各种触觉作文
2026-02-26 各种触觉作文各种触觉作文(热门17篇)。
◍ 各种触觉作文
科学老师说去捉一只蜗牛。我们拿了一个小盒子，然后像风似的跑到了楼下。我在草丛中东找找西找找，终于找到了一只肉色的小蜗牛，然后高高兴兴地走上了楼梯。等到我到了教室，坐到了位子上，就开始玩起了这只小蜗牛。我摸了摸蜗牛奇怪的壳，感觉它的壳非常的软，马上就要破了。我接着把蜗牛放出来，让它弄一点儿黏液出来，再摸了蜗牛的黏液。啊！这东西真恶心啊！我摸了黏液后，觉得实在是太恶心了，就又赶紧把蜗牛放了回去。
上体育课的时候，老师突然叫我们拔河。我们拿了一根又粗又长的绳子，然后老师把我们平均分成两组。我们一听到号声，就用力地向后拔。我非常用力地拔，好像绳子把手都咬住了，感觉有一阵刺痛，又有一种手要断了的感觉。等比赛结束后，我的手都不能动了。
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你快乐吗？我们在恐怖中寻求快乐。你猜，是快乐大于恐怖？还是恐怖胜于快乐？别着急，听我慢慢道来。
唉，老师昨天说今天要写作文！今天，在上学路上，我不停的嘀咕着：“这作文能来点不一样的吗？”我一路踢着小石子来到教室。
上课啦，老师走进教室，我抬头一看，瞬间精神抖擞——老师搬来了一个箱子，上面还盖着一块黑布，搞得神秘兮兮的。老师仿佛知道了我的心愿，总算来了点新奇的。
有的同学在下面窃窃私语：“诶，你说老师该不会是让我们抽奖吧！”
“不知道哦。”
“不会是知识竞答吧？”
…………
大家在下面讨论的热火朝天。
老师说：“今天，我们玩一个游戏！”同学们全都激动起来，整个教室顿时就像一锅沸腾的开水。同学们争先恐后地想要玩，老师宣布游戏规则：玩快乐恐怖箱的游戏，把手伸进箱子，凭触觉猜物品。
同学们依次摸过。
终于轮到我了。我后怕地把手伸进去。诶，在哪呢？给我出来！……摸到了……嗯，很光滑……诶，怎么还有边框……不对……应该是个圆的……同学们争先恐后地说着自己的猜想。“是面镜子！”“是个碟子！”……各种说法都不同。老师揭晓答案——原来是个隔热垫。哎呀！我的答案和正确答案差的十万八千里呢！
后来，我们越摸越有经验，玩到现在已经摸了三个物品，我答对了两个，分别是装饰海绵和长方形牛皮带。有的同学起哄说：“老师来点恐怖的吧！”我更加害怕了，缩了缩身子。这回轮到我第一个来，我把手伸进箱子。当我还在找物品时，一个同学突然说：“老师，这回是个老鼠吗？”这时我又刚好摸到一团毛绒绒的东西，吓得赶紧抽回了手，以为真是老鼠。同学们看到我这个“怂样”哄堂大笑。我弱弱地说：“应该是手套，软绵绵的。”老师摇摇头，打开箱子，我一看，原来是只儿童毛绒袜子。
快乐恐怖箱，带给我们的是快乐还是恐怖，其实都已经不重要了，因为这堂课让我们受益匪浅，懂得触觉以及其他感官是多么的重要！
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我的家乡在农村，在河北省邢台生任县辛店，那里的特产是玉米。
我最喜欢秋天了，喜欢秋天时的玉米，有一天，我们去地理摘玉米，玉米已经非常多了长得很高，都快超过我了，我却看不见玉米。为什么呢？因为玉米被外面的皮是浅绿色的，可里面的玉米籽是金黄色的，每个玉米籽都很硬，玉米里面的玉米籽很多。
玉米全都长在地理，玉米很胖很胖，像一个很可爱的娃娃，玉米里有很长很长的毛，像一条长长的胡须，玉米外层的皮很薄，只有一毫米，但摸着很硬，玉米上方很尖，中间很胖。
我看见很多农民伯伯在收玉米，对爸爸妈妈说，我们去摘玉米吧，我就向地里跑去，我两腿岔开，两手使劲握着下面的跟，向上拉，把玉米拔了出来，我差点到了。
我喜欢摘玉米。不过我家现在很多人开车，乱扔垃圾，空气污染了，很多人不种地，田地非常少，家里的地也不能种东西。
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教学目的：
让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更好地了解事物的性质；把动手观察所得的写进文章，也是记叙文写作的基本要求。
为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事物观察清楚。
在这中间，触觉可能最为奇妙。你看，盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气体的区别，知道各种物体的形状，他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。
然而，我们这些眼睛健康、视力正常的人，好像能一目了然地看到事物，但若是没有触摸过这事物，对它也只能是一知半解。
譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。
又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤，金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！
用眼睛看，能了解事物的外观，也就能写出事物的外貌，如果再加上手的触摸，就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面地表现出事物的多样性质。
