我们每天的生活离不开各种文章,有时候急需完成写作,当缺乏一定写作经验时我们都会去阅读范文。范文能让我们学到不少写作技巧和方法,如何让自己的范文在众多人中亮点纷呈呢?我们特地为大家精心收集和整理了“幼儿园安全教育随笔 ”,感谢您的参阅。
活动目标:
1、让幼儿掌握用电的安全知识,培养幼儿安全意识。
2、养成幼儿良好的行为习惯。
活动准备:“小心触电”危险标志图片、挂图共三幅。
基本过程:
(一) 导入活动:
1、谈话:教师出示“小心触电”的标志,请幼儿谈一谈,自己在什么地方看到过这样的标志,为什么再有点的地方会贴有这样的标志?
2、引导幼儿举例说明电的用处,并说一说自己家里都有哪些电器。
(二) 关键步骤:
1、出示图片,先请幼儿仔细看,再让幼儿谈一谈自己的看法:画面上的人做得对吗?(参见《礼仪教育幼儿用书》第三册第58页的图片。
把手擦干,再开关电灯
请爸妈帮助插好插座——在空旷的地方放风筝
在房檐下或商店里避雨
(三) 组织幼儿讨论:
1、引导幼儿讨论如何帮助触电的人,并了解哪些物品不导电。
2、教师小结:不能用手去拉触电的人,要用绝缘物(如木棍、橡胶等)将人与电源分开,告诉大人或打电话叫医生。
活动延伸:
1、请专家来园为幼儿讲解安全用电的知识。
2、在娃娃家玩自救游戏。
3、在新闻角收集安全用电的图片或相关信息。
4、带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。
家园共育:
1、家长在日常生活中要提醒幼儿安全用电。
2、家长应在家里危险地方贴上安全标志。
注意事项:
家长要教给幼儿自救方法
为使幼儿欢度一个愉快的假期,我们今天对孩子加强了安全教育,让小朋友进一步了解了放寒假期间的放鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的寒假做好铺垫,增强幼儿的安全防范意识,提高幼儿的自我保护能力,使幼儿过一个愉快的寒假和春节。
活动目标:
1、使幼儿了解寒假中应注意的安全和卫生,增强幼儿的自我保护意识。
2、通过讨论,激发幼儿向往过寒假的情感,教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
各种安全教育挂图、安全教育视频等。
活动过程:
1.注意通行安全。
(1)会走行横道和人行道,过马路时会看红绿灯,会跟着大人走,过马路时不疯打、疯跑,不独自一人横穿马路。
(2)认识一些简单的交通安全标志。
2.注意用电安全。
认识电源插座,不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。
3.注意燃放烟花、爆竹安全。
不自己燃放烟花、爆竹,不用鞭炮玩打“火仗”的游戏,这样很容易伤人,在大人燃放烟花、鞭炮时,站在距离其远些的安全地带。
4.注意饮食卫生。
不吃过量的零食,在家饮食要规律,按时吃饭,不挑食,多吃蔬菜。
为了让小朋友过一个安全、文明、有意义的暑假,今天我们利用这段时间围绕“安全”这个主题,提醒小朋友们注意几方面的安全问题。
一、交通安全
(安全第一 预防为主)
1、禁止在马路上骑车带人,快速超车。
2、高速路上禁上骑自行车。
3、骑自行车是禁止做危险动作。
4、自行车注意平时维护,以防零部件松动。
5、步行时一定要遵守交通规则,禁止追逐打闹。穿行马路时一定要走人行横道,一停二看三通过。
6、乘车时要注意安全,禁止将身体置于车窗外,车停稳后方能下车,车启动时要站稳。
7、出行时一定了解路线,不要图快速省事就跳越栏杆等屏障。
8、不要携代禁止的易燃品上车。
9、当发生意外时及时拨打110、112等电话。
二、饮食卫生
夏季天气热,湿度大,而小朋友们的抵抗力又相对较低,如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。经了解,现阶段,已经进入了肠道疾病高发期,肠道门诊内的小患者时有出现,因此小朋友们应尤其注意暑期的饮食卫生。
1、不食用没有安全标志的食物,不食用已经腐败的食物,对于来源不明的物也不能食用。不能食用有时明显问题的产品,不食野外采摘不明药理毒性的野菜等山珍产品。
2、喝热水,讲究饮食卫生。
3、对于口感有明显异常的食品要提高警惕。
4、当发生食物中毒后马上大量喝水或打112急救电话,不要等看情况再说。
此外,暑假期间,各种各样的美味也诱惑着我们,很容易造成暴饮暴食,损害身体健康。因此,暑假期间应加强注意,避免暴饮暴食。
除此之外,还要做到生活规律,放松心态,做好预防工作,增强抵抗力,少熬夜,多吃清淡健康食品。对美味佳肴应以品尝为主,一次不宜吃得过多、过饱。多吃富含纤维素、维生素的新鲜蔬菜、水果,以促进胃肠蠕动。同时,更要注意不要随便吃街边小吃摊上的食物,防止,消化道和场胃的疾病发生。
三、药物安全
很多家庭都备有一定量的各类药品,小朋友们由于好奇心强,趁家长不在家想方设法取出来玩弄品尝,吃错药引起严重后果的事情也时有所闻。所以药不能乱吃,吃错药物会中毒。
四、火灾自救
暑假期间,由于天气炎热干燥,容易引起火灾。假期开始后,有一些小朋友独自一人在家时,千万不要玩火。不能划火柴,更不能摆弄打火机玩。一旦发生火灾,小朋友们自己没有能力扑救,千万不要惊慌,要拨打119报警,然后想办法逃离出去。不要自己逞强救火。如果烟雾呛人,要用湿毛巾捂住嘴,逃离现场。如果打不开门了,要在窗口挥动白色毛巾或衣物大声呼叫,等待消防人员营救。
五、游泳安全
通过对小朋友们的一些了解,有的小朋友贪图方便,直接到河沟、鱼池里去洗澡,还有一些小朋友把河沟、鱼池等当成天然的游泳池。因为身边没有大人照看,再加上泳技不佳、安全意识差,在意外发生后,又不懂得如何自救,结果酿成悲剧。所以,小朋友们无论在游泳池或者其他地方游泳,一定要有家长陪同。不会游泳的小朋友不要独自下水,会游泳的小朋友也不能因为逞能而去深水区或水位很深的地方,以免危险。到公园或野外玩的小朋友,也要注意,不能去河沟、水库等地方游泳。这些地方不是正规的游泳池,没有完善的保护设备,也没有救生员。而且,水底情况也清楚,在这样的地方游泳非常危险。暑假期间游泳一定要到正规的游泳池并有家长陪同,无论水性好坏都要慎防溺水。
六、恶劣天气防护安全
近来由于天气变化较快,大风、大雨、雷电、冰雹等情况频繁出现,所以一定要注意出行安全。当遇恶劣天气时不能在树下、危险建筑物、广告标志牌等附近躲避。
八、个人安全防护
近年来种种迹象表明,青少年受侵害现象在突增,所以在假期当中如有发现身边或陌生人对自身身体有过分举动和不良语言进行侵害时应该及时向家长反映,避免更大的侵害发生,不要羞于启口,应该大胆举报,不要怕别人的恐吓,积极寻求保护、支持。
一、活动目标:
1、教育幼儿学会如何防雷电。
2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力,增强幼儿的安全意识。
3、通过表演游戏的形式,让幼儿在玩中学,在学中感受到活动的乐趣,并更快、更好地掌握所学的安全知识。
二、活动准备:
1、材料准备:PPT课件,音乐素材等。模拟大树一棵。模拟电线杆一根、电线一条。模拟房子一座。用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。小兔子头饰(若干),篮子一个,音乐《下雨了》。
2、知识经验准备:认识情景表演中的小演员。
三、活动过程:
1、导入,今天,xxx小朋友邀请我们到他家去做客,现在我们出发吧。
2、躲雷雨闪电的情景。
1)刚走到半路上,突然传来一阵雷雨闪电的声音(播放音乐)""孩子们,下雨了,打雷啦,赶快躲",仔细观察孩子们躲在哪里。
2)雨停了,继续走,来到了xxx的家里坐下,他妈妈热情招待我们。
3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:
1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?
