{year}植树节的题目

2024植树节的题目。

植树节到，愿你的生活像小树一样茁壮成长，像绿叶一样充满生机。让每一个日子都洒满阳光，每一刻都充满希望。以下是小编为大家整理的2025年植树节口号（精选12句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2024植树节的题目 篇1

终于盼到周末了。今天妈妈带我参加植树活动，这还是我第一次植树呢！心情很激动，非常期待这一天的到来。

星期六早上吃完饭，妈妈就带着我拿上铁锹、水桶向目地的出发，一会功夫就到了植树的地方，今天真是个植树的好日子，风和日丽，一点风也没有。一人挖一个树坑，种一棵树。

那我们就开始吧！

妈妈先用铁锹把上面的草除了，下面的土妈妈让我去挖。可把我累坏了，妈妈和我轮流挖，终于挖好了，那就把树种上吧！先把树放到坑里扶正，再埋上土，用脚踩实。树就这样种好了。那里的工作人员每人发了一个小牌写上名字挂在种的.树上。

今天过的特别充实，更有意义，过上一段时间，我一定去看看自己种的树。

2024植树节的题目 篇2

1、众人爱绿护绿，地球常绿永恒。

2、人怕伤心，树怕伤根。

3、强化科教兴林，坚持依法治林

4、植树造林，绿化巴渝大地；森林工程，妆点绿色家园。

5、植树造林，平衡自然生态；开源增产，促进社会文明。

6、各国各地都植树，地球家园人人护。

7、植下千顷树，福泽荫后人。

8、植树造林，造福后代。

9、植树造林好，美化环境赞。

10、百花千林环境美，植树环保当天使。

11、植树护绿促生态，环保理念我先行。

12、一花一世界，一叶一菩提；植下一棵树，收获万点绿。

13、同心共力，同心共绿。

14、植树造林滋沃土，防风固沙护良田。

15、十年树人学文化，百年树林功劳大。

16、蔚然成林，荫泽万家。

17、植绿护绿爱绿，共建美好家园。

18、年年义务植树，无山不翠。

19、冬天栽树树正眠，开春发芽长得欢。

20、植树造林滋沃土，红花绿水创家园！

21、植树造林，功在千秋。

22、植梦于心，共生光阴。

23、共植健康树，共圆健康梦。

24、根深叶茂淡芬芳，保护水土见力量。

25、新年伊始万象新，植树添绿美家园。

26、干榆湿柳水白杨，桃杏栽在山坡上。

27、移苗有诀窍，莫让苗知道。

28、造林植树山山翠，种草栽花苑苑娇。

29、用我们的双手，种下希望的种子。

30、植树造林滋沃土，善人好报图后裔。

31、绿色的希望，绿色的未来。

32、植一棵树，还蓝天一片山林。

33、栽树一天，利益百年。

34、植树造林，绿化祖国。

35、春回大地万物苏，植树添绿正当时。

36、植树造林、利在当今、功在千秋。

37、植树造林，绿化神州大地。

38、植树造林好，种花绿地美。

39、一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材

40、植树造林好，绿化神州美。

41、青山四面合，绿柳万家春。

42、植树造林，造福后辈

43、爱我长沙山水洲城，维护优良生态环境。

44、植树造林，创造新天地。

45、植树造林，青山永不老。

46、绿满校园怡人心，花开遍地笑常存。

47、要想富，多栽树。

48、爱家爱国，常昭一片丹心。

49、改善投资环境，造林绿化先行。

50、植树造林，绿化神州大地；栽花种草，点缀锦绣江山。

2024植树节的题目 篇3

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册“数学广角” 第117—118页。

二、教材目标：

1.通过生活中的事例，知道 “植树问题”的三种不同的情况，理解与掌握间隔数与棵数之间的关系和变化规律。

2.通过具体问题的解决过程，经历观察、比较、发现、概况等数学活动，培 养学生的研究意识和探究能力，感悟化繁为简、数形结合等数学思想方法。

3.能运用规律或研究方法解决相关的实际问题，感受数学在生活中的广泛应 用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学重点：引导学生经历规律的获得过程、建立数学模型，并用所学的方法解决一些简单的实际问题。

