我们赢了作文(合集十六篇)

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这个周末，我们二（4）班与二（1）班举行了年级足球冠军争夺赛。绿绿的赛场，多么引人注目。

比赛前，各班的啦啦队用舞蹈诉说着：“我们一定要赢！”比赛开始了，抽签决定了由我们班先发球。发球后，我们班的王广很快抢到了球，他冲出了二（1）班后卫的防线，来到了对方的禁区内，一个假动作，使对方的门将迷失了方向。抬腿、踢……球进了！！！！！我们班赢得了一分，真是大快人心。

我们班的进攻越来越猛，瞧，我们班的肖勇用上了自己辛辛苦苦练的招术——倒挂金钩，球又进了对方的大门。比赛结束了，我们班赢了。这场比赛的胜利，是我们班全体队员共同努力的结果，这场比赛，既考验队员们体力，也磨练了队员的意志。

在这场比赛里，使我看到了我们国家足球未来的曙光，相信在不久的将来，我们国家的足球队员也能在世界杯的赛场一展自己的身手。

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今天我们隆重地举行了20xx年秋季运动会。比赛项目之一–力气大比评。

比赛前，我们班的人都很自信因为我们知道六九班根本不是我们的对手。

老师选出了十名女生，十名男生。而那十名男生中也有我。我们大家都整装待发似的等着，准备报效班级为班级争光，我看见李德斌非常地激动还与其他运动员比手腕。我内心可算是最激动了，因为我要期待的就是比赛开始。

比赛终于开始了，我看到对面十班连一个重量级的都没有，这时我增加了很多自信心，只见体育老师一声令下，我疯狂地往后把鞋子扯掉，而是不是脱掉，光着脚丫参战。十班的同学也是信心十足疯狂地拉，最后后面的张子威和李彬豪实在没劲，但是仍想替班级争光，于是干脆倒在地上，边靠身体的重力慢慢前进，边使劲往后拉。这是我快坚持不住了，就想出最后的一个办法，我和卫博涛往地上上一坠，真想不到起效果了，结果那场我们赢了，秘诀就是我们没有笑和使出了吃奶的劲。

第二场比赛开始了，我们使出和刚才一样的战术，可是被十班的人给破解了。我们那场输了，但李老师没有责怪我们，而是很温暖地说：“同学们，没关系，我们是最棒的。”听到老师的这句话，我们信心倍增，值得期待地就是第三场比赛了。

第三场是最精彩的一场，开始时我们使出九牛二虎之力把对方拉了过来，就差那么两厘米就过了，可不知为什么，十班起死回生了，反而我们被他们拉了过去。就在我想松手的时候，我看到老师那激动表情和同学的欢呼声，我们又把他们拉了过来通杀。

赛后，我真想说十班拉起来真够劲。

通过这次友谊赛，使我懂得不该轻视对方，因为不鸣则已，一鸣惊人。

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小时候我最怕黑，可是有一次，我赢了我自己。

那是上二年级时的一次生日的夜晚，我正在沙发上津津有味的看着电视。突然，妈妈走过来说：“宝宝，今天你也八岁了，你也是时候该自己一个人睡了。”“可是我怕黑！”我急忙对妈妈说。“妈妈给你放好多娃娃在你旁边陪你，好不好？”妈妈问道。我心想：对呀，我有娃娃陪怕什么，就试一试吗，如果不行，再跟妈妈说吧。于是，我勉强答应了。

晚上，我刷完牙、洗完脸，走进了我的新房间一看：哇！有这么多娃娃！有可爱的小免，有胖胖的小猪，还有一个大大的熊猫，正对着我笑呢！

妈妈跟我道了晚安就去睡觉了。屋里漆黑一片，黑暗像一只怪物，一下子笼罩了我，我吓得一动也不敢动，生怕这只“怪物”把我抓走。（运用了比喻的修辞手法，将黑夜比作怪物，能够生动形象的写出黑夜的恐怖和我对黑夜的害怕。）我真想去和妈妈说，让她陪我睡。可我想，我这么大个人，连这点胆量也没有吗？于是我把娃娃们堆在身上才觉得安心点，我上半夜几乎没睡，尽管已经很累了。下半夜，我终于强行让自己睡着了。