2)雷电是怎么来的呢?我们应该怎么做呢?
4、观看课件《如何防雷电》,教导防雷电知识。
5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。
1)有雷电的时候什么不能做?
2)在哪里最安全?
3)家里哪些地方不能去?不能碰?
4)教师小结。
A)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。
B)不可以躲在高危的地方。
C)不可以躲在电线杆下。
D)不可以躲避在潮湿的地方。
6、教念口诀《安全避雷电》
7、表演游戏《下雨啦》情景设计:播放音乐《下雨啦》,兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了,兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
8、结束。小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。
今天我们就给幼儿园中班的小朋友上一堂安全教育教案,题目是冷饮的美味。
一.活动目标:
1、了解不同种类的冷饮,能说出冷饮的名称、形状和特点。
2.了解吃冷饮的常识,知道不能贪吃冷饮。
3.能说出其他能代替冷饮的夏季食物。
二、活动准备:
一些冰淇淋道具,医生帽,听诊器。
三、活动流程:
(一)导入并引导幼儿看图中的食物,回答老师提出的问题。
1.太热了,孩子们。看图片中的食物。让我们互相了解一下。这些食物你们都吃过吗?
2.你能告诉我你最想吃什么吗?你为什么喜欢吃?
3.哇!许多孩子喜欢吃冰淇淋和冰激凌。你觉得冰淇淋和雪糕可以多吃吗?
(二)引导孩子看动画和回答:学习基本的观察,发展孩子的思维能力和逻辑思维能力。
1.小孩子很喜欢吃冰淇淋,一连吃了好几个。你认为他这样做对吗?
2.这个孩子后来怎么样了?为什么会这样?
(3)冷饮虽然好吃,但也不能吃太多。如果你吃得太多,你的胃会痛,你会生病。你要听大人的话,按大人的规定吃冷饮。孩子们,你们能做到吗?孩子们,你能列举出其他的夏季食物吗?(凉开水,绿豆汤)
四、活动的扩展:
场景:“东东肚子疼”,引导孩子参与表演情景喜剧,巩固这个活动的内容。夏天,东东很开心。他最喜欢夏天,因为夏天可以吃各种冷食。今天东东吃了五根雪糕,喝了很多冰镇饮料,还吃了几个冰西瓜。
东东:今天真的很热,冷饮也很好吃。我需要在我妈妈发现之前多吃点。(吃完没多久,东东捂着肚子蹲在地上)哎哟,我胃疼!妈妈,快来帮我!
妈妈:东东,你怎么了?我会打120叫医生。你好,医生,我的孩子肚子疼。请过来看看。妈妈把东东扶到椅子上,医生很快就来了,用听诊器检查了东东。
医生:小朋友,你吃了太多的冷食,刺激了胃,引起急性肠胃炎,所以肚子疼。
东东:我再也不吃那么多冷饮了!
五、家庭教育:
1.孩子肠胃比较弱,不能吃太多生冷的食物。家长可以帮孩子准备凉开水或绿豆汤,代替生冷食物。
2.回家后,请家长和孩子一起表演情景喜剧《东东胃痛》。
开学也已经一个月了,从开始的不适应到适应,的确开头有点难,刚开始也比较累,中午都不能午睡,小班的分离焦虑的确是一个比较让人头疼的问题,这是每年秋季开学小班的普遍问题,我班的孩子也从最初的不适应到适应,我和孩子们也从不熟悉到熟悉,虽然刚开始的时候他们整天哭闹,有时觉得他们无理取闹而觉得有点累、烦躁,对于刚走上幼师的岗位,我有时觉得对他们无计可施,但是随着我适应了,孩子们也适应了,我觉得相对之前轻松了许多,与孩子们渐渐的熟悉了,孩子们的情绪渐渐也稳定了,孩子们都是很可爱的,看着他们比之前听话,有进步,就觉得我们的教育还是有了一定的作用,有时我去备课回到教室或是午睡到教室,他们都会亲切的叫声老师,顿时我觉得很欣慰,很感动,为自己是一名幼师感到光荣。
这个月感触真的比较多,人生中的幼师生涯的第一个班级是教小班,对于没有经验的我的确是一个挑战,有时真的有点应付不来,确实小班第一个月是有点累,但我渡过了。这个月我也在成长,学着怎样与家长沟通、怎样培养起孩子们的常规、怎样安抚孩子们的情绪等。同时自己也有很多不足,还暂时做不到能每时每刻注意到每个孩子,组织活动的能力还需要更努力等,在以后的时间里还要把自己的不足弥补。虽然这个月班里的孩子也有磕磕碰碰的一些小事件发生,但没有安全事故发生,我想说我安全的渡过了这个月,只要孩子们安全、开心在幼儿园渡过每一天我就成功了。
每一天在组织孩子午睡时,总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上,安静下来。而已经躺在床上的小朋友,有的在拨弄着自我的小手,还有和自我的好朋友窃窃私语。真是让教师头疼。这天,我正好拿着小朋友新带来的一本故事书,吴宇阕看到了说:汤教师,你是不是要讲故事了?我一愣,立刻反应过来说:是的,我就是在等所有小朋友都躺下来,安静下来,才会讲故事呢。吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说:你们还不快点,汤教师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听,立刻躺下,安静下来。于是,我就讲了两个故事。小朋友央求说:汤教师再讲一个吧!我说:今日时间来不及了,明天小朋友早一点躺到床上,安静下来,汤教师就能够多奖励你们一个故事了。从第二天起,小朋友果真又快又安静地躺到了床上,等着教师去讲故事呢!并且要教师多奖励几个故事呢!