四、教学难点：理解间隔数 与棵数之间的关系；解决与植树问题具有相同数学模型的实际问题。

五、教学准备：学习单、多媒体课件、小树和小路模型。

六、 教学过程：

（一） 问题导入：

出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。让学生猜一猜：这会是什么呢？

教师组织学生认识手中的间隔，并认识它们存在的规律“间隔数+1”

（二）探究新知：

1.队列问题：

出示学生排着整齐的队伍去植树的图片，引导学生发现学生队伍中存在间隔，通过学生站一站，数一数等形式总结人数和间隔数的关系，再次对应“间隔数+1”

并出示课题。

2.植树问题：

（1）体会“化繁为简”思想：

问题导入：同学们到达目的地，又遇到难题了：在全长1260米的小路的一边植树，每隔5米植一棵，按怎样的方案植，又需要多少棵树呢？

突出矛盾：数字太大，不易思考，引导学生转换较小的数。

明确思想：当遇到复杂的问题，可以转化成简单的问题，这就是“化繁为简”的`数学思想。（板书：化繁为简）

（2）设计三种植树方案：

引导学生用学具摆一摆或用线段画一画的形式，同桌两人合作设计植树方案。

①学生活动，教师巡视。

②汇报、展示：

③小结：组织学生对不同方案进行命名，突出其主要特征。

教师板书：两端都种、只种一端、两端不种

（3）探究规律：

①求间隔数：

教师引导学生发现植树过程中的间隔，总结植树棵数和间隔数的关系，再次对应“间隔数+1” 。

在没有植树的棵数时，探究间隔数与全长、间隔的关系。

组织学生独立思考，借助学具、线段图等形式探究规律

a：学生思考并摆学具或画线段或列算式。

b：汇报：

②探究间隔数与棵数的关系：

开放间隔的长度：（出示课件）在20米的小路的一边植树，每隔 米植一棵，一个需要棵树？

小组合作完成探究，活动要求：

1）自己选择适合的间隔长度，四人小组合作完成记录表。

2）小组选择一种植树方式进行探究。

3）可以借助摆学具、画线段、数手指或列算式的方式。

a：学生小组活动，教师巡视。

b：学生汇报发现规律，教师板书。

c：升华：

三种情况结果不同，但是在求解过程也存在着相同，都是先计算20÷5，这就意味着解决植树问题的关键是明确间隔数。

d：应用：

老师检查同学们的植树情况，他从第1棵树走到第20棵树时，一共走了多少米？

（三）巩固提升：

1.选一选：

下面每一题相当植树问题的哪一种情况？

（1）音乐中的“五线谱”（ ）

（2）衣服上的纽扣（ ）

（3）成语“一刀两断”（）

（4）自鸣钟九点报时的钟声（ ）

A.两端都种 ； B.只种一端； C.两端不种。

2. 广场上的大钟5时敲响5下，4秒敲完。12时敲12下，需要 秒。 3. 小法官：

（1）学校的教学楼每层有24个台阶，老师从1楼开始一共走了72个台阶，判断：现在老师走到了3楼。（ ）

（2）一根10米长的木头，把它平均分成5段，锯一次需2分钟。判断：锯完一共需要10分钟。（ ）

4.学校一条大路的一边共插了20面彩旗。

（1）如果使两面彩旗中间放一盆花，一共要放多少盆花？

（2）如果要使两盆花之间有一面彩旗，一共要放多少盆花？

（四）课堂总结：

师：今天我们学习了什么？你有什么收获？

生活中还有哪些类似植树问题的现象呢？无论哪些问题，我们都能用今天的方法和策略进行解决，这就是数学的奥秘。

教学反思：

通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵，等等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，我们就把这类问题统称为植树问题。在植树问题中“植树”的路线可以是一条线段，也可以是一条首尾相接的封闭曲线，比如正方形、长方形或圆形等等。本节课着重研究直线上植树的情况。