第二天，我被妈妈叫醒了，妈妈问我睡的好不好，我说睡的不好，于是，妈妈让我再自己睡一次，我还是答应了。

晚上，妈妈答应给我一个小小地灯，晚上借着灯光，我还是怕，可因为我太累了，所以睡着了。

第三天，我试着不开小灯睡，一开始我抱了许多娃娃，睡不着，后来我数羊，数了好久，我终于睡着了。

第四天，我连娃娃都没有抱，小灯也没开，我就睡着了。

啊！我用了四天，我终于能自己睡觉了！我终于赢了我自己！

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在阳光明媚、春风拂面的日子里，我校迎来了令大家期盼已久的运动会，而最引人入胜，让我难忘的莫过于那次惊心动魄的拔河比赛了，那场面，令我久久不能忘怀！

大家知道，我们班一直戴着就是“头脑机智，四肢不强建”的帽子。又拔河比赛了，这不，我们班又像泄了气的皮球，个个没精打采，幻想着灰溜溜回教室的场面。可蒋老师不甘心，一而再，再而三地鼓励我们。终于，我们被老师执着感动了，打起精神来，走向比赛场地！

看着对手我们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，想：今天一定要让大家看看我们的实力，不会拿倒数第一了。随着裁判老师的一声令下，比赛开始了。可能是对手没准备好，我们不费吹灰之力就夺得了桂冠。

可能是太骄傲，也可能是对手进行了爆发。第二次比赛竟被对手迎头赶上。

最后一局，这是至关重要的一局，成败在此一举。我们不敢马虎，早早地做好了姿势，等待老师的发落。随着红旗的落下，比赛开始了。整整呐喊声，加油声响彻云霄。时间仿佛在那一刻静止了。我们屏气凝神，用尽九牛二虎之力，往后拉。汗滴在脸上冒出来，我们不去擦；手被绳子划痛了，我们也不抱怨，我们一心只想着班级因为这拉的不仅是绳，还是我们证明自己行的机会。绳子好像读懂了我们的心，一点一点的往我们这靠。功夫不负有心人，我们终于胜利了。“噢！”我们欢呼起来，激动在心里荡漾。我们靠自己的行动，证明了我们并不逊色，我们一定能行！

睡着的雄狮也有醒来的时候，正是蒋老师在鼓励声中觉醒了我们内心身处的力量。但冰冻山尺，非一日之寒。我们还需认真锻炼，争取在下一次比赛中勇夺桂冠！

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今天是我们六2班的第一场篮球比赛。下午第三节课，我们怀着激动的心情来到操场，看完9班和10班的比赛。

上课铃响了，这次是我们班和4班比赛。赛场上队员们激烈地争夺着篮球，把篮球投进自己班的篮筐里。看啊！赵博远像一匹脱缰的烈马，奔驰到篮下，来了一个完美的二分球。郭志鹏因为撞到了4班的张海鹏而被罚了两个球。我在心里暗暗想：“千万别投进啊！”谁知天不尽人愿，他两个球竟然都投进了，他们班得了两分。

上半场比赛结束了，休息时间何老师鼓励运动员，我也凑上去听。和老师说：你们做的非常好，一定要更快，要防住那些队员，这样才能得分。”下半场开始了，运动员们个个生龙活虎，为我们班赢了许多分。宁静抢过球，绕了一个圈，突破4班队员的防守，把球投进篮筐里，周围响起同学的欢呼和喝彩。4班的队员也抢了球投进篮，不过还是我们班的分数多。四班同学因撞倒我们班同学，也被罚球，我们班同学投进一球，赢得了一分。最后我们班以24比14的分数赢了四班。我想：“我们班的队员都南无刻苦，每天早上早早来到学校练球，他们坚持锻炼，吃苦耐劳才能赢得今天的胜利啊！”

我们班的胜利是来之不易的，因为有了运动员的刻苦才有胜利，他们值得我们敬佩。

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教材分析

《我们赢了》是北师大版数学二年级上册的内容。这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。由于时间和学生的生活经验有密切的联系，而且学生在一年级上册也曾用“几时刚过”和“快几时了”表述时间，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

