多样，为学生提供了广阔的学习空间。

二、教学目标

知识目标

（1）让学生了解不同绘画工具和材料的特点及使用方法，掌握基本的绘画技巧和表现形式。

（2）使学生认识美术作品中的对称、节奏、韵律等形式美法则，提高对美的感知和理解能力。

（3）引导学生学习手工制作的基本方法和步骤，了解不同材料的特性和加工技巧。

技能目标

（1）培养学生运用线条、色彩、形状等元素进行绘画创作的能力，能够表现出物体的基本特征和空间关系。

（2）提高学生的手工制作技能，能够独立完成简单的手工作品，并注重作品的美观性和实用性。

（3）锻炼学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生在作品中展现独特的个性和创意。

情感目标

（1）激发学生对美术学习的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。

（2）通过美术创作活动，培养学生的耐心、细心和自信心，增强学生的自我认同感和成就感。

（3）引导学生关注生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然的情感态度。

三、教学内容

《走进大自然》

引导学生观察大自然的景色，学习用线条和色彩表现大自然的美，培养学生对自然美的感受和表达能力。

《巧用对称形》

让学生认识对称形的特点和美感，学会运用对称形进行剪纸、绘画等创作，提高学生的设计能力和动手操作能力。

《放学了》

以学生熟悉的放学场景为主题，引导学生回忆和观察生活中的细节，通过绘画的形式表现出人物的动态和表情，培养学生的观察力和表现力。

《设计生活标志》

介绍生活标志的设计原则和方法，让学生为学校或社区设计标志，培养学生的创新思维和实践能力，增强学生的社会责任感。

《变写生画为装饰画》

学习将写生画转化为装饰画的方法，让学生了解装饰画的特点和表现形式，提高学生的装饰绘画能力和审美水平。

《色彩的对比与和谐》

使学生认识色彩的对比与和谐关系，掌握色彩搭配的方法和技巧，能够运用色彩表达自己的情感和想法。

《窗口》

引导学生观察窗户的形状、结构和装饰，通过绘画或手工制作的方式表现出不同风格的窗口，培养学生的空间想象力和创造力。

《我设计的鞋》

激发学生的想象力，让学生设计出具有创意和个性的鞋子，提高学生的设计意识和创新能力。

《车》

让学生了解车的基本结构和功能，学习用绘画或手工的方式表现车的造型和特点，培养学生的造型能力和动手能力。

《我是汽车设计师》

鼓励学生发挥创意，设计未来的汽车，培养学生的创新思维和环保意识。

《有趣的数字》

引导学生将数字进行变形和组合，创作出富有创意的美术作品，培养学生的联想能力和创新能力。

四、教学方法

直观演示法

通过教师的示范和多媒体课件的展示，让学生更加直观地了解绘画、手工制作的方法和步骤，以及美术作品的表现形式和技巧。

情境教学法

创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣和创作灵感，让学生在情境中感受美术的魅力。

启发引导法

在教学过程中，通过提问、讨论等方式启发学生的思维，引导学生自主探究和发现美术知识和技能，培养学生的自主学习能力和创新精神。

小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同完成美术作品或解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。

五、教学进度

周次 教学内容 教学方法 教学目标

1 《走进大自然》 直观演示法、启发引导法 引导学生观察大自然，掌握用色彩和线条表现自然美的'方法。

2 《巧用对称形》 直观演示法、小组合作法 认识对称形，学会运用对称形进行创作。

3 《放学了》 情境教学法、启发引导法 回忆放学场景，表现人物动态和表情。

4 《设计生活标志》 直观演示法、启发引导法 了解标志设计原则，为学校或社区设计标志。

5 《变写生画为装饰画》 直观演示法、启发引导法 掌握写生画变装饰画的方法，提高装饰绘画能力。

6 《色彩的对比与和谐》 直观演示法、启发引导法 认识色彩关系，学会色彩搭配。

7 《窗口》 直观演示法、小组合作法 观察窗户，用绘画或手工表现不同风格的窗口。

8 《我设计的鞋》 启发引导法、小组合作法 发挥想象，设计有创意的鞋子。

9 《车》 直观演示法、启发引导法 了解车的结构，用绘画或手工表现车的造型。

10 《我是汽车设计师》 启发引导法、小组合作法 设计未来汽车，培养创新思维和环保意识。

11 《有趣的数字》 启发引导法、小组合作法 对数字进行变形组合，创作美术作品。

12 - 13 复习与巩固 综合运用多种教学方法 复习本学期所学内容，巩固学生的知识和技能。

14 - 15 作品展示与评价 小组合作法、评价法 展示学生作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和自我评价能力。