2024植树节的题目 篇4

教材分析

两端植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树的要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。

学情分析

让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现绿化的重要性。

教学目标

1、理解在线段上植树（两端栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的关系。

2、利用线段图理解“棵数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与点数、总长、间距的关系，解决生活中的实际问题。

3、能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过画线段图来分析理解题意。

教学重点和难点

[教学重点]：用不完全归纳法总结并理解“点数=间隔数+1”。

[教学难点]：掌握用线段图解决生活中的数学问题的方法。

教学过程

一、创设情境

1、听唱歌曲《春天在哪里》，让学生感受春天的美好。

2、比较两组图片的不同，让学生说出植树对人类的.重要意义，引出本节课所要学习的的植树问题。

二、探究新知

（展示题目）

（一）宝塔山下有一条长20米的小路，一边等距离植树，两端都栽，可以怎样植？用线段图表示你的方法。（小组讨论）、

1、学生画线段图表示，教师巡视指导。

2、指名回答。

3、教师把学生的想法用表格出示如下：

4、引导总结：

5、生：手指线段图

师：在线段图上，点数和间隔数又有怎样的关系呢？

生：点数=间隔数+1

6、师：总长与间距和间隔数又有怎样的等量关系呢？

生：总长=间距×间隔数

7、尝试应用：

三、巩固新知

四、小结本节内容

五、教学作业

2024植树节的题目 篇5

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

你们好！

植树节是一个重要的节日，也是一个重要的环保活动。植树不仅可以美化环境，增加绿化面积，还可以改善空气质量，净化水源，保护生态平衡。因此，我们呼吁大家积极参与植树活动，为美丽的家园贡献自己的力量。

1.倡导绿色生活，从我做起。每个人都应该意识到保护环境的重要性，从日常生活中做起，减少使用塑料制品，节约能源，保护资源。

2.积极参与植树活动，为环境保护出一份力。植树不仅可以美化环境，还可以改善空气质量，净化水源，保护生态平衡。每个人都应该积极参与植树活动，为美丽的家园贡献自己的一份力量。

3.倡导绿色出行，减少碳排放。选择公共交通工具，骑自行车，步行等绿色出行方式，减少碳排放，保护环境。

4.倡导节约资源，减少浪费。每个人都应该意识到资源的有限性，节约资源，减少浪费，保护环境。

让我们一起行动起来，积极参与植树活动，为美丽的家园贡献自己的一份力量，共同建设绿色家园！

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

2024植树节的题目 篇6

一、指导思想：

以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳技意识和实践能力。

二、工作重点：

1、结合语文、综合实践、科学学科的.教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

三、具体措施：

1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生喜爱的课程之一。

3、开展“争当小实验家”科学小组活动，成立综合实践组、科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。

4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

2024植树节的题目 篇7

一、指导思想

要充分认识到劳技是一门培养学生技术知识，创新思维和实践能力的课程，是有利于全面提高学生素质的课程。随着“新课改”的继续推进，老师们必须进一步端正教育思想，努力把先进的教育理论内化为行之有效的教育行为。切实提高课堂教学的质量和效益。把劳技课上的生动，活泼。激发出学生的'创作情感。

二、具体措施

1、根据教学计划的安排，备课组活动力争做到常态化，定期组织进行备课组教研活动，商讨教学内容。

2、积极参加区教研室组织的听课和培训活动，教师之间相互交流听课心得并做好活动记录。

3、认真执行“五认真”之规定，从认真备好每一堂课入手，发挥集体的力量，突出团队精神。做到教师精讲，学生多练。培养学生的动手创新能力。

4、根据我校实际情况，结合教材要求，继续尝试学生在学校学习理论知识，回到家里，在家长的监督指导下进行实践操作，并以文字+图片的形式，将在家实践操作的情况反馈到学校来，进行交流评比。