经过这件事,让我明白:孩子养成一个良好的习惯,除了讲道理之外,还能够经过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。
这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水,就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话,我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了,急忙说:“不要紧,,此刻你先吃饭,等吃完了饭教师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的.时候我去给博文换裤子,摸到里面的秋裤也湿了,我明白博文不是洒汤了,而是尿裤子了,我又重复的问了博文一遍,博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌,我说:“唉,博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“教师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧,以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“教师你们说什么”我告诉孩子们:“这是我们的秘密,不能告诉你们,是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心,他们明白尿裤子是一件不光彩的事情,所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期,他们开始注意别人对自我的评价,保护自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素,如果我们不注意教育方式,经常使孩子出丑,将会使孩子变得不以为耻、习以为常,无形中对不好的行为起了加深作用,这样做既维护了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
工作和学习中我们经常会涉及文案撰写,我们可以参考他人的思路,要知道学会借鉴范文也是写作一种方式,你知道要如何去撰写范文嘛?栏目小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园安全教育随笔 ”,不妨参考一下。希望你喜欢!
教师不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,而且应该通过优化幼儿园的保育环境,对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,来逐步提高幼儿预见危险、排除危险,保护自己的能力。
确保幼儿的健康成长和生命安全、保证幼儿在园期间的人身安全是每个托幼机构工作人员的责任。在幼儿园中不发生任何损伤是不切实际的,但减少损伤的发生率和将损伤对幼儿的威胁降到最低限度,每个保教人员责无旁贷。我园领导非常重视幼儿的安全问题,每会必讲,引起全体教职工的高度重视。
一、 保教人员的责任感是保证幼儿安全的首要条件。
为了保证幼儿的安全,避免意外伤害的发生,我园制订了严格的安全制度、安全措施,并在一日常规安排中真正实施,做到有检查,有记录,有总结。发现问题,及时解决。每发生一起意外损伤事故,哪怕是极轻微的损伤,我们都认真分析事故原因,记录幼儿损伤情况,愈合情况,并做好家长的工作。
二、 幼儿实施安全教育是保证幼儿安全的重要条件。
只有培养幼儿的自我保护意识,提高他们的自我保护能力,才能使意外伤害率降到最低点。为了提高幼儿的自我保护能力,我们大班在对幼儿进行自我保护教育前,首先围绕着保护自身、防止意外、避免伤害三大内容进行调查。通过谈话活动,让幼儿自由讲述如何保护自身、防止意外、避免伤害,了解幼儿已有的知识经验的水平。我们知道幼儿对一些自我保护的基本知识理论已掌握,如:知道如何防止迷路、走失,不跟陌生人走,并能自己动脑筋想办法解决;知道如何正确使用一些简单的电器,如插头等。对幼儿开展了多种形式的安全教育。
如(1)我们通过讲故事《淘气的小黄鸡》、教育幼儿不要随便离开成人的视线。
(2)演练《我会上楼了》等教育幼儿要排队,上下楼梯不拥挤,上下楼梯要扶栏杆上下等。。
(3)晨检时,严把关。教育幼儿不玩小刀、钉子、火柴等危险品。
(4),我们安排了“红绿灯”的游戏,幼儿争先参与角色,在表演中亲身感受了遵守公共交通秩序的重要性。
(5)我们还组织幼儿观看有关火灾、安全用电等录象片,教育幼儿不玩火柴、打火机,不靠近火炉,不摆弄电器。我们还通过情景表演,实地演练等方式,让幼儿深入到角色中亲临其境,亲身感受尝试,充分调动了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿安全保护的效果。
(6)通过图片讲述等让幼儿了解到自己的不良行为习惯,会给自己和他人造成伤害。教育幼儿从小要养成良好的行为习惯,做个好孩子。
三、认真做好家长工作,力争家园一致,共同承担教育责任,是对幼儿实施自我保护教育的保证。
父母是孩子的第一任教师,幼儿大多数时间是和父母生活在一起,而对幼儿进行自我保护教育不是一朝一夕就能看到效果的,必须经常强化,不断培养,才能加强幼儿的自我保护意识,提高幼儿的自我保护能力。为了保证教育的效果,做好家长工作,争取家园教育的一致性,显得尤为重要。
为了达到家园教育的一致性,我们通过每周的家长园地向家长宣传幼儿园的教育目标,使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育,帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区。
总之,加强安全教育,培养幼儿的'自我保护能力是十分重要的,它关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福平安。因此,我们和家长都应防患于未燃,祛除一切可能发生在幼儿身边的危险因素,防止意外事故的发生,使幼儿健康、安全的成长。
一、行走时怎样注意交通安全
小朋友们上学和放学的时候,正是一天中道路交通最拥挤的时候,人多车辆多,必须十分注意交通安全。
1、在道路上行走,要走人行道;没有人行道的道路,要靠路边行走。
2、团体外出时,最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时,不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心,注意周围情景,不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3、在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。
4、在雾、雨、雪天,最好穿着色彩鲜艳的衣服,以便于机动车司机尽早发现目标,提前采取安全措施。在一些城市中,小学生外出均头戴小黄帽,团体活动时还手持“让”字牌,也是为了使机动车及时发现、避让,这种做法应当提倡。
二、横穿马路应当注意什么
横穿马路,可能遇到的危险因素会大大增加,应异常注意安全。
1、穿越马路,要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
2、穿越马路,要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道。
三、坐车怎样注意交通安全
1、坐公共汽车:排队上车,先下后上,做懂事的小孩;在车子里,不要头手伸出窗外,容易被别的车刮伤;不要坐在开动的车厢座位上看书;没有座位时,要拉好身边的扶手;不得向车内外乱扔东西;不要在开动的车厢里乱跑,容易摔跤;车里不要吃东西,尤其是冰棒和串烧。