16 总结与拓展 启发引导法 总结本学期教学内容，引导学生在生活中继续发现美、创造美。

六、教学评价

评价内容

（1）知识与技能：评价学生对美术知识和技能的掌握程度，如绘画技巧、手工制作方法、色彩搭配等。

（2）过程与方法：关注学生在学习过程中的参与度、表现能力、创新思维和合作精神等。

（3）情感态度与价值观：考查学生对美术学习的兴趣、态度、自信心以及对生活中美的感受和追求。

评价方式

（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与情况、发言质量等，及时给予肯定和鼓励。

（2）作业评价：对学生的美术作业进行定期批改和评价，采用等级制（优秀、良好、合格、待改进）结合评语的方式，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

（3）作品展示评价：组织学生进行作品展示活动，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在相互交流和学习中提高审美能力和自我评价能力。

七、教学资源

教材：岭南版小学美术四年级上册教材。

教具：绘画工具、手工材料、多媒体设备、实物投影仪等。

学具：绘画纸、水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

网络资源：收集与教学内容相关的图片、视频、教学案例等网络资源，丰富教学内容和教学形式。

八、教学反思

在教学过程中，要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。同时，要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。鼓励学生积极参与美术实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在美术学习中获得更多的乐趣和收获。

小学美术岭南教案 篇3

一、教材分析：

1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中综合探索类绘画创作课型，即结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

二、教法运用：

遵循教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的.感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

三、学法分析：

遵循学为主体的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

(一)、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

1、提问导入：同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。)

2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字，后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) ③哪种日记比较美观?(绘画日记)

3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——我的绘画日记)师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

(二)、展开：情趣教学，激发想象

1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：说说是什么声音?使你联想到什么场面?(多媒体展示 ：听字。)

2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容?(还有文字部分)(多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分)

3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示 ：想字。)

4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 ：说字。)

5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。)6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图)，让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1)构思画稿(形象、匀称) 2)涂上颜色(强调大胆，均匀，整洁) 3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括，简单)(利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。)

(三)、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

(四)、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作

的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记!五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

小学美术岭南教案 篇4

教学目标：

1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。

2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。

在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。

3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。

教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。

教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。

2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

（1）蔬果娃娃它们象什么？

（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？

（3）你喜欢哪一件作品？为什么？

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？

知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？

3. 小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。

（三）作业布置：

能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

小学美术岭南教案 篇5

一、学情分析

四年级学生已经在学校接受了多年的美术教育，具备了一定的美术知识和技能，对美术课有着浓厚的兴趣。他们在绘画、手工制作等方面都有了一定的基础，能够用线条和色彩表达自己的想法和感受。然而，这个阶段的学生在美术表现上还存在一定的局限性，需要进一步引导和启发，提高他们的创造力和审美能力。

二、教材分析

岭南版小学美术四年级上册教材内容丰富多样，涵盖了绘画、手工、欣赏等多个方面。教材注重培养学生的观察力、想象力和创造力，通过各种艺术形式激发学生对美的感受和追求。

绘画部分

包括人物画、风景画、花鸟画等，引导学生掌握不同的绘画技巧和表现方法，提高学生的绘画能力。

手工部分

有纸艺、陶艺、废旧物品再利用等内容，培养学生的动手能力和创新思维。

欣赏部分

介绍了国内外著名的美术作品和艺术家，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美水平。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，能够用绘画的形式表达自己的所见所闻和情感体验。