可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。但是，又必须要注意几个事项：
首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。
另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的，摸坏了，损失可不小。
还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗洗手。
当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清楚地表达出来。
1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。
2、游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
① 看到做游戏的同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
3、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。
⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
① 看到做游戏的'同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
4、游戏第三个环节：教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上，时间10秒，请他猜出这些东西的名称。
⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？
① 看到做游戏的同学的动作；
② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。
③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
5、师生讨论：为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？
因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、最发达，所以它的触觉也就最灵敏。
（二）同桌间开展游戏。
1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。
游戏规则：
⑴ 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。
⑵ 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。
⑶ 每猜一次物件的时间不得超过10秒。
⑷ 左边的同学给右边的同学猜，猜着了，得1分，然后互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着，就算输。前后共猜三样东西，每猜对一样得1分。
2、引导说说同桌间比赛的精彩内容。
三、学生写作。
2、写个好开头。
3、重点写好中间部分。
4、怎样写个好结尾。
（二）学生习作，老师巡回指导。
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今天，老师和我们玩了一个游戏叫“手心、手背和手指”。大家一听这个游戏的名字，都很好奇。这个游戏怎么玩，好不好玩，大家很期待。
游戏规则是：猜者面对黑板，手弯到背后不许偷看，老师拿一个物品分别放在手背上，手心里，凭感觉猜；最后用手指的感觉猜，猜中算成功。
首先，上场的是林骁。老师咚咚咚地摇晃着百宝杯，从百宝杯里拿出了一个一元的硬币。老师让林骁面对黑板，把一个一元的硬币放在林骁的右手背上，在他的手背上滚动时，林骁说：“是一个物体冰冰的。”老师点了点头说：“嗯，是什么呢？”林骁说是钱。老师把那个物体放在林骁的手心里，再把那个物体放在林骁的手指间。林骁兴奋地说：“是一元的钱，是一元硬币。”“恭喜你，猜对了。”同学们都高兴地为他鼓起了掌。
第二个上场的是郭志洋。老师拿了一个乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋说：“是一个毛绒绒的东西。”同学们哄堂大笑。还没等同学们说笑完。志洋继续说：“还软软的。”同学们笑得更起劲了。有的肚子都笑痛了，有的笑得眼泪都流下来了。最后老师把乒乓球放在志洋的手心里，志洋说：“圆滚滚的。”志洋再用手指摸一摸，说：“是乒乓球。”老师点了点头说：“猜对了。”志洋走下台时还摸了摸头说：“刚开始我还以为是虫子呢！吓我一跳。”同学们一听又大笑起来。
等着等着，终于轮到我上场了。我一上场就自觉地面对黑板。老师对我说：“恬嘉，这个东西有点儿难猜噢。”我想，勇敢地面对挑战吧。老师就把一个物品放在我的右手背上。我感觉冰冰的，应该是金属。老师又把那个物品放在了我的手心里说：“再猜猜看。”我感觉了一下，就说：“是磁铁。”同学们听了哈哈大笑。最后老师把那个物品放在了我的手里，让我用手指去摸。我感觉这东西大部分是塑料，突然，我触到了一个半圆的位置，冰冰的。我终于猜出来了，激动地说：“是小刀。”老师说：“恭喜恬嘉，猜对了。”