2、坐出租车:冲到马路当中去拦车很危险,在路边招手司机叔叔也能看见;下车时要从右边下车,注意后面的车辆和行人;下车前看看坐椅上有没有东西,不要把东西忘在出租车上了;如果下车要穿过马路,走到出租车后面比前面更安全。
3、坐父母开的车:不要提问题和唱歌,让父母分心影响开车;不要去开车门,乖乖地在后排坐好;系好安全带,父母就能够安心地开车了;如果坐前排,不要扳动方向盘、排档杆,很容易造成事故;不能在车厢里放带尖角的玩具,容易受伤。
对孩子进行安全常识教育,主要有以下几个方面:
1、上街安全教育。要教育孩子遵守交通规则,不在马路上玩耍或停留,过马路时要走人行横道。要让孩子记住自我的姓名、家庭住址,教育孩子什么是安全地方,什么是不安全地方。
2、防止异物入体。要教育孩子不要把小弹珠、小纽扣、小石头、花生粒、瓜籽、小纸团等小东西放入口腔、鼻、耳等部位,以免发生意外。
2、不带危险物品入园
3、不要随便从高处跳下来。要对于大一点的孩子,要教育他们不要随便从高处跳下来,让他们懂得其中的危险。另外,还要教育他们不拿力所不及的东西,以免发生意外。
4、要告诫孩子,不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处乱跑,否则容易发生意外,使孩子受伤。
5、防止烫伤。要严禁让孩子到不安全的地方,并严禁他们拿开水壶、烫饭等,热水瓶要放在适当位置,并要给孩子喝温度适宜的开水。
6、防止儿童丢失。组织儿童活动时,教师要随时清点人数;
儿童来园、离园时教师要与家长交代情景。
7、上下楼梯靠右边走,不从楼梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。
8、防止触电。室内、外电流开关要设量在孩子接触不到的地方,禁止孩子自行开关电灯、电视机、收录机、消毒柜等电器,以免发生触电等意外事故。
活动目标:
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识,知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
活动准备:
1、排情景表演:小红没上当。
2、录像:《小红迷路了》,小红在公共场所迷路了,一个陌生人上前给她吃东西,说是妈妈的同事,要送她回家等。活动过程:
一、请幼儿观看录像:“小红没上当”,教师在主要部分给以提示。
二、讨论,提升经验
1、引导幼儿讨论:小红如果轻信了陌生人的话,会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容,引导幼儿明白遇事要动动脑筋,不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论,说出自己的看法,并进行简单记录,教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏,可将幼儿分为男女两方,提问问题,幼儿迅速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。
(1)在商店里,不小心和家人走失里,你该怎么办?
(2)在家门口玩,有不认识的人要带你去玩或去买东西吃,你该怎么办?如果有人强迫你走,你该怎么办?
(3)你一个人在家时,若有人敲门或门铃向了,你该怎么办?
(4)在幼儿园里玩,有不认识的人来接你,你跟他走吗?你该怎么办?
活动结束:
请幼儿说说动中的感受。
活动目标:
1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。
活动准备:
若干尖利物品,筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等活动过程:
一、幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。
1在小朋友的桌上摆放着些什么东西?
2、它叫什么名字,在生活中有什么用处?
3、它们有什么共同的地方?
4、它们为什么要设计成这个样子?
5、你还知道哪些尖利的物品?
小结:在我们生活中,有些东西有着尖尖的头,有的东西有着锋利的边缘,这些东西给我们的生活带来很多方便,帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。
二、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。
1、你在生活中用过哪些尖利的东西?
2、它有没有对你造成伤害?
3、为什么会弄伤?
使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。
三、讨论正确使用尖利物品的方法。
1、这些尖利的物品使用不当会伤害我们,那我们应该怎样来使用它呢?
2、请个别幼儿示范正确的使用方法。
四、教师进行小结。
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首先,我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的半个月中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。
首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”,幼儿美术教学活动的设计,让孩子从小感觉到自己很能干!接下来是西安交大的兀静老师,给我们谈了幼儿园的艺术教育,学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的宁教授,强调要关注孩子心灵的成长。……每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力量!
教育幼儿,要从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标。
这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,她给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动,但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充,是为教学而游戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义,没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中,是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!
第二次教师培训是由山西安文理学院师范院校李新洲老师为我们主讲的,主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述,并相应地列举了很多身边的事例,真是有形有色。
经过一天的培训,使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,只有老师不断反思,才能分析自己的教育言行,努力审视自己的教育行为,才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,规划新的发展,使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