学情分析

学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。

教学目标

分以及它们之间的'关系；能看钟面认读时间、写出时间。

验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。

3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。

合作交流的能力。

5、通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

教学重点和难点

教学重点：正确地认读钟面上的时间

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今天，我们玩了一个游戏，这个游戏的名字叫“瓜仔蹲”。

瓜仔蹲特别有趣，它的规则是这样的：有很多“瓜”——冬瓜、南瓜、西瓜、黄瓜、丝瓜、苦瓜、香瓜、地瓜、哈密瓜、八月瓜等，参加游戏的人都要认领一个“瓜”来做自己的“瓜名”。由裁判喊口令，喊到哪个瓜，他就必须蹲下，若反应慢了或者没听见，就要被淘汰出局。

我觉得这些“瓜”很有趣，因为它们都带着一个“瓜”字，如果在“瓜”字的后面都加上“娃子”两个字，那就变成了“冬瓜娃子”、“南瓜娃子”、“西瓜娃子”……哈哈，是不是比四川人骂人的“瓜娃子”还有趣？

我们开始玩游戏了，小明当南瓜、何吕冰可当西瓜、小方当丝瓜、小红当冬瓜、小白当地瓜，而我当黄瓜。

谁先开始呢？我们决定用剪刀石头布来决定。“石头、剪刀、布！”小红输了。她很紧张的喊到：“冬瓜蹲，冬瓜蹲完丝瓜蹲！”大家一直喊着口号，而我一直没有听到自己的“瓜名”，不知道为什么他们把我给忘掉了。直到游戏结束，也没有人想到我这个“小黄瓜”。今天玩游戏的人，加上老师一共有11个人，居然没有一个人喊我，我都要看呆了，最后，场上只剩下一个“瓜”了，我被他挡在后面，他特别激动的大笑着说：“我赢了！”

我迈出一步说：“你还没赢，我还没输呢！”

最后，居然是我赢了。哈哈，我太开心了！

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篇一：《我们赢了》教学反思

本课是义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学二年级（上）《时、分、秒》第一课时《我们赢了》。在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。教学中我以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系起来。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。上课时我结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，通过播放录象片段，抓住机会渗透爱国主义的教育，促使学生关注社会，关心时事。然后通过实物演示画钟过程，让学生进一步认识了钟面，及时间的进率，并通过学生动手拨学具钟面巩固了时、分以及他们之间的关系。在学生基本掌握时刻，我设计同桌做游戏一个学生任意拨出不同的钟面另一个说出时刻。然后引导学生认识电子中面上的时间显示方式。本课从学生生活实际和已有经验出发，课件、网络辅助教学，学生互相学习，在游戏中学习。通过生生互学互助全班同学基本掌握了认读时刻。 整堂课充满了欢乐，学生知识的掌握也很牢固。整个教学过程中，我和孩子们完全是一种朋 友、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐的、宽松的。培养了孩子们积极向 学习情感，健康的人格，良好的行为品质。

本节课在教学创意上充分考虑到小学生学习数学时对教学本身的兴趣远远高于对数学知识本身的特点，我在教学中充分利用学生的生活经验，设计了生动有趣、直观的数比较突出的学习活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。十分成功地诠释了课程标准所倡导的教学理念。主要体现了以下几点理念：

一、教学中十分重视开发和运用学生已有的生活经验和对时间、钟面的直觉，知识起点较高。一开课，通过让学生估计时间，了解判断时间的工具，从而切入钟面的讨论，引入课题十分随和和自然，如话家常。

二、引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构，合情推理，自我获得时、分的概念及单位换算知识。

进入对钟面的静态认识后，我改变常见的出示现成的钟面组织观察和汇报的教法，继续借助学生已有的生活经验，引导学生复现再造钟面，即画钟面。在画钟面时，顺着学生的思维，然后通过师生画的钟面的对比，突出了本课的知识重点“分”。在认“几分”时，引导学生用简便方法计算，使用口诀或五个五个地数，知识的生成过程使学生各自获得了“跳一跳摘到果实”的成就感。

三、根据学生的年龄特点组织教学。由于二年级学生对学习目的尚未树立明确认识，全凭好奇和新鲜感，所以我在教学中引入了1个“神秘嘉宾”，以激起学生的好奇心：问谁愿意当小老师教教小叮当，激起学生好为人师的小小的虚荣心；又问学生敢不敢和小叮当去夺宝探险，激起他们的好胜心。学生就在这样的氛围中，热情高涨，自觉主动地参与到教学活动中，不知不觉地成为了学习的小主人。