通过这个游戏，我知道了手背、手心、手指，手指的触觉最灵敏。
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今天下午，老师让我们再玩一次触觉猜谜，我们玩得可开心了！
这一次同桌直接比赛，三局两胜制。第一次的规则是：把物品放在手心里，可以用手指摸。第二次的规则是：把物品放在手背上，不能用手摸，手也不能动，否则按犯规处理。第三次的规则是：把物品放在脖子后边，脖子也不能动。规则介绍完了，下边就听一听我们是怎么玩的吧！
我和蔡泽坤一起玩，他背对着我，面向玻璃窗。我先在他的手心里放了一支铅笔，他用手仔细地摸了摸，肯定地说：“是铅笔。”“答对了。”我说，心里不免有点遗憾，竟然没有难住他！第二次我往他的手背上放了一个玩具小兔，他感觉了一会儿便说：“是橡皮。”我大笑了起来，说：“答错了。”只剩下最后一次机会了，我一定好好把握！我一定要拿一个难猜的东西，让他猜不着。拿什么呢？我看见他的桌子上放着一个弯弯曲曲的笔芯，于是就决定拿这个玩他。我把笔芯放在他的脖子后边，他感觉了很久，才说：“是笔！”“不对，回答错误。”我心中一阵窃喜，胜利有望了！该我猜了，他先往我的手心里放了一个纸一样的东西，我用手摸了摸，感觉上面不够光滑，这不是贴画，会是什么？哈哈，我猜出来了。第二次他在我手背上放了一个凉凉的、扁扁的、长长的东西，我想一定是尺子，就肯定地说：“尺子。”真的`是尺子！我又回答对了。最后他在我的脖子后边放了一个重重的东西，我感觉不出它的大小，也看不到它的形状，半天竟然猜不出来，只好说“不知道。”没想到原来竟是一支笔。
这次比赛，我失去了一分，蔡泽坤失去了两分，我赢了！我非常高兴！这次游戏让我感觉到手指是最灵敏的，而且这次玩是我最高兴的一次！
再玩触觉猜谜叙事作文2今天，老师又让我们玩触觉猜谜，我和同桌立刻兴奋起来。
第一局可以用手摸，我先猜。同桌拿了一样东西轻轻地放到了我的手心里，我摸了摸，轻轻的、细细的，还有点硬，会是什么呢？我沉思片刻，终于想到了铅芯，于是我肯定地说：“是铅芯。”同桌说：“对了。”这时我特别高兴。下面该同桌了，我在他手上放了一个钢笔，可他才摸了一小会儿就猜出来了，是钢笔。这次竟然打了个平局，我可要小心了。
第二局，还是我先猜，同桌在我手背上放了一样东西，我感觉它轻轻的，好像没有东西似的，这时我的心情特别紧张，心怦怦地跳着，过了很久才猜出来是：“纸。”同桌说：“对了。”我听了心情轻松了很多。我把一个钢笔盖小心翼翼地放在了他的手背上，他感觉了一会就说是“橡皮”，哈哈，他错了！脸都急得有点红了！我此时此刻真是心花怒放！
第三局，我在同桌的脖子上放了个彩笔，他感觉了半天，结果也没有猜出来。我这下胜有望了！轮到我了，同桌在我脖子上放了个骰子，我一下子就猜了出来，这次比赛我赢了！我兴奋地朝同桌打了个胜利的手势，他则有点很不服气地对着我做了个鬼脸……
这次玩触觉猜谜游戏真是太有趣了！
◍ 各种触觉作文
通过本次主题班会，能让更多的人明白地球资源迅速减少的危机，呼吁同学们加入到节约的行列中来，从小事做起，从身边做起，从节约粮食做起，到节约水电，成为一个真正的节约小卫士。
1.导言：在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖国地大物博……由于近年来人们的生活过得越来越好，“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。我国是一个人口大国，种种的浪费现象如果继续下去的话，其后果是很严重的!13亿人口，全世界人口的四分之一!如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元;如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食;如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水!积沙成堆，积水成河。如果我们每天都能够节约一点点的话，就不会出现这些巨大的浪费了!
(1)XXX一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。
(2)XXX的女儿上学时,吃窝窝头时只把里面的枣掏了,其余的都仍掉.要知道,当时有不少人连饭都吃不上.老师把这件事告诉了主席,XXX严厉地批评了她女儿.从此,她再也不浪费食物了。
节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜;在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气。记住:节约粮食从我做起。
节约，我们要时刻铭记在心中。
节约，我们要以行动来证明。
为了美好的明天，为了将来的那一束灿烂的阳光。
让我们一起节约，让我们一起行动起来。请全体起立，举起右手，共同宣誓：
1.珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费。
2.不攀比,以节约为荣,浪费为耻.