有人说:一个人经常有什么样的行为,就会有什么样的习惯,有什么样的习惯,就有什么样的态度,有什么样的态度,就有什么样的习惯,有什么样的习惯,就有什么样的性格,有什么样的人生。从这个意义上说,老师对孩子的作用就象国王一样伟大。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲,父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者,对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养,而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的,不能有任何轻重之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀,知天下事,有较高的道德标准。就幼儿园而言,德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动,培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质,而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾,形成互相协作、严守纪律,具有集体主义精神的良好行为品德,只有这样,才能顺应时代发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育,他们往往是自上而下,由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿,而不是让幼儿自由选择,自己实践而得到的正确观念,更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识,用意动摇,不牢固。
本次培训使我从新认识了幼儿,传统的教育观,把幼儿当作一个接纳知识的“容器”,一个被动的接受者。随着教育观的不断改变,幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点,被我们逐渐认可,而现在我知道了,幼儿不仅仅使一个学习者,而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑,有独特的解决问题的能力,更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿:从一个“容器”到有能力的学习者,到有能力的思考者,在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。
幼儿园的美术教育的价值在于引发幼儿的审美情感的培养和幼儿的创新意识的培养。如何来激发幼儿的创新思维,那就必须要求我们幼儿有一定的创造能力,这就需要解放头脑。
首先,我们解放的不是幼儿的头脑,而是我们老师自己的教育思想。作为当今发展、变化的社会中的幼儿教师,我们必须要求自己有创造性的素质,要解放那种墨守陈规的教育方式,美术活动不再是以前那种只会让幼儿模仿老师的范例进行涂色、绘画、欣赏、手工……等活动。而是要让老师的创造性素质成为幼儿创造性活动的良好刺激和榜样。引导幼儿去创造一种在老师的基础上有自己新的东西作品、引导幼儿去创造一种有自己独特想法的、独特表现的作品。就如德国的著名心理学家戈特弗里德。海纳指出:“倘若把创造力作为教育的目的,那么实现目的的前提就是要有创作型的教师。”
其次就是解放幼儿的头脑。这是著名的教育家陶行知先生的思想。同时陶行知先生还指出:“治学以兴趣为主。”在美术活动中也不例外,只有幼儿喜欢的、感兴趣的活动内容,幼儿就会主动积极地去学、做,在活动中成为活动的主人。在幼儿园中美术活动是幼儿感兴趣的活动,在活动中幼儿会乐于不疲的操作着。可创造始于问题,有了问题就有了思考,有了思考就有了解决问题的方法,才能培养独立思考的能力。所以我们不但要让幼儿对美术活动感兴趣,还要引发幼儿在美术活动中去发现问题,探索解决问题的方法,再达到自己解决问题。就如:绘画“我的飞机”活动中,我一改以前让幼儿模仿的绘画方法,引导幼儿进行自由的绘画,飞机是幼儿感兴趣,而美术活动也是幼儿感兴趣,所以在活动中大大增加了幼儿的兴趣。但在绘画中我提出了一个要求,就是要求幼儿在绘画中表现出“让自己的飞机飞得最高”。在活动中幼儿面前就出现了一个问题“如何画让自己的飞机比别人的飞机看上去要高,是最高的”由于没有了老师范例模仿,幼儿们只能自己考自己想办法解决……在幼儿的作品中发现每一个幼儿绘画的画面都是各不相同的,有的幼儿把飞机画在了纸的最高处,有的幼儿把绘画的纸竖起来了、有的幼儿把飞机绘画在小朋友的头顶上、有的幼儿把飞机绘画在小草、小花、小树、大山的上方、当然也有的幼儿把飞机画在纸的之间,在边上画上了白云和太阳……总之每一个幼儿的心中都有自己认为最高的表现形式,他们用自己的画面进行了表达,此时,我们老师就不要用最简单的“线条、颜色画的好”与“画的不好”来评价幼儿的作品,要鼓励和支持幼儿的大胆表现,肯定幼儿的表现自我想法的能力,以激发幼儿的创造思维。
在接大班之前,我们早已听说豪豪调皮、捣蛋、攻击性强,曾创下一天抓伤、咬伤6个小朋友的纪录。
多年的经验使我们坚信自己具有转化特殊幼儿的能力。当我们第一次见到豪豪时,他还是让我们领教了一把:那天早饭后,我们到中班去接升人大班的孩子,孩子们在与中班教师告别后,排着队走向大班活动室。一路上,豪豪没有消停过,一会儿拉拉这个,一会儿碰碰那个,还用力撞向前面的小朋友,结果撞倒了一片,最前面的晗晗倒在了地上,头上起了个大包。我们忙扶起跌倒的小朋友,豪豪却毫不理会,继续他的'“花式”走步。小朋友们纷纷指责他,他权当没听见。接下来的几天中,豪豪表现得比其他小朋友都兴奋。参加活动时总爱发出怪声或不时敲击桌椅,游戏时常常与其他小朋友争玩具,没说几句就给人几拳。与传说中的他相比,有过之而无不及。
一天午休时间,殷老师像往常一样带孩子们安静地走进午睡室,安排孩子们上床睡觉。这时,豪豪一会儿摸摸这双鞋,一会儿又拎拎那双鞋,还不时左右瞅瞅。仔细一看,原来豪豪在帮忙摆鞋子呢!殷老师刚要表扬豪豪,却传来锐锐的呵斥声:“你怎么随便动我的新鞋子!”锐锐是大家公认的乖宝宝,不明就里的小朋友马上帮助锐锐声讨起豪豪来。殷老师忙示意大家安静下来,并把自己的所见告诉他们。原本对小朋友们的“声讨”一脸不屑的豪豪突然双眼直直地盯着殷老师,似乎在怀疑殷老师所说的话。殷老师则轻轻地对他说:“你是在帮小朋友摆鞋子,对吗?”豪豪犹犹豫豫地点了点头。殷老师又继续对他说:“小朋友没看清楚你在干什么,误会你了,你应该自己说出来啊!”殷老师又转身对那些有些愕然的孩子们说:“这次是我们错怪了豪豪,我们该向他说声‘对不起’。”豪豪吃惊地瞪大了眼睛,似乎不敢相信自己的耳朵。
经过这件事以后,我们更密切关注豪豪的一举一动,发现很多次豪豪“攻击”小朋友的动机并非是恶意的,只是他不善于用语言表达,被人误解后习惯性地用拳脚解决问题。比如佳佳尿湿了涵涵的鞋子,涵涵还没吱声,豪豪就一把推向佳佳,结果两人打了起来。佳佳向老师告状,豪豪却一声不吭,不知为自己辩解。再比如晗晗抢了锐锐的积木,豪豪不声不响地把积木夺过来扔给了锐锐。晗晗责怪豪豪抢自己的积木,锐锐抱怨豪豪拿积木扔自己,结果豪豪弄得自己里外不是人。这样的事情多了,小朋友就慢慢对豪豪产生了对立情绪,而豪豪又不善于表达,不晓得作解释,于是糊里糊涂成了大家的“公敌”。经过一段时间的观察,我们发现,豪豪的“调皮”“捣蛋”“攻击性强”至少一大半是被误会的。于是,我们决定为豪豪“平反”。那天,我们把大家召集拢来,把这段时间观察到的豪豪的情况告诉了大家,并向大家说明豪豪之所以会被大家误解是因为他不知道该如何与大家交往,也不善于表达自己。我们还要求小朋友今后多关心、包容豪豪,帮助他学会与大家好好相处。小朋友们听后纷纷表示今后愿意帮助豪豪,和他好好相处。
