劝勉勤学的名言警句
2025-10-24 劝勉勤学的名言警句劝勉勤学的名言警句三十六句。
在日常学习、工作和生活中，大家常引用一些经典谚语。这些谚语通常由一两个简短的句子构成。以下是小编整理的关于鼓励勤奋学习的名言警句，供大家参考，希望能带来启发。
1、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
2、满招损，谦受益。
3、不向前走，不知路远；不努力學习，不明白真理。
4、人有恒心万事成，人无恒心万事崩。
5、以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。
6、山高有攀头，路远有奔头。
7、善不可失，恶不可长。
8、人争气，火争焰，佛争一炷香。
9、岁寒，然后知耸柏之后凋也。
10、树不修，长不直；人不學，没知识。
11、學问勤中得。
12、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
13、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
14、人不劳动没出息，人不学习没长进。
15、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
16、互联网是四乘一百米接力赛，你再厉害，只能跑一棒，应该把机会给年轻人。
17、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
18、刀不快，石上磨。人不会，世上学。
19、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！
20、思考探究。 ⑴ 本文的中心意思是什么?请简要概括。
21、能力目标： ⑴复述课文，掌握作者求学的主要经历，理清行文思路，提高诵读能力。
22、学生自读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。 教师分发文字资料，指导学生积累字词。
23、阅读下面文段，完成文后题目。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
24、教师根据学生发言为鉴赏定向，赏析本文的说理美、手法美、语言美。 ⑴赏析本文借事说理、寓理于事的写法：
25、教师总结：本文善于借事说理，寓理于事，使说理形象化；对比手法的运用，使表达更鲜明；形象生动的语言，使文章颇具感染力。这是一篇辞文并茂、情理兼备的劝学篇。 三、深层研讨，课堂小结
26、学生思考，同桌之间讨论交流。 明确：这段文字谈的是关于学习的问题，学习应持的方法态度：一是善于积累；二是坚持不懈；三是专一。
27、阅读《送东阳马生序》的删节部分，回答文后问题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
28、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？请以此为话题，组织一次讨论会。 （这是一个开放性的问题，看法可以不一致。如果有同学就此谈到尊师重教与师道尊严的关系，甚至引用“吾爱吾师，吾更爱真理”的名句，显然有助于将讨论引向深入，应该大力表扬）
29、关于举办以“我的求学故事”为题的演讲比赛的设想。 学习课文后，要求同学们谈谈自己的求学经历，交流学习的方法、经验及感受。通过彼此交流，相互借鉴，同学们逐步树立应对困难、超越自我的坚定信念。如有的同学力主“学海无涯乐作舟”，一字之变，对学习的主动需求已充分展现；有的同学谈身处优越的家庭条件和较好的学习环境，应学会利用一切有利条件专心学习，发展自我。当然，也有同学倾吐学习的苦衷，如“学习，想说爱你不容易”，只要发诸真情，就应该肯定，并作正确的引导。
30、关于组织小型学习心得交流会的设想。 学习本文后，要求学生谈学习的心得体会，既深化了对文章内容的理解，又锻炼了同学的口头表达能力。
31、学生自渎课文后，分组活动 ①画出不认识的字，不理解的词、句，结合课下注释，小组内讨论解决
32、解题： 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的`性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。
33、教师提问： ⑴ 说说作者在求学过程中遇到些困难，他是如何克服的，他为什么能够那么做。
34、出示情境话题。 ⑴ 我是宋濂──当我少时刻苦求学时，我认真的说：
35、新课导入： ⑴ 导入：由苦难是财富导入。
36、教师出示情境话题： ⑴ “我”是宋濂──当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说：……
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