3.吃多少买多少，节约每一粒米、节约每一勺菜。
4.不偏食，不挑食。看到浪费，勇敢制止。
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天很热，我爸给我买了根冰棍。这冰棍看着就让人流口水呀！于是，我猛地咬下一大口……
“冰死人了！”我叫道。虽然天那么热，冰过来是舒服的，但是我的牙齿要受不了了，感觉要结冰了！呜……我发誓，我再也不吃冰棍了。
我每天晚上都会跳绳，我今天像往常一样在跳绳。突然“啪”的一声，我感觉什么东西打了一下我的背，接着，身上火辣辣地疼。原来是绳子打到了我，身上立马出现了几条红印。这一瞬间，我痛得哭了起来。
◍ 各种触觉作文
生活中有许许多多的触觉，有冷、热、轻、重等。这些触觉大多数都是发生在我们的日常生活中，只要我们用心感受，就会发现生活中有很多不一样的触觉。
啊！终于下课了。从教室走出来以后，全身上下都觉得好热，这样的天气让谁都受不了。我半张着眼睛仰起头看着这天空，那阳光没有一点要休息的意思，感觉地面都在冒出热腾腾的气体。这让我觉得更热了，还不如在教室凉快，只可惜教室里人太多了，让本就炎热的天气又多了一点闷热。
没办法，我只能背起书包撑着雨伞，艰难地一步一步向家里走去。但阳光还是不肯不放过我，对我穷追不舍，我加快了步伐。在路上，我偶尔听见知了的叫声，好像在说：“好热呀，好热呀，受不了了！”这样的噪音让我更加燥热，身上流出的汗都是油腻腻的，难受极了。我停下步伐，拿出纸巾擦擦汗。就在这时，一阵风吹来，让我感觉到一丝凉爽。风吹来时，我感觉雨伞突然变重了，好像有人在后面拉着伞一样。等风过后，伞又变回原来的重量了，真是神奇！
我继续撑着伞，慢慢地走回家。人行道的地面不但很粗糙，还很干燥，不像家里的
地板，非常光滑。终于到家了，一打开门，一阵凉爽扑面而来，简直和外面是两个世界。我走进家里，仿佛自己是在南极。我看见了连绵起伏的雪山和呆萌可爱的企鹅，企鹅们正在嬉戏玩耍。我呆呆地看着这一切，看着看着，我竟滑进了水里。“啊！我不会游泳！”
一丝痛觉把我拉回了现实，我睁开眼睛，发现我躺在地上，刚才的一切竟都是幻觉。我慢慢坐起来，摸了摸头，刚才摔下来的时候摔到头了，还有一点痛。过了一会，刚才摔到的地方竟慢慢肿起来了，我连忙跑去拿药。没想到跑得太快了，而且地上还有妈妈刚拖完地没有干透的水渍，所以我又摔了一跤。今天真倒霉啊！
我忍着膝盖传来的疼痛，搀扶着椅子，慢吞吞地拿出药。一只手挤药，另一只手将药擦在膝盖和头部，感觉黏糊糊的。没过一会儿，这种药引诱来了蚊子，咬得我手脚都是大包，痒死了。就在这时，天空下起了雨。也许是可怜我吧，滴答滴答的雨点好像在欢快地奏乐，让我的心情好了很多。
生活中的触觉好多呀！忽冷忽热的天气，因风变重的雨伞，还有那疼痛难忍的伤口，触觉在我们的生活中真是无处不在。
◍ 各种触觉作文
今天作文课上，蔡老师让我们猜一个谜语：两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。陈宇大声说：“双手”，蔡老师说：“陈宇，你猜对了，真聪明啊！”
猜完谜语，蔡老师说：“下面，我们来玩个游戏，这个游戏就和我们的双手有关！游戏规则是这样的：第一轮是用手指摸物品，然后说出物品的名称；第二轮则不能用手指，只能用手心感受；第三轮的游戏就更难了，把物品放在你们的头上，看谁可以猜得到！”说完，蔡老师拿出一个粉色加白色的袋子，里面装有一些即将登场的神秘物件，同学都满脸期待，希望游戏快点开始！