我们想,转变豪豪的关键恐怕就在于培养他具有一定的交往能力,在于引导其他小朋友对他有更多的包容与关爱。相信,只要师幼共同努力,并进一步做好家园共育工作,豪豪的转变指日可待。
前几天,在一个指导的园所和老师们交流,其中老师们谈到观察的话题时,大都反映做观察太难了。那么观察难,难在哪里呢?针对这一问题,我们一层层的剖析才发现,原来大家普遍觉得观察不是难在看见,而是难在看不懂。为什么会看不懂呢?老师谈出来的原因有很多,其中老师们普遍认为最多最主要的一个原因是理论知识储备不足,所以无法用足够的理论来支撑对观察到的孩子的言行举止解读和分析,更无法再进一步的进行支持策略的制定了。最后问我有没有什么好的办法可以来解决理论知识储备不足的问题。我想了一下回答到:我没有好的办法,但我有的是笨办法。虽然办法比较笨,但却很有效。
从观察的意义来讲,我们需要不断努力的去理解幼儿为什么会在当下的环境或情境中呈现如此的言行举止,同时我们进行观察的目的一定不是仅仅止于了解或者理解儿童,更重要的还在于我们能够依据观察解读的信息给与幼儿适合的支持策略。所以看见看懂是前提,而看懂的基础就是我们除了需要具备观察的技术之外,还需要储备丰富的理论观点和知识,进而让理论与实践之间建立关联。只有建立关联,才能证明我们对幼儿的兴趣和需求有了正确的理解,才能让我们从幼儿的学习与发展角度出发去提供适宜的环境与支持策略。
关于理论储备,我也是在不断的努力积累之中,而且也是越来越觉得自己的理论储备严重不足。而关于方法方面,的确是没有什么“好办法”,只有所谓的“笨办法”,那就是多看书,多阅读,常想常看常用。这几年最常做的一件事就是买书,当然买书也是有目的的进行,围绕最近关注的焦点或热点去寻找一些专业的书籍,而且同类书籍至少购买两到三本。作为基层教育工作者,我始终觉得我们不可以仅用唯一的一种理论来支撑我们的实践,而是需要本着“兼听则明”的原则,尝试去阅读理解不同的理论观点,通过比较性的阅读,我们往往会发现不同的理论之间似乎还会有些不同的观点,甚至是相互矛盾的地方,于是我们不得不让自己来做个思考或判断“你认同谁的观点呢?”当然,我从不用所谓的“对错”来进行评判,而更多的是考虑适合不适合的问题,有时这些往往会让我觉得读书的乐趣也在于此。
除了多看多想之外,多用也是很重要的一个方面。记得当年申报课程游戏基地时,一位现场主持的同志说凡事我们需要“想清楚、写清楚、说清楚、做清楚”。理论学习也是如此,很多理论观点只有在实践中被我们反复的去印证、去尝试,才会有更加深刻的理解。比如关于环境,假使我们仅仅停留在理论文字记忆的层面,而看不到现实的环境中,幼儿因为与环境的相互作用而发生的一切,或者仅仅只是看到行为,却不能够用我们学习记忆的理论来进行进一步的解释或理解,那么理论就只是理论,与现实毫无意义。
昨天晚上,在我的幼儿体育研讨的微信群里,一位同行发了一个的拉票评比的信息,想了一会还是在群里给他回复了一下,原话是这样讲的“这种活动,基本都是打着公益的商业推广或公众号吸粉活动,意义不大。靠这个获取的荣誉也基本没什么含金量。有这个功夫,建议还是多看看书,提高一下自己哈!”也许话讲的有些直白了,但心一定是真诚的。这些年,教育已经被这些喧嚣的声音和形式折腾的够累的了,与其花时间在这些外在的形式上面,不如把时间花在提高自己的内在价值。
想到几年前接触的一家企业,名叫德胜,他们的企业文化是这样的“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”。成长就是如此,没有捷径,只有脚踏实地,老老实实的一步一步的向前走。
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媛*是我们班上一位聪明、可爱、活泼的小姑娘,小嘴儿特能干,平时象小鸟一样唧唧喳喳地说个不停,班上的老师和小朋友都很喜欢她。这天是我们班上的绘画课,在小朋友画画前我先说了一点关于画画的常规:画画的时候油画棒不要画到桌子上或者衣服上;小朋友把画要画完,不能半途而废;画完画把笔收起来,画子贴到外面的墙上;常规一说完,小朋友开始安静地画画了,媛*刚画了一笔,就急不可耐地拿给我看,为了鼓励她继续地画下去,我用欣赏地眼光对她说:画的真不错,再画下去,你的画一定很好看。她听了很高兴,又继续画了。过了一会儿,班上有的小朋友画完了,收好了笔,贴好了画,拿起了自己的玩具在玩。被心急的媛*瞧见了,她连忙把她未完成的画丢到了一边,忘记了去完成,忘记了去收笔,忘记了去贴画,象画完画的小朋友一样拿着玩具在玩。我走过去提醒她,她又去画了一点,可是看到别的小朋友再玩,又跑去玩了,这样反反复复很多次,她的画最后终于完成了,可是却忘记了收笔。真是一个粗心的小姑娘。
当我把媛*今天的表现告诉来接她的奶奶时,奶奶听了可乐了,她告诉我说,媛*在家里就是这样,玩具玩了一地都是,从来都不知道收拾玩具;她做什么事情都是一时感兴趣了,就去做,但不会长久。
幼儿园的教育最主要是培养孩子有一个良好的生活习惯和学习习惯,而元元从小就是几个大人围着转,养成了饭来张口,衣来伸手的习惯,良好的习惯非一日养成,它需要日积月累。我想,我要想个好方法培养媛*良好的生活习惯和学习习惯。应该尊重孩子的年龄特点,采用让孩子感兴趣的方式方法,这样她会更容易接受。元元喜欢听故事,我编了一个和媛*类似的故事,故事结束后,我问全班的小朋友:“你们喜欢故事中的小弟弟吗?为什么呢?”在全班小朋友的回答中,我看到媛*的脸红了。我又接着问:“你又会怎么做呢?”在全班小朋友的回答中,媛*明白了以后应该怎么做。在以后地集体生活中,我发现媛*有的时候也会主动地把玩具收起来,有的时候也知道把画完画的笔收起来,这些点点滴滴地进步我都会表扬她,并反馈给她的奶奶,奶奶听了很高兴,她和我说,媛*在家里也有了一点变化,于是,我们两个人达成了共识。每当遇到媛*又粗心时,我们就提醒他,不仅我们,还有全班的小朋友。有的小朋友在家人的呵护下,忘记了班级的常规,可是我发现,媛*不粗心了,她知道收拾东西,知道关心新来的小朋友。
我是一名普通的幼儿教师,我爱春天的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭满满地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱幼儿园的小朋友甜甜地唱!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土。我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融进了这片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。
在这片沃土中,我渐渐悟出,作为幼儿教师,不仅要做好蜡烛照亮幼儿,更要不断充电,积极进取;在这片沃土中,我渐渐悟出,幼儿愿意获取知识,比学到的知识本身更重要,怎样获取知识,比获得怎样的知识更要重要,“会学”比“学会”更重要;在这片沃土中,我渐渐悟出,我们今的“教”是为了明天的“不教”。
爱,不是一句挂在嘴边的口头禅。爱,必须通过脚踏实地辛勤劳动去实现;爱,必须通过无私的钻研与奉献来诠释。
多少次,与孩子们游戏时笑得前仰后合,使我感到孩子的圣洁和童真;多少次,跳起小熊舞来神气活现,使我回到了永生难忘的童年;多少次,和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入,使我走进了天真无邪的世界;多少次,和孩子们在一起,忘却了烦恼,没有了忧愁,体验到了工作就是幸福。而无数次的“多少次”充实了我的教师生涯,也装点了我的人生,虽然没有轰轰烈烈的成就,更没有惊天动地的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
孩子们的目光,在我心里已酿就一种独特的韵味,一种甜蜜的温馨,它犹如月下悠悠飘来的琴声,又像远处阵阵袭来的花香,弥漫在我的耳边,浸润着我的心田,我怎能不倍加珍惜!