（2）学会各种手工制作的方法和技巧，能够独立完成简单的手工作品。

（3）了解美术作品的不同风格和表现形式，提高学生的美术欣赏能力。

过程与方法目标

（1）通过观察、分析、实践等活动，培养学生的自主学习能力和创新能力。

（2）在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和交流能力。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。

（2）培养学生的创新精神和实践能力，让学生在美术创作中体验到成功的喜悦。

（3）引导学生关注生活中的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四、教学重难点

教学重点

（1）掌握绘画和手工制作的基本技巧和方法。

（2）提高学生的美术欣赏能力，培养学生的审美情趣。

教学难点

（1）如何引导学生在绘画和手工制作中发挥自己的想象力和创造力。

（2）如何让学生理解和欣赏不同风格的美术作品，提高学生的审美水平。

五、教学措施

注重教学方法的多样性，采用直观教学、示范教学、情境教学等多种方法，激发学生的学习兴趣。

加强课堂示范和指导，让学生更加直观地了解绘画和手工制作的方法和技巧。

鼓励学生自主学习和探究，引导学生通过观察、分析、实践等活动，提高自己的美术能力。

组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

开展多样化的美术活动，如绘画比赛、手工制作展览等，激发学生的学习积极性和创造性。

六、教学进度安排

第 1 - 2 周：《走进大自然》

（1）引导学生观察大自然的景色，了解大自然的'色彩和形态。

（2）教授学生绘画大自然的基本方法，如构图、色彩搭配等。

第 3 - 4 周：《巧用对称形》

（1）让学生认识对称形，了解对称形在生活中的应用。

（2）指导学生运用对称形进行手工制作，如剪纸、折纸等。

第 5 - 6 周：《放学了》

（1）引导学生回忆放学后的活动场景，激发学生的创作灵感。

（2）教授学生人物动态的绘画技巧，以及场景的表现方法。

第 7 - 8 周：《精美的邮票》

（1）介绍邮票的历史、种类和构成要素。

（2）指导学生设计制作精美的邮票，培养学生的设计能力和创新思维。

第 9 - 10 周：《有趣的字母》

（1）引导学生观察字母的形状和特点，发现字母与生活中事物的联系。

（2）鼓励学生运用字母进行创意绘画和手工制作。

第 11 - 12 周：《美丽的挂盘》

（1）让学生欣赏各种挂盘作品，了解挂盘的艺术特点和装饰方法。

（2）指导学生设计制作自己的挂盘，提高学生的装饰能力和审美水平。

第 13 - 14 周：《窗口》

（1）引导学生观察不同窗户的形状、结构和装饰，感受窗户的美感。

（2）教授学生用绘画或手工的方式表现窗户，培养学生的空间想象力和表现能力。

第 15 - 16 周：《我的书包》

（1）让学生观察书包的外形和结构，了解书包的功能。

（2）引导学生运用绘画或手工的方式设计自己心目中的书包，培养学生的创新能力和实践能力。

第 17 - 18 周：《期末复习与作品展示》

（1）复习本学期所学的美术知识和技能，巩固学生的学习成果。

（2）组织学生进行作品展示和交流，评价学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣和自信心。

七、教学评价

建立科学的评价体系，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，全面评价学生的学习过程和学习成果。

注重对学生学习过程的评价，关注学生在课堂上的表现、参与度、合作能力等方面，及时给予肯定和鼓励。

评价学生的作品时，既要关注作品的技巧和表现形式，也要关注作品的创意和情感表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

根据评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

八、教学资源

教材：岭南版小学美术四年级上册教材。

教具：绘画工具、手工材料、多媒体设备等。

学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

课外资源：美术馆、博物馆、艺术网站等。

小学美术岭南教案 篇6

【教学目的】

知识与技能：纸碟怪脸

1、感知民间面具的审美趣味；

2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、纸碟怪脸色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。