5、继续做好学生作品的成果记录工作，对于比较有特色、有创新的优秀作品及时的上传校园网并给与表扬和鼓励。

6、抓好校内听课活动，及时反馈，总结经验，取长补短，提高整个备课组的教学业务水平。

7、及时完成教导处下达的各项教学任务。

8、注意做好资料的收集整理总结工作，力争使我校的劳技教学工作再上一个新台阶。

2024植树节的题目 篇8

一、学生情况分析

本学期我继续担任四（1）、四（2）班的劳技课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常优秀的学生，在他们的带动下，形成了良好的班风和学风，孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二、指导思想

以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析

编写思路：

劳动与技术是学校教育的.必修课，在新课程中列为综合实践活动中的一个国家指定性的学习领域。新课改实验的指导思想很明确，要全面贯彻落实国家的教育方针，要更新教育理念，要确立正确的教育观、质量观、人才观，要全面推进素质教育，要提高人才培养质量。这也是新课程改革的宗旨。新课程中作为综合实践活动的一部分内容——劳动与技术是依据《国家教育部劳动与技术教育实施指南》和《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要》编写的。课程由原先的《生活与劳动》改变成《劳动与技术》，虽然只是一个词的变化，但就其性质而言变化是巨大的。在新课程的体系中，我们在实施教学中要明确:随着技术对社会的重要性的增长，至关重要的是让学生获得一种强调技术素养的教育。这也是技术教育的核心领域，也是本学科课改的核心理念。

基本思路：教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。教材的内容易于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的经验，学生的现有知识。原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题。

2024植树节的题目 篇9

1、植树造林，刻不容缓，绿意盎然，幸福常在！

2、植树造林，利国利民，人人参与，共享绿色！

3、绿树成荫，清风徐来，植树造林，人人有责！

4、植树造林，美化环境，绿意盎然，生态和谐！

5、植树造林，责任重大，绿色家园，人人守护！

6、树木参天，绿意无限，植树造林，人人参与！

7、植树造林，功在当代，利在千秋，绿意永恒！

8、植树造林，造福子孙，绿色家园，人人共享！

9、树木葱茏，绿意盎然，植树造林，人人有责！

10、植树造林，人人参与，绿色家园，共创美好！

11、植树造林，绿化祖国，人人有责，共享绿色！

12、树木苍翠，绿意盎然，植树造林，守护家园！

13、植树造林，绿意盎然，人人参与，共筑美好！

14、树木挺拔，绿意满园，植树造林，人人有责！

15、植树造林，美化环境，人人参与，共创绿色！

16、树木参天，绿意盎然，植树造林，利国利民！

17、植树造林，人人参与，绿色家园，人人守护！

18、种树不止，绿意盎然；护林有责，人人担当！

19、树木参天，绿意长存；人人参与，共建家园！

20、植树造林，时不我待；绿色家园，人人期待！

21、种树造林，责任如山；绿化祖国，义不容辞！

22、绿色地球，人人守护；植树造林，功在千秋！

23、植树造林，绿化祖国；人人有责，共创辉煌！

24、种下希望，收获未来；绿色家园，人人珍爱！

25、植树造林，绿化祖国；功在当代，利在千秋！

26、绿色家园，人人共建；植树造林，功德无量！

27、植树造林，绿化祖国；人人参与，美化家园！

28、植树造林，利国利民；人人动手，绿化家园！

29、树木参天，绿意盎然；人人有责，守护家园！

30、植树造林，绿化祖国；人人参与，共建美好！

31、植树造林，美化家园；人人有责，共创辉煌！

32、绿色家园，人人共建；植树造林，美化未来！

33、植树造林，守护蓝天；人人有责，共筑梦想！

34、植树造林，守护绿意，共筑家园，责任在我！

35、春风十里，不如一抹绿，植树造林，功在当代！

36、一树一希望，一林一未来，人人参与，绿意盎然！

37、绿意盎然，植树为先，守护地球，人人有责！

38、种树如育人，耐心呵护，绿意永存，未来可期！

39、树木参天，绿意无边，人人动手，共建明天！

40、植树造林，绿意绵延，美丽家园，你我共建！

41、春风拂面，绿意满园，植树造林，时不我待！

42、绿水青山，就是金山银山，植树造林，守护生态！

43、植树造林，美化环境，人人参与，共筑梦想！

44、植树造林，利国利民，保护环境，人人有责！

45、一抹绿意，一片希望，植树造林，守护家园！

46、植树造林，绿色家园，人人参与，共创未来！

47、树木参天，绿意盎然，植树造林，功在千秋！

48、植树造林，美化环境，守护绿色，人人参与！

49、植树造林，利在千秋，人人动手，守护家园！[教师资源网 722331.cOM]