孩子,当你入园出哭闹不止,我轻轻把你搂在怀里,擦去你笑脸上的泪花,递上我亲手缝制的布娃娃,告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”时;当你轻轻抚摸我的肩头时,我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任!
孩子,当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时,我鼓励你大胆告诉同伴你画的是什么,我夸奖你能大声讲话了,我与你的同伴为你竖起大拇指时,分明看到你眼中充满激动的泪滴。我相信,你就是未来的莎士比亚、达芬奇!
孩子,当夏天的惊雷响起时,你用求助的目光望着我,我把你紧紧抱在怀里:“不要怕,雷公公和小朋友捉迷藏,一会儿,它就要离去。”我从你的眼神中读懂了“坚强”。
孩子,当你玩钓鱼的游戏,正在为有的小鱼钓不起而着急时,耐心引导你发现磁铁的秘密,当你为自己的能干欢呼雀跃时,我从你的目光中看到了你对知识的渴望!
“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真谛,时时把我激励。
每天,我播下一颗爱的种子,用青春编织着这只绿色的摇篮,摇起孩子们的无穷的梦幻;用心探索那一双双闪亮眼睛里的奥秘,用尊重拨动孩子心灵的七弦琴,奏响生活的乐章,感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音,让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。望着孩子们甜美可爱的小脸,一切的烦恼与忧愁刹那间消退,生活的诗画便在眼前飞扬,使我的心田温馨无比。
我已记不清是在家中还是在上班途中,多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸,这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返,再次使我感到耕耘有了收获。
每当在夜幕笼罩中,我认真总结工作中的所感所想,报道园内重要活动时,不眠的灯光阿,你可曾感到我对事业执着的爱在笔下流淌。
朋友们,让我们为充实而骄傲,让我们一起共同实现爱的选择!
刚刚入园的孩子被老师带进了图书馆,大家散坐在地毯上,接受人生第一课。老师的背后是一排排摆满了书的书架。“孩子们,我来给大家讲个故事好不好?”“好!”老师从身后的书架上抽出一本书,讲了一个童话故事。老师讲完故事后对孩子们说:“孩子们,这个故事就在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”老师停顿了一下,问:“有哪位小朋友也能来给大家讲一个故事呢?”一位小朋友马上站起身讲起来:“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”稚嫩的童声在室内回荡。老师用一张上好的纸,很认真地把这位小朋友讲的“故事”记录下来。“下面,我请一位小朋友来为这个‘故事’配个插图。”一位小朋友主动站了起来,走上前,在纸上画了一个“爸爸”,一个“妈妈”,又画了一个“我”。老师认真地伸出双手把它接了过来,附在刚才记录的“故事”的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装订在了一起。老师在封面上写上了作者和插图者的姓名,并写上“出版日期”。最后,老师把这本“书”高高举起:“大家瞧,这是两位小朋友‘写’的第一本书。孩子们,你们看到了,写书并不难。虽说你们现在年龄还小,只能‘写’这样的小书,但我相信等你们长大了,学会很多知识以后一定能写出大书,成为伟大的作家。”
其实,简单也是教育艺术。这节“作文课”因其“简单”,才格外富有感染力,让孩子初次品尝就喜欢上了学习。我以为,越是高超的教育艺术越是简单的。无论是活动气氛的营造,还是具体过程的展开,抑或材料的准备,都毋需刻意,简单才显自然。这其中,关键在于教师要能巧妙、合理地利用“简易的环境”,让教育在这“纯净如水”的滋润中获得效果。
活动过程的简单,一是行动的“简约”,教师“惜言如金”“惜力似银”,只在必须说和必须做的时候才给予必要的帮助。教师要充分提供机会、平台,鼓励孩子动口动手,不要怕孩子说得不流利,做得不准确。二是程序的“简约”,环节应“格外清晰”,转折少一些,节奏缓一些,以照顾到孩子的差异,充分展示教学过程的细腻和精致,让每个孩子都寻找到自己喜欢的“美味”。
此外,对于成功的体验也应是简朴的。一是让参与者成为成功者,就像本案例,听故事的、讲故事的、画插图的,每一个孩子都可以获取不同程度的成功。二是让努力者成为成功者,让努力者多一些体验、多一些收获。
简单也是好的教育。与其让过于花哨的形式、过于繁琐的过程、过于迷茫的模式捆绑住孩子,不如充分利用好身边的“简单资源”,让教育呈现出美好、温馨的形象,焕发出迷人的光彩。
几天前,我的脚不小心被砸了一下,只好一瘸一拐地来到幼儿园。孩子们陆续地入园了,活动室的孩子渐渐多起来。有几个男生对小椅子产生了兴趣,他们把椅子当成小车在屋里来回地推,一个男生还差点摔倒。我看到后赶忙制止,怕孩子们出现意外。但仅仅停止了几分钟,孩子们看我不再注意他们,就又开始推起来。我有点生气了,提高了声音又一次制止了他们。几个男生比较听话地把椅子放好了,可是这时我发现擎擎居然推着椅子向我走来。我一看就火了,说了两遍居然还推!我大声对他说:“擎擎,你没听到老师的话吗?”他看着我,有些委屈地说:“老师,给你坐!你的脚疼!”刹那间我的脸就红了,我以为他是故意跟我作对,却没想到孩子居然是为了给我送椅子!是我错怪孩子了!顿时我感到自己的眼睛湿润了,我一把搂过擎擎,动情地说:“谢谢你,宝贝!老师错怪你了!老师向你道歉!你真是个细心的好孩子!”擎擎开心地笑了。
【体会】
这虽然是一件小事,但却给我的心里带来很大的触动。我为当初自己的行为感到深深的自责。我没有完全了解孩子的意图就大声斥责了孩子,伤了孩子的自尊心,实在是不应该!还好我及时承认了错误,让孩子明白了老师也有犯错的时候,错了就一定要勇于承认,这样才能拉近老师和孩子之间的关系,成为孩子们的朋友,让他们觉得和老师是平等的,老师也不是高高在上的。老师的一言一行对孩子的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,特别是幼儿园的孩子,老师的每一个举动他们都喜欢模仿,所以作为老师一定要时时处处为孩子做出榜样。同时,从这件事我也感受到了孩子那份真挚的感情,他们年龄虽小,但也有感情。平时都是老师在照顾他们,今天我的脚受伤了这么一个小小的细节居然能被他们看到眼里,在他们幼小的心里,能知道去关心别人,去体贴别人,这是多么难能可贵啊!为此,我也感到特别欣慰!