四、把抽象的`一小时、一分钟时间概念的体验化为可见可数的日常活动。如在下课时，我告诉他们，一节课是40分钟，课间是10分钟，这样不停地联系现场实际就会让学生感觉到数学就是生活的一部分，它很有用的。

本节课也有一些值得我思考的地方：在探求时分的关系及认读钟面上的时间虽然我用了大部分的时间，但有一部分学生还掌握不好，虽然学生在一年级已经初步认识了钟面，但有的已经遗忘，造成教学上的困难。整个课堂时间的把握也稍稍有点欠缺，在探讨时针和分针是怎样表示时间的以及它们之间的关系时花得时间过长，导致后面的练习环节有点匆促。

在本节课的教学中还存在着这样几点不足：

1、没能握时间。因为本课的教学过程中有两个环节，让学生画钟面的时刻，而学生的学习水平不同，有的已经画好，还有部分学生没有画完 。在时间上安排上不好统一掌握。

2、没能全面地关注到每一位学生，更多的是对积极举手的学生的关注。

篇二：《我们赢了》教学反思

本节课是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位时、分。知道1时=60分，并认识钟面上的几时几分，这一教学内容展开的。在教学创意上充分考虑到小学生学习数学时对教学本身的兴趣远远高于对数学知识本身的特点，我在教学中充分利用学生的生活经验，设计了生动有趣、直观的数比较突出的学习活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。主要体现了以下几点：

一、通过创设北京2008年申奥成功这一世界瞩目的历史时刻，引入对时间的进一步认识，激发了学生学习欲望和热情，同时也激活了学生已有的生活经验。

二、从学生的已有的认知出发，在对比中发现规律。充分利用学生已有的生活经验，对钟表再认识。教师把整时与半时的对比，把快到几时与几时刚过对比，掌握时针的变化规律。这样新旧知识的有机结合和渗透，使学生在观察中认知、在交流中补充，在合作中理解知识。

三、引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构，合情推理，自我获得时、分的概念及单位换算知识。进入对钟面的静态认识后，我改变常见的出示现成的钟面组织观察和汇报的教法突出了本课的知识重点“分”。在认“几分”时，引导学生用简便方法计算，使

用口诀或五个五个地数，知识的生成过程使学生各自获得了“跳一跳摘到果实”的成就感。

四、把抽象的一小时、一分钟时间概念的体验化为可见可数的日常活动。如在下课时，我告诉他们，一节课是40分钟，课间是10分钟，这样不停地联系现场实际就会让学生感觉到数学就是生活的一部分，它很有用的。

在本节课的教学中还存在着这样几点不足：

1、没能很好地掌握时间。因为本课的教学过程中有两个环节，让学生画钟面的时刻，而学生的学习水平不同，有的已经画好，还有部分学生没有画完 。在时间上安排上不好统一掌握。

2、没能全面地关注到每一位学生，更多的是对积极举手的学生的关注。

篇三：《我们赢了》教学反思

本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次展开教学活动。

（一） 创设情境，引发学生学习的兴趣，北京2008奥运一直都是一个令人振奋的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。

（二） 探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节： 回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。

体会1时=60分。

几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。

（三） 巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。

在教学过程中，主要体现以下几个特点：

（一）通过创设北京成功申办2008奥运的情景，引出时分的认识，从而导入了新课。

（二）重视采用学生自主探究、合作交流的方式进行学习，比如学习本节课的难点内容即认、读几时几分时，大胆放手，引导学生进行小组合作交流，通过小组汇报以及小组之间的相互补充，从而总结出规律。充分体现了学生的主体地位。

（三）课堂氛围比较轻松、活泼。学生在这样的环境中能够大胆发言，积极参与教学的每一个环节。“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏使学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固了本课的重点、难点内容，获得了较好的效果。

篇四：《我们赢了》教学反思

《我们赢了》教学反思

《我们赢了》是北师大版小学二年级课程。本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次展开教学活动。

一、 创设情境，引发学生学习的兴趣。北京2008奥运一直都是一个令人振奋的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。

二、 探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节： 回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。 体会1时=60分。

几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。

三、 本节课我所得到收获。

1. 本节课通过激情导入，把学生引入到数学学习活动中，较好地培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。体现了教师的主导地位和学生的主体作用，双方互动，共同探究学习新知。