游戏开始了，第一个上去的是许哲涵，蔡老师把一个镜子轻轻放在许哲涵往后伸的手上，许哲涵摸来摸去，说：“是饼干吗？”老师摇了摇头，说：“不是”。许哲涵皱着眉头，实在想不出来，老师只好揭示答案：“这是一面镜子！”许哲涵垂头丧气地回到位置上，同学们都说他好笨，这么容易都猜不出来。第二个上场的是高钰世津，蔡老师把一个润唇膏放到她的手上，高钰世津想都没想，立马说道：“这是润唇膏！”我们都惊呆了，这也太快了，不会是先偷看了吧？老师也惊叹地说：“你可真厉害啊！”
第二环节，一个小小的核桃难住了余欣诺、陈锐涵、高欣雅、邓小宽、我、何镜宇，东西放在手心上，就感觉小小的，轻轻的，真难猜。
第三环节，陈宇第一个上，蔡老师把一个小玩具娃娃“长江七号”放在陈宇的头上，他眼珠子乱转，在努力想着。我们在下面纷纷提示，陈锐涵说：“我家有一只，是绿色的。”我说：“这家也有，这个东西一部电影里面有。”陈宇想了很久，怎么也猜不出来，时间到了，只能由蔡老师公布答案。
触觉谜语这个游戏真有趣，最后，老师还告诉我们，因为人手指尖皮肤细胞和神经末梢最丰富、发达，所以它最灵敏。看来，以后我们得好好爱护双手呀！
◍ 各种触觉作文
我来到操场，突然有一个篮球从空中掉下来，正好掉到我脑袋上。哎呀，我的大脑要被砸成肉饼了！原来是那些讨厌的六年级生，他们又故意用球砸人了！我一定要把我手上的篮球砸到他们头上！下午，我从地上捡起一个球，用力一抛，球就掉到了那个砸我的六年级生的头上，我赶紧逃走了。
我在医院抽血，一转身，一根针扎在我的肉里。救命啊，我要被扎死了！护士也发现了，赶快把针拔出来。原来是她打错了。我一声尖叫，把护士吓得连连后退。后来，另一个护士过来，总算打针不痛了。
◍ 各种触觉作文
这一次猜游戏我也上台了，我闭上眼睛，只觉得眼前一片漆黑。过了一会儿，我觉得手上有东西。我认认真真地摸，不一会儿，我就猜到了是尺子。台下的同学在为我鼓掌。第二个环节到了，老师告诉我，这
一次只能用手掌摸。我心急了，但我想：靠运气猜对了也行!这时，老师把一件东西给我，我用手掌蹭来蹭去还是不知道，我犹豫了一下，可是5秒倒计时过了，我睁开眼睛，一看，原来，是一台像饮料一样的电风扇。同学们都异口同声地说：“被高科技的东西搞糊涂了”我只好垂头丧气地下了讲台。
最精彩的，要数杨欣媛和李成的“男女在对决了”，这是本场最紧张，激烈的比赛。一开始，他们手上都是粉笔，他们很容易地猜对了，第二次他们手上全是橡皮。李成猜是橡皮，杨欣媛猜是锁。男同学们“耶!”一声叫起来，男同学获得了胜利!
啊，这是一个多有趣的游戏呀!成彩丧气是童节
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妈妈给我买了一个毛绒玩具。毛绒玩具看上去很漂亮，但是摸上去的感觉就不一样了，它摸上去软软的，棉花糖一样软，还带着那种像刺球一样的杂毛，但它还是软软的，我摸着它，会不会晚上也做个软软的梦呀？
妈妈从冰箱里敲出好多冰块，我伸手要了一块。哇！好冰啊，我被冰块冰得直打颤。我会不会变成渐冻人啊？我会不会变成冰块啊？最后我去用热水泡了一下手，终于不冰啦。刚想完，我的手又被烫到啦，我会不会被烫成火啊！我只好又用温水洗一下自己的手。
◍ 各种触觉作文
在生活与学习中，有很多令我刻骨铭心的事，而最令我难忘的是那一节作文课。那一天上午，作文班的岳老师和我们玩了一个游戏——触觉猜谜。
游戏前，老师简单地讲解了游戏规则和要求，当只能用手触摸时，我心里发慌，不禁打起了退堂鼓。
游戏开始了，岳老师拿出了一个纸箱，并且问了一句，谁愿意第一个来猜，黄佳烁同学第一个自告奋勇地说：“我来！”我们都为她鼓掌加油。只见她步态轻盈地走向讲台，面带微笑，看样子她很轻松，好像十拿九稳！她把手伸了进去，还没有等我们反应过来，她一下子把答案说了出来——螃蟹。当她把螃蟹拿出来的时候，我和小伙伴们都惊呆了！