【感悟】
“身教重于言教”,没有不犯错误的人,关键是犯了错误要勇于改正。作为老师,要把孩子放在平等的地位,尊重孩子,以身作则,这样才能得到孩子的爱,才能形成一种和谐平等的师幼关系。
这两件事发生在短短的一个月内,它见证了孩子的成长,从一个入园时什么都不懂,只知道哭闹的孩子,到主动去关心别人,这是一个很大的进步。孩子心中有爱,才会关爱他人。爱是生命的本能,是孩子将来亲和社会的基础和前提,也是孩子求知的动力和源泉。在幼儿情感教育的关键期,在儿童的心灵播撒爱的种子,让爱生根、发芽、茁壮成长,这对于塑造孩子既能接受爱,又能回报爱的健全人格,对于他们今后的健康成长必将会产生深远的影响。
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。寒假里我认真学习了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。
这本书的作者是格温.斯奈德.科特曼,在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。她从事幼儿教育事业近30年,当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节,包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。对于幼教工作者而言,可将此书比喻成自己的私人导师。
翻开书的第一辑,第一个章节的题目《使用非语言交流方式》首先吸引住我:当笔者与故事中8岁的男孩做了15分钟的游戏后,这样写道“男孩小心翼翼地伸出手来碰了碰我的胳膊。他这个动作对我来说意义非同一般。因为这不是处于他的好奇,而是想向我表达他的友好。”故事后附有一段“小贴士”以及给教师自省的几个问题——“问问自己”:我有没有使用非语言教师方式呢?我会不会用肢体语言来向小孩表达自己的赞赏与肯定态度呢?虽然是短短数语,但带给我深深的思考,面对孩子,我们应如何走进他们心灵给他们爱,书中对此给了点睛的指导,这在工作中是很受用的。
我非常赞同作者从始至终阐述的观点:尽量给幼儿一定的自主权,让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事,相反,那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫,他们就会给我们指明方向。
苏格拉底说:“没有反思的生活,是不值得过的生活。”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思,第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中,我也在思考这样几个问题:我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改进?我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的教师职业生涯,虽然已经是有10几年的老教龄了,但也容易生成一些惯性,对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的,通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新,形成对教学工作的新动力。
威廉.詹姆士说过:“智慧就是懂得应该忽略什么。”我相信,细节决定成败,不要放过日常工作中、与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节,用心对待与孩子们的每一天,一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧,走向成功的职业人生。
上次由园领导的安排,我去了聚福园幼儿园参加美术教研组活动,这是我向往了很久的学习机会,在那短短的半天学习生活中,我看到了一支积积极向上,勇于创新,勇于改革的教师队伍,幼儿教师教育观摩心得。
我最大的启发就是老师们对课进行讨论、点评,当时我参加的是中班《春天的花》讨论组,执教老师首先对自己的课进行了详细的说课,她大方的言语让我很是佩服,想到自己每次在说课时就象做错事的孩子一般,说话结巴,脸通红的样子,真是感到好笑。接着,组里的一位老师对这节课做了深入的点评,当时我感觉自己恨不得把那位老师的每一个字都吃到肚子里去,对我真的太有帮助了,其中她特别讲述了范例的欣赏方法,及选择什么样的范例才是对孩子能力提高有作用的,以前我在上美术课时,欣赏范例时,我都没有重点的去引导幼儿观察,因此,即使准备了很多的范例,却对幼儿的帮助很少,幼儿的作品都不太理想,没有起到提高幼儿能力的作用,当时我就问自己,这到底是为什么呢,我也准备了很多范例啊!现在想来,范例不要太多,但要有典型性代表性,在欣赏的时候,要有重点的逐步引导幼儿观察,不要泛泛而谈,幼教之友《幼儿教师教育观摩心得》。这样范例才会起到真正的作用。
其次,使我感慨的是老师们和蔼可亲的态度。我是一名刚工作不久的教师,无论是在教学活动中还是在教学经验上,都很欠缺。因此,像这样的活动对我来说,能听到一些专业的讲座、深入的点评对我有很大的帮助,当时在听了老师的点评后,我自己也有一些想法,可是我又些紧张,不知道是问还是不问。后来想如果不问我这个问题不是一直都解决不了吗?于是我就请问了那位老师,岂料那位老师亲切给我解释了一下。当时我心里真是高兴,能和这么多优秀的教师面对面交流,我真是感触很深,受益菲浅。
再次,就是在听完讲座时,很多年轻的教师就很大方,很勇敢的进行的提问。有的说:我有一个问题想请问一下……有的说:对于这个问题我是这样想的……当时我也有一些问题想要请教,可是我就是没有勇敢的提出来。平常在和孩子们谈话时,在给孩子写评语时,都会说要勇敢的表达自己的想法,要相信自己,要乐于表现,要敢于表现自己等等,可是自己又是怎么做的呢?想到这不禁有些后悔,后悔因为自己不自信、怕事的态度而丧失了很多学习的机会。其实有问题可问,不就说明你在思考吗?这有什么害羞的呢?听完她们的发言,看着她们微笑的脸旁,自信的表情,我想,从那时起,我也要自信起来,勇敢的表达自己的`想法,不要再让学习的机会从身边溜走。
总得来说,短短的半天学习,使我获益菲浅,也使我见识增长了很多,在这里,我要谢谢教研组老师们给了我学习前进的机会,也谢谢她们无私地把经验传授给我们,希望以后能有更多的机会参加这样的活动。
儿时的梦想变成了现实,给一群‘小不点’当老师,开始觉得既新鲜又好玩,心想;对付那些乳臭未干的小不点,还能难那去。可一旦当我满怀热心地来到他们中间、才发觉事情并没有想象中的简单、上班第一天他们就给了我一个下马威。不愿意上幼儿园的孩子毫不客气地把眼泪鼻涕当见面礼擦在了我精心挑选的衣服上,走了家长的孩子哭的吐了一地,又有上厕所拉大便的,于是我手毛脚乱地给他洗清干净,原本以为轻松快乐的一天就这样过去了,而存在胸中的那份豪情壮志,已被打磨得所剩无己了,难道这就是我所向往的生活。难道这就是我要追求的事业。我困惑了。
当我在困惑中感到度日如年时,却发现周围的老师们总能面带微笑。愉快从容地面对着发生的一切,孩子哭了不急不躁,搂道怀里轻声细语一番就使孩子破涕为笑,孩子哭闹时吐了一地,从容地打扫干净,就像对待自己孩子那样自然亲切,无私无求、后来以为干事业就要干的响当当才有理想、有抱负,此刻我顿悟了‘水落石穿,铁棒成针’正是千千万万个老师点滴小事做起,默默无闻的奉献才换来了这太阳下最神圣的职业,于是我的心情豁然开朗,今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我学着老教师蹲下来与孩子们说话,用耐心教导每一个孩子,生活中做孩子的母亲,学习中做孩子的导师,游戏中做孩子的伙伴。
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