50、树木葱茏，绿意无限，人人参与，守护地球！

2024植树节的题目 篇10

广大市民朋友们：

万木吐绿，大地回春。在这春风送暖、万象更新的大好时节，我们迎来了中华人民共和国第xx个植树节。植树造林，绿化家园，是每个公民应尽的义务，是建设生态宜居xx的重要举措。近年来，在县委县政府的正确领导下，我县大力开展植树造林和生态文明建设，取得了显著成绩，城区绿化覆盖率得到进一步提升，全县森林覆盖率达xx为进一步美化、绿化我县环境，积极创建省级森林县城，推进国土绿化，建设美丽家园，喜迎xx届省运会，我们向全县各单位和广大居民发出如下倡议：

一、倡导绿色文明

自觉树立爱护环境、善待自然、节约资源的理念，大力宣传全民义务植树的.公益性、义务性和法定性，广泛动员社会各界人士参与植树造林活动，在全社会形成植绿护绿爱绿的良好氛围。

二、建设绿色家园

快速行动起来，自觉履行公民植树义务，踊跃参与种植“青年林”、“巾帼林”、“省运林”等活动，认建、认植、认养、认捐林木绿地，共建绿色家园、绿色校园、绿色单位、绿色村庄、绿色小区，营造森林氧吧。

三、呵护绿色生命

从自我做起，自觉保护一草一木，不攀枝毁树，不折花踏草，不滥砍林木，坚决制止和举报破坏绿化的行为，保护造林绿化成果，争做绿色文明使者。

“312”全民义务植树节到啦，赶快行动吧！带上家人朋友，积极投身到植树造林活动中去，用热情植下一棵绿树，用爱心呵护一片绿地，用行动守护一方绿土，让我们用微薄的力量让xx地更绿、天更蓝、水更清！

xx市林业局

20xx年xx月xx日

2024植树节的题目 篇11

一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过动手实践，合作探究，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到数学建模，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。

2、过程与方法目标：通过学生自主实验、探究、交流、发现规律，培养学生动手操作、合作交流的能力，以及针对不同问题的特点灵活解决的能力。

3、情感与态度目标：让学生在探索、建模、用模的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。

二、教学重点：

理解植树问题棵树与间隔数之间的关系。教学难点会应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题。

三、教具准备：多媒体课件和未完成的表格。

四、教学过程：

课前准备：（多媒体放映牛顿和苹果的故事）

师：科学家的故事给你什么启示？（勤于观察，善于思考，大胆猜想…）

谈话引入：说到不如做到，让我们从现在开始，看谁的观察最仔细，看谁的思考最积极，看谁这节课也能从平常的事物中发现规律，准备好了吗？

（一）、提出问题、引发思考、探究规律。

1、手引发的思考。

师：伸出你的左手，张开手指，用数学的眼光看一看，你发现了什么？

师：大家都有一双锐利的数学眼睛，发现手指与间隔之间也有数学。其实在生活中那些司空见惯的现象，只要用心观察、思考也能发现他们的数学奥秘。这节课，我们将深入研究类似手指与间隔这样的数学问题。