2.学生的数学学习活动设计得较为科学合理。通过画一画、拨一拨、读一读、连一连等，巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握，培养了学生探究问题和合作意识。

3.较好地体现了数学就在同学们身边，生活处处皆数学。培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。

4.课堂设计的数学活动容量偏大。所以这就要求教师在教学中要强调精心设计、精心准备，师生配合应紧密，恰到好处的去展示自己的教学风格与水平。

5、本节课的教学中我认为较成功的地方有两点：一是遵循学生的认知规律，从学生已有的知识经验出发，先复习整时、半时，为后面学习非整时刻做了一个铺垫这一个环节比较重要。虽然在一年级同学们已经认识了“整时、半时”，但经过一段时间，学生对有些知识已经淡化，通过复习，同学们明确了“整时”，是分针指着12，时针指着数几就是几时。半时是分针指着6，时针刚走过几就是几点半。二是学生的动手操作按排的较好，学生通过“认一认”活动学生了解了“时”、“分”以及它们之间的关系，通过“读一读、拨一拨”加深了学生对“时”、“分”关系的理解，不足之处是前边学生复习“时间”的写法时，只是有学生回答了，没注意及时强调致使有一小部分同学不会写，再上这节课时要注意这个地方。

篇五：《我们赢了》教学反思

《我们赢了》这一节课的教学内容是：通过观察和操作，使学生认识时间单位时、分，初步掌握这些时间单位间的进率，使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时间观念。本节课是在学生一年级初步认识整时、半时的基础上教学的。本课的重点是认读几时几分，难点是掌握认读几时几分的方法。

在本课教学中,我插入了一段"北京申奥成功"的精彩回放,激发了学生的爱国热情,当画面停留在世纪坛前人们欢呼"我们赢了"时,课堂上响起了学生激动的掌声,课堂气氛一下子活跃起来.由此引入今天的课题。这节课要掌握的知识相当多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性,低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材中我主要通过直观，帮助学生获得感性认识，并联系学生的生活实际，以便于学生接受。课堂中让学生通过看一看、说一说、拨一拨、填一填等，巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握，培养了学生探究问题和合作意识。

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这节课还没有达到预期的效果，还存在着许多不足之处。

课堂中学生回答问题后，不能给予非常好的评价。由于自己比较年轻，经验不足。自己在成长的道路上还要更加努力学习，认真对待每一节课，争取在今后纠正自己的不足，使自己在教学工作中慢慢成熟起来！

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我们都赢了的故事

小灰兔和小黄兔的妈妈在聊天，小灰兔和小黄兔去玉米地里玩耍。

小灰兔说：“嘿，我们比赛吧，看谁跑得快。”

小黄兔说：“好啊，太好了，玉米地就是跑道，我们一人沿着一行跑。”

小田鼠看见了，说：“有意思，我当裁判，一二三，开始!”

小灰兔和小黄兔撒开四条腿，只见玉米地里飞起一阵阵尘土。小田鼠说：“哇，好快啊。”

跑着跑着，小黄兔听见卡嚓一声，坏了，它看见自己碰坏了一株玉米苗。这样，它就不跑了，四处找布条什么的，想把玉米苗固定住。

“嗖”的一声，小灰兔跑到地头，又飞快地跑了回来。小灰兔跑得飞快，都没有发现身边的小黄兔。

“我赢啦，我赢啦，我赢啦!”小灰兔大喊大叫。

“小灰兔赢。”小田鼠也大声喊。

小灰兔和小田鼠在它们起跑的地方，等啊等啊，等了好长时间，还是没有发现小黄兔。

小灰兔知道小黄兔和自己快跑的速度差不多，这么长时间没回来肯定出事了，于是，小灰兔和小田鼠去玉米地里找小黄兔。

不一会儿，它们就看见了小黄兔，发现小黄兔正在给玉米苗缠布条。

小灰兔说：“你在做什么啊，为什么不跑呢?”

小黄兔说：“我碰坏了一株玉米苗。”

小灰兔说：“啊啊啊啊，我碰坏了三棵。我也去帮它们缠好吧。”

小灰兔和小黄兔回到两个妈妈那里的时候，两个妈妈笑着说：“你们赛跑了啊，谁赢啦?”