游戏继续进行，不一会儿就轮到我了，我最害怕的是就是活物了，心理默默祈祷，希望不要摸到活物。我迈着沉重的步子向讲台走去，我边走边想：万一摸到跟前面同学一样的螃蟹，我该怎么抓起来呢？心里如打翻了五味瓶，真说不出滋味。
我怀着忐忑不安的心把手往箱子里伸去，抓到了一个东西，硬邦邦的，我仔细抚摸着手中的东西，心里再仔细琢磨，它好像有一个壳，有八只脚，下面软绵绵的，摸完之后手又湿漉漉、粘乎乎的，跟螃蟹的质感完全一样，接着，我很自信的说，肯定是螃蟹。拿出来一看，同学们都笑了起来……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜对了，更让我惊叹的是我战胜了自己。
游戏很快就在同学们的欢声笑语中接近了尾声。通过这一节课，我发现了，在我们在生活与学习中，有许多的挑战，我们一定要保持一颗乐观的心，用足够的勇气去面对，只有这样才会有意外的收获哟！
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早上，操场上的草丛里有长长的狗尾巴草，摸上去糙糙的，有点扎手有点痒，像无数只小蚂蚁在我手上爬来爬去。
下课的时候，我摸了摸同桌的头发，扎扎的，像刺猬在我的手上打滚。我摸了摸自己的头发，软软的，滑滑的，很舒服。我摸了摸我的头皮，暖暖的，带着体温。我还摸了摸同桌的脸，滑嫩嫩的，像水果冻一样q弹。
回到家，我跑到阳台上看看我的小鸭子。我摸摸它毛茸茸的身体，松松的，软软的，像棉花糖一样柔软。它到处乱跑，还咬了我的手指头，疼死了。
世界上有很多东西我没摸过，我都很好奇，以后要等着去体验。
◍ 各种触觉作文
你知道人的哪个部位最灵敏吗？是手！我是从触觉游戏里知道的。今天我就用一个游戏来说明这个知识，游戏的名称叫：触觉游戏。一个星期二的早晨。徐老师请了小宋同学上来和她一起玩一个触觉游戏。
徐老师先让小宋同学转过身子，不许偷看，而是用手指来触摸手中的东西，然后说出东西的名称。小宋同学转过身子，把右手伸到背后。徐老师把一个东西轻轻地放在小宋同学的手里。小宋摸了摸，毫不迟疑地说：“是一个夹子。”老师让他转过身，问他：为什么说是夹子呢？”他说：“我感觉这个东西上有凹凸不平的地方，就按了按，发现它可以动，所以我猜这是夹子。”第二次的玩法是只能用手心来感觉。徐老师又把一个东西放在他的手心里，他猜了半天也猜不对是什么。于是老师就对他说：“还是个夹子。”顿时，“场下”的观众都笑了。第三次的规则是要用手背来感觉手中的东西。徐老师又把一个小东西放在小宋同学的手背上，小宋同学说：“这是个一角钱。”顿时“场下”的观众都鼓起掌来。接着，我们同桌一起玩游戏……
这个游戏可以让我们既学到知识，又很快乐，还可以交朋友，真好。
◍ 各种触觉作文
今天下午第一节，狄老师一进门就神秘地对我们说：“今天我们来做个游戏。”同学们立刻兴高采烈，议论纷纷，都在想：要做什么游戏呢？此时狄老师故装严肃地说：“触觉游戏，大家喜不喜欢？”
游戏开始了，老师把班长请上了台，用红布蒙上了他的眼睛，让他用手指触摸放在手里的是什么物品。老师先往班长的手心里放一支笔，我们的班长轻而易举地猜了出来；接着又在他手心里放了一块橡皮，班长又猜出来了。老师问他是怎么猜出来的，班长说：“我是根据它的形状和重量才出来的。”老师接着又说：“来，给它来一点难度，让他用手背感觉。”接下来，老师在他的手臂上放了一把小刀。只见我们的班长皱了一下眉头，沉思许久，还是没猜出来。老师又让我们同桌相互做了一下这个游戏。
最后，我们才明白，原来老师醉翁之意不在酒，她是让我们明白手指的触觉是最灵敏的，最准确的。
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