2、整体感知、确定研究方向。

课件出示：在15米长的小路一边种树，每隔5米种一棵。可能有几种情况？

展示学生的猜想：（两端都种，共4棵）（只种一端，3棵）（两端不种，只2棵）

理解:“间隔”、“间隔数”、“棵数”。

（二）、小组合作，探究规律

1、提出问题。

课件：在全长1000米的孟州市大定路的一边植树，每隔10米栽一棵树（两端都栽），一共需要多少棵树苗？

学生的猜测可能有不同的结果：1000；1001；1002）

2、自主探究。

棵数和间隔数到底之间有什么关系呢？让学生大胆地猜想，并用图示的方法验证。

课件显示：隔10米种一棵，再隔10米种一棵……，一直画到1000米！学生会感觉：这样一棵一间隔画下去，方法是可以的，但太麻烦了，又浪费时间。

引导学生：要研究棵数和间隔数之间有什么关系，有更简单的'方法吗？

让学生思考、交流，尝试从简单入手，用“把大数变小数”的方法进行研究，渗透“化繁为简”的数学思想。

3、发现规律。

学生开始动手画图、填表、比较分析，然后展示他们的研究结果，发现在小数据中两端都种的情况下，都有“棵数比间隔数多1”的规律。

师：“棵数比间隔数多1”的规律是同学们用较小的数据研究出来的，如果数据增大，这个规律还成立吗？

课件动态演示：一个间隔对应一棵，这样一直对应下去， 1000个间隔就有1000棵，种完了吗？

师：如果这条路变得很长很长、无限长，两端都种还有这样的规律吗？让学生从中体会到，不管数字多大，用“一一对应”的方法，最后还要补上一棵才能达到两端都种的结果。这个环节，潜移默化地渗透“极限”的思想。

4、总结归纳。

归纳“化繁为简”的解题策略。让学生体会到研究问题可以从简单入手，将困难的变为容易的，将复杂的变为简单的，用这样的方法，可以有效的解决问题。把抽象的数学化归思想渗透在教学中，让学生在“润物细无声”中体验到数学思想方法的价值，提高思维的素质。

5、总结规律。

师：你们能用一个式子把规律表示出来吗？

【板书】间隔数+1=棵数 棵数－1=间隔数

6、联系生活

在我们生活中存在着很多类似植树问题的现象，你发现了吗？

让学生通过举例，体会到植树问题在生活中的广泛应用。同时让学生清楚地认识到路灯排列、排队等生活现象都与“植树问题”有着相同的数学结构，也给这种数学思想以充分的建模。

（三）、点击生活

①（求间隔数）判断：元宵节，中华大街一侧从头到尾一共挂了200个大红灯笼，如果在每两个灯笼间挂一个中国结，需要201个中国结（ ）

②（求间隔长）公共汽车行驶路线全长9千米，从起点站到终点站共有10个站，相邻两站的距离约是多少千米？

③（求棵数）老师登古塔，每层有11个台阶，从一层开始一共走了55个台阶，龙老师到了第几层？

④ （求全长）塔楼上敲钟，从第一敲开始，每隔4秒敲一次，到第5敲时，一共间隔了几秒钟？

（四）、拓展延伸。

（课件出示世界著名数学问题）

师：数学史上有个“20棵树”的植树问题，几个世纪以来一直都引起科学家的研究兴趣。这就是：‘20棵树，若每行四棵，问怎样种植，才能使行数更多？

早在十六世纪，古希腊等国完成了十六行的排列。（出示图1）

十八世纪，美国数学大师山姆完成了十八行图谱。（出示图2）

进入二十世纪，数学爱好者绘制出了二十行图谱，创造了新纪录并保持至今。（出示图3）

(结语)今天进入21世纪，20棵树，每行4棵，还能有更新的进展吗？数学界正翘首以待！期待着同学们大胆探索、积极思考，相信你们一定会有更大的收获！

2024植树节的题目 篇12

植树节这一天，天格外的蓝。小明、小丽、小亮相邀去野外植树。

他们来到野外的森林里，看到树梢上的小鸟在尽情的唱歌，小兔子在草地上愉快地吃着嫩嫩的.青草，真是美极了！他们在空旷的地方选好植树的地方，就热火朝天地干了起来。小明用铲子奋力地挖了一个大大的树坑，小亮把准备好的小树苗放到树坑里，用土埋了起来，小丽到附近的`湖边提来了满满一桶水，让小树喝了个饱。

小树栽好了，太阳已经偏西，小明、小亮、小丽一起对小树说：“每年的这一天，我们都会来看你的。”

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