过程与方法：

1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；

2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；

3、在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。

情感、态度、价值观：

1、对民间面具产生好奇与兴趣；

2、能与同学交流，互相帮助；

3、增强环保意识。

【教学重点】

能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。

【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。

【教学时间】第17周

【教学准备】范作

【教学内容】纸碟怪脸

【教学过程】

一、探究民间面具的审美情趣。

找一找、想一想：

1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。

想一想、说一说：

1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）

2、哪些地方使你产生这种感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的设计制作方法。纸碟怪脸看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎样排列装饰才美。

3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。

三、合作创作，共享成功快乐。合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、构思；2、选材料；3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；4、合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。

可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。

四、审美与评价。

评价点：1、造型独特；2、色彩强烈。

【板书设计】纸碟怪脸

【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。

【教学后记】面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。通过学习，学生基本能掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受了面具的艺术魅力，提高审美情趣和美术素养。

小学美术岭南教案 篇7

一、学情分析

四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

二、教学目标

总目标：多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

1． 注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

2． 贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

三、教材分析：

1、目标：综观整册教材，我认为侧重目标不外乎两点：一是基本的“欣赏评述”。我认为，欣赏课，是训练学生评述能力的最好载体。我们美术课是一门人文学科，和人文关系最密切的就是“欣赏评述”领域。二是于设计应用领域。要通过动手能力的.学习，激发学生美化生活的愿望，一边动手设计一边思考一边借鉴，会取得一定的效果。

2、重点：：运用多种媒介，进行形﹑色的简单组合﹑装饰与欣赏表述

3、难点：走近——仿生科学乐园。要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育

四、教学方法：

1、丰富多样，灵活有趣。

2、在教学时，教师可以结合学校、班级特色引导学生设计校徽、班徽，让学生感知标识的实用价值。这一类课，要注意对学生作品的评价，通过设立“最佳设计奖”“最佳色彩奖”“最佳够思”等奖项，鼓励学生创造性思维

五、教学措施 。

1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

小学美术岭南教案 篇8

学习目标：

1、能掌握面具的特征和制作方法。

2、能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。

3、能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。

学习重点：面具的设计制作方法。

学习难点：面具造型的创意设计。

教学环节：师：收集中外面具艺术的图文及视频资料。

生：查找面具资料，准备工具材料。1、视频导入：社火表演等。

提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？

2、板书课题：独具魅力的面具。

1、欣赏探索：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸张的共同特点。

观察感受：

1通过对不同面具的外形特点和用途来进行分析讨论。思考：为什么不同地区的面具差异这么○

大？面具对现代艺术有何影响？

2总结面具的特点。○（夸张、变形、象征性强）

2、思考总结：如何创造出具有魅力的面具？

分组讨论探究：

1工具材料的使用。○

2面具的造型。○

3面具的纹饰（点、线、面）○、色彩。

3、表现创造：

1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。○

2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先○

展示自己的作品或现场示范。组织学生分享与展示自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的化装舞会。

小学美术岭南教案 篇9

第一单元画家笔下的生命赞歌

第1课阳光下的世界

一、教学目标

能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。

二、教学重点：

从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

三、教学难点：

能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

兴趣点：

①与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。②激发对大自然的热爱情感。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。

2、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？

色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）

议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，

2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？

听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。

想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？

议一议：为什么欣赏或不欣赏？

说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。

3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？

看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）

想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。）

说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。

4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！

看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）

说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？

画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！板书设计：

欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏

教学后记：

通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

第2课绘画作品中的劳动者

一、教学目标：

能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。

二、教学重点：

从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。

三、教学难点：

了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

兴趣点：

①激发对劳动者的尊敬和赞美；

②表演画中人物的动作，激发观察的兴趣；

③与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

１、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣）

听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？

看一看：《伏尔加河纤夫》

（1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？

（2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？

议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？

说一说：你看后有什么感受？

演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。

2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。

3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。

4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出

来。

6、欣赏评述学生创作的各类作品。

7、课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。板书设计：

欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏

教学后记：

通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

第3课童眼看世界

一、教学目标：

①培养学生对生活的感性认识能力；

②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。

二、教学重点：

①引发学生对生活和世界的感性认识；

②启发想象。

三、教学难点：

创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。

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