小黄兔本来想说“小灰兔赢啦”，可是，小灰兔却大声说：“我们都赢了。”

两个妈妈瞪大兔眼，这是它们知道的最奇怪的赛跑的比赛结果了。

我们都赢了的故事点评

故事中的小黄兔因为碰坏了一株玉米苗，停下了和小灰兔的比赛，给玉米苗缠布条。小灰兔虽然赢得了比赛很兴奋，但看到给玉米缠布条的小黄兔，它才明白，比赛的胜负其实并没有那么重要。真正的胜利是属于和小黄兔和小灰兔的，因为它们知道比比赛的胜负更为重要的东西是什么。

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本课是义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学二年级（上）《时、分、秒》第一课时《我们赢了》。在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上，进一步认识钟表上的时、分、秒。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。教学中我以学生的生活经验为基础，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系起来。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。上课时我结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，通过播放录象片段，抓住机会渗透爱国主义的教育，促使学生关注社会，关心时事。然后通过实物演示画钟过程，让学生进一步认识了钟面，及时间的进率，并通过学生动手拨学具钟面巩固了时、分以及他们之间的关系。在学生基本掌握时刻，我设计同桌做游戏一个学生任意拨出不同的钟面另一个说出时刻。然后引导学生认识电子中面上的时间显示方式。本课从学生生活实际和已有经验出发，课件、网络辅助教学，学生互相学习，在游戏中学习。通过生生互学互助全班同学基本掌握了认读时刻。 整堂课充满了欢乐，学生知识的掌握也很牢固。整个教学过程中，我和孩子们完全是一种朋 友、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐的、宽松的。培养了孩子们积极向 学习情感，健康的人格，良好的行为品质。

本节课在教学创意上充分考虑到小学生学习数学时对教学本身的兴趣远远高于对数学知识本身的特点，我在教学中充分利用学生的'生活经验，设计了生动有趣、直观的数比较突出的学习活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。十分成功地诠释了课程标准所倡导的教学理念。主要体现了以下几点理念：

一、教学中十分重视开发和运用学生已有的生活经验和对时间、钟面的直觉，知识起点较高。一开课，通过让学生估计时间，了解判断时间的工具，从而切入钟面的讨论，引入课题十分随和和自然，如话家常。

二、引导学生创造性地学习构建时钟运转状态认识结构，合情推理，自我获得时、分的概念及单位换算知识。

进入对钟面的静态认识后，我改变常见的出示现成的钟面组织观察和汇报的教法，继续借助学生已有的生活经验，引导学生复现再造钟面，即画钟面。在画钟面时，顺着学生的思维，然后通过师生画的钟面的对比，突出了本课的知识重点“分”。在认“几分”时，引导学生用简便方法计算，使用口诀或五个五个地数，知识的生成过程使学生各自获得了“跳一跳摘到果实”的成就感。

三、根据学生的年龄特点组织教学。由于二年级学生对学习目的尚未树立明确认识，全凭好奇和新鲜感，所以我在教学中引入了1个“神秘嘉宾”，以激起学生的好奇心：问谁愿意当小老师教教小叮当，激起学生好为人师的小小的虚荣心；又问学生敢不敢和小叮当去夺宝探险，激起他们的好胜心。学生就在这样的氛围中，热情高涨，自觉主动地参与到教学活动中，不知不觉地成为了学习的小主人。

四、把抽象的一小时、一分钟时间概念的体验化为可见可数的日常活动。如在下课时，我告诉他们，一节课是40分钟，课间是10分钟，这样不停地联系现场实际就会让学生感觉到数学就是生活的一部分，它很有用的。

本节课也有一些值得我思考的地方：在探求时分的关系及认读钟面上的时间虽然我用了大部分的时间，但有一部分学生还掌握不好，虽然学生在一年级已经初步认识了钟面，但有的已经遗忘，造成教学上的困难。整个课堂时间的把握也稍稍有点欠缺，在探讨时针和分针是怎样表示时间的以及它们之间的关系时花得时间过长，导致后面的练习环节有点匆促。

在本节课的教学中还存在着这样几点不足：

1、没能握时间。因为本课的教学过程中有两个环节，让学生画钟面的时刻，而学生的学习水平不同，有的已经画好，还有部分学生没有画完 。在时间上安排上不好统一掌握。

2、没能全面地关注到每一位学生，更多的是对积极举手的学生的